張德軍

【摘 要】教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，每位老師都在積極行動，締造完美教室，這一行動，把長期沉睡在教師心中的夢想與激情真正激發(fā)了起來，讓師生們有了別樣的成長，更讓每一個(gè)學(xué)生在一間教室里都綻放出了最鮮艷的色彩。

【關(guān)鍵詞】班級文化；完美教室

一、我們的班級文化

在師生共同設(shè)計(jì)、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨(dú)特的班名、班級愿景、班徽、班訓(xùn)、班歌等。

班級文化建設(shè)是締造完美教室的重要組成部分，積極構(gòu)建班級特色文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)生德育活動的順利開展。豐富多彩的班級文化，能夠營造更加和諧完美的教室，對形成自主進(jìn)取、健康向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神具有不可替代的作用。

二、讓墻壁說話，把完美教室“貼”出來

個(gè)性鮮明的班級文化，是班級生存和發(fā)展的動力，是規(guī)范行為引領(lǐng)成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現(xiàn)，它既可以促使學(xué)生奮發(fā)向上，又可以增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。在班級文化建設(shè)中，我們開設(shè)的《我行我秀》、《閃光的足跡》、《做人有格》、《精彩畫苑》、《學(xué)習(xí)有道》等都是班級文化建設(shè)中的特色陣地，既彰顯了學(xué)生的自主管理能力，又促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，《我行我秀》版塊，創(chuàng)新了對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，用“評優(yōu)爭星”的方式對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。班里先后設(shè)立了學(xué)習(xí)之星、勞動之星、禮儀之星、孝心之星、團(tuán)結(jié)之星、讀書之星、演講之星等爭星活動，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的各方面的積極性。再如評價(jià)版塊《爭當(dāng)文明組》，用記錄式評價(jià)的方式對學(xué)生進(jìn)行小組捆綁量化，不但規(guī)范了學(xué)生的課外表現(xiàn)，而且把諸如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、習(xí)慣養(yǎng)成等方面也納入文明組的評估量化之中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

在《閃光的足跡》欄目中，真實(shí)記錄了班級活動的情況，那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學(xué)生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；《我行我秀》作業(yè)展評欄目里，學(xué)生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯特長和才華、成功詮釋了“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”的素質(zhì)教育理念。制度版塊《做人有格》中，根據(jù)各組的特點(diǎn)，先后開辟了《愛的故事》、《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法》、《成長秘訣》等?？坏囵B(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而且促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成。喜歡表現(xiàn)、爭強(qiáng)好勝、不甘落后是學(xué)生們共有的性格特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，抓住管理育人的契機(jī)，多層次、全方位為學(xué)生提供展示交流的舞臺，我在班內(nèi)又開辟了《作業(yè)展評》版塊，讓學(xué)生利用有限的空間設(shè)立《精彩畫苑》、《書法欣賞》、《創(chuàng)作天地》等文化平臺。學(xué)生通過平臺“發(fā)表”作品，張揚(yáng)個(gè)性，各顯其能。這些活動的開展，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學(xué)生也在不知不覺中找到了自己的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂和幸福。所有這些，都是締造完美教室的魅力帶來的。

三、讓禮儀走進(jìn)課堂，把完美教室做出來

禮儀無處不在，它既可以體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又可以增進(jìn)人與人之間友誼。文明禮儀進(jìn)課堂，不但提高了師生教與學(xué)的積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)了完美教室的締造。

（1）課前待課，敬候老師。候課作為一種學(xué)習(xí)行為，不但有利于適時(shí)進(jìn)入課堂的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且把待課作為一種師生交往的一種禮儀，對創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍也具有十分重要的意義。為此，我倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行3分鐘候課制。在候課期間，讓學(xué)生做到：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備充分，規(guī)范擺放，學(xué)生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）課中掌聲，倡導(dǎo)尊重。學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會鼓勵是對學(xué)生進(jìn)行課堂禮儀教育的重要內(nèi)容，課堂中同學(xué)的精彩的發(fā)言、創(chuàng)新的解法、感情的朗讀，規(guī)范正確的書寫等出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)得到教師的表揚(yáng)，同學(xué)的掌聲是對他的最好的褒獎。不但體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，而且也營造了濃厚的課堂教學(xué)氛圍，更重要的是促進(jìn)了師生之間的情感交流，提高了課堂教學(xué)效率。

