孫菲

【摘 要】素質(zhì)教育推動了幼兒鋼琴教學(xué)的發(fā)展，對于幼兒鋼琴教師的需求不斷提高。但是目前幼師鋼琴教育教學(xué)中，仍存在諸多問題，限制了鋼琴幼師的培養(yǎng)。本文就對我國當(dāng)前幼師鋼琴教育中存在的主要問題，進行具體且深入的分析，以期能夠提出有效的應(yīng)對策略，進而推動我國鋼琴教育事業(yè)的進一步改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生教育；鋼琴教育；教育問題

師范教育一向是我國教育體系中的重要組成部分，素質(zhì)教育背景下，家長及教師更加注重對于幼兒能力的培養(yǎng)，鋼琴作為一項能夠培養(yǎng)幼兒多方面能力及素養(yǎng)的學(xué)科，受到了較大程度的關(guān)注和認可，對于鋼琴幼師的素質(zhì)、能力也提出了更高的要求。如何加快鋼琴幼師的培養(yǎng)，成為迫切需要解決的問題。

一、當(dāng)前學(xué)生鋼琴教育教學(xué)中存在的問題

1.教師整體水平有待提升

隨著學(xué)生數(shù)量的快速增長，對于鋼琴教師的數(shù)量也提出了更大的需求。但是一名合格的鋼琴教師不僅需要具備扎實的專業(yè)能力，而且還需要擁有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以這個標準來看，我國的專業(yè)鋼琴教師相對不足，難以滿足如此大量的需求。這也就導(dǎo)致部分專業(yè)能力較弱的人員，也趁機加入到鋼琴教師的隊伍當(dāng)中，造成了教師水平良莠不齊的局面[1]。這種情況的負面影響也是較大的，不僅可能會使教學(xué)質(zhì)量降低，甚至可能因此抑制學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，如果無法培育出優(yōu)秀的鋼琴幼師，對于我國幼兒教育的發(fā)展也會造成不良影響。

2.鋼琴教學(xué)材料不規(guī)范

由于鋼琴樂器及該學(xué)科起源與西方，其中包含了豐富的西方文化內(nèi)涵，我國近年來雖然也出現(xiàn)了郎朗、李云迪等國際知名的鋼琴大師，但是仍缺少具有我國文化特色的鋼琴作品。因此，在幼師鋼琴教學(xué)中選用的仍是西方傳統(tǒng)鋼琴教材，過于強調(diào)技術(shù)性，難以激發(fā)我國學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)熱情。另外，傳統(tǒng)形式的鋼琴雖然富有深刻的文化魅力，但是對于專業(yè)能力尚不完備的師范生而言，熟悉并掌握鋼琴演奏技巧仍存在一定難度，可能會打消其積極性。

3.教學(xué)方法相對陳舊

在新課程改革背景下，學(xué)生逐漸處于課堂中的主體地位。而當(dāng)前我國學(xué)生鋼琴教學(xué)方法主要有“示范法”、“聯(lián)想法”和“回課法”等，雖然教學(xué)方法比較多樣，而且在長期的教學(xué)實踐中取得了一定的成效，但是仍存在諸多不足，限制了學(xué)生主觀能動意識的發(fā)揮。如果鋼琴教學(xué)方法不能夠進行與時俱進的創(chuàng)新，將很難激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前我國的學(xué)生鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)方法相對陳舊且固化，即使偶爾出現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也多是為了應(yīng)對教學(xué)公開課而進行的采取的形式化對策，難以體現(xiàn)鋼琴教學(xué)方法改革的實效性[2]。

二、應(yīng)對學(xué)生鋼琴教學(xué)問題的有效對策

1.加強鋼琴教師團隊建設(shè)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的引路人，其專業(yè)水平的高低直接影響到教學(xué)效果，甚至對于學(xué)生能力的成長也具有重要影響。因此，為加強學(xué)生鋼琴教師的團隊建設(shè)，應(yīng)當(dāng)加強對于鋼琴教師的考核力度，對其專業(yè)能力及教學(xué)能力提出明確的標準，使專業(yè)能力較弱的教師能夠提起危機意識，進而加快自身能力的提升。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大力度，邀請鋼琴教學(xué)專家，對教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。另外，鋼琴教師之間還應(yīng)當(dāng)進行密切交流，向同事分享教學(xué)經(jīng)驗，促進教師團隊整體水平的提升。

2.改進鋼琴教學(xué)材料

信息時代的發(fā)展帶動了技術(shù)的創(chuàng)新，鋼琴產(chǎn)品也實現(xiàn)了技術(shù)升級，數(shù)碼鋼琴逐漸受到了更多的關(guān)注。相比較于傳統(tǒng)鋼琴，數(shù)碼鋼琴在設(shè)計中融入了更多現(xiàn)代化技術(shù)，體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，不僅使用方便，而且音色多樣，成本較低，能夠滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，適合學(xué)生使用。將數(shù)碼鋼琴應(yīng)用于學(xué)生鋼琴教學(xué)中，學(xué)生可以自主的選擇鋼琴曲目進行傾聽并演奏，自動錄音功能有助于對學(xué)習(xí)效果加以檢查，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠促進學(xué)生的思維成長，推動教學(xué)效果的改善[3]。

3.創(chuàng)新學(xué)生鋼琴教學(xué)方法

在這個萬眾創(chuàng)新的時代，幼師鋼琴教育工作中的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)進行有效的創(chuàng)新。對于傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)予以借鑒性的保留，如聯(lián)想法能夠激發(fā)學(xué)生想象力，回課法能夠鞏固學(xué)生基礎(chǔ)等。在創(chuàng)新教學(xué)方法中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主觀能動意識的發(fā)揮，以及先進信息技術(shù)的結(jié)合。如“懸念法”能夠快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，而“互動法”能夠賦予學(xué)生更多的表現(xiàn)空間，使其能夠具備更強的臨場應(yīng)變能力，在幼兒教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對。另外，通過競賽的方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使其積極主動的參與到課堂當(dāng)中，并通過良性競爭的方式，使學(xué)生在此過程中，能夠相互學(xué)習(xí)、不斷改進，進而促進自身鋼琴學(xué)習(xí)水平的提升。

三、結(jié)語

本文主要圍繞幼師鋼琴教育教學(xué)中存在的問題進行研究。本研究認為，其主要問題表現(xiàn)在教師整體水平有待提升、教學(xué)材料缺乏系統(tǒng)規(guī)范、教學(xué)方法陳舊等方面，因此，本研究提出加強教師團隊建設(shè)、規(guī)范鋼琴教學(xué)材料及創(chuàng)新教學(xué)方法三方面建議。以期通過此次研究，能夠?qū)ξ覈挠讕熶撉俳逃聵I(yè)提供可借鑒性建議，進而加強其教學(xué)實效性。

參考文獻：

[1]聶萌慧.宜春市學(xué)生鋼琴教育現(xiàn)狀分析與研究[J].黃