（3）課始課終，有禮有節(jié)。課始問好，課終再見是班級課堂教學(xué)一貫堅(jiān)持的禮儀規(guī)范，對學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了重要的作用。在加強(qiáng)原來禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上我適時(shí)引入新的禮儀內(nèi)容，把“請坐、謝謝、辛苦了、您好、”等納入課堂常規(guī)用語，讓文明禮儀的良好習(xí)慣在學(xué)生中不斷發(fā)揚(yáng)光大！

四、把實(shí)踐活動深下去，讓完美教室活起來

在所有的習(xí)慣中，勞動習(xí)慣最值得推崇；在所有的愛心中，“孝心”最為可貴。基于這種認(rèn)識，我把在學(xué)生中開展的“孝心大行動”綜合實(shí)踐活動作為締造完美教室長期開展的活動項(xiàng)目。

（1）開展節(jié)日送“禮”活動。“三八婦女節(jié)”、“九九老人節(jié)”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，表達(dá)孝意的最佳時(shí)機(jī)，因此每逢佳節(jié)到來之際，我都不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行節(jié)日教育拓展活動，號召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻(xiàn)上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。

（2）開展每人每天為家庭做一件好事活動。為把孝心培養(yǎng)活動進(jìn)行到底，讓學(xué)生形成終生堅(jiān)守的生活習(xí)慣，我把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計(jì)劃，并專門印制了《孝心行動聯(lián)系卡》，實(shí)行學(xué)生家長簽名制和“日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據(jù)。有力地配合了學(xué)校開展的“說文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和家長的好評。

五、《閃光的足跡》——完美教室的名片

為了打造完美教室的名片，我創(chuàng)辦了以《閃光的足跡》為平臺的綜合實(shí)踐活動，《閃光的足跡》內(nèi)容包括：“半月新聞”“美文品讀”“我的日記”“學(xué)校生活”四個(gè)板塊。學(xué)生通過參與內(nèi)容編輯，既豐富了綜合實(shí)踐活動，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（1）我的日記。“習(xí)慣養(yǎng)不成，一切等于零”。在日常的學(xué)習(xí)生活中，把自己的所見、所聞、所思、所感，隨時(shí)記錄下來，并且堅(jiān)持經(jīng)常，形成終生受用的習(xí)慣，由于學(xué)生認(rèn)真對待，收到了較好的效果?！段业娜沼洝窓谀空窃谶@樣的環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生的。

（2）美文品讀。學(xué)會判斷美，懂得欣賞美，是學(xué)會創(chuàng)造美的前提。為此，配合我班的語文課教學(xué)，積極開辟了第二課堂，引領(lǐng)學(xué)生在大閱讀的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)美文、賞析美文、摘抄美文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)開展的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，也已引起學(xué)生越來越濃厚的興趣。

（3）學(xué)校生活。大課間體育活動的開展，《活動課》、《綜合實(shí)踐課》等的開設(shè)，不但增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，而且也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校正逐步成為學(xué)生求知健身的樂園。為此，在《閃光足跡》中，特意開設(shè)了學(xué)校生活欄目，利用這個(gè)欄目，讓學(xué)生說出自我感受，寫出學(xué)習(xí)活動的快樂，體驗(yàn)收獲成功的享受。本欄目編輯既可用文字、也可用圖畫；既可用詩歌、也可用散文，形式多樣不拘一格，成功詮釋了“我喜歡的，就是最好的”理念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。

完美教室是一種對幸福完整教育生活的現(xiàn)實(shí)追求。締造完美教室，改變了我們師生每天的教育生活，也改變了學(xué)生的生存狀態(tài)。一個(gè)教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是在且行且思的過程中，我們一直在努力追求“完美”，積極引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“完美”，精心締造完美教室，用文化滋潤心靈，讓學(xué)生幸福成長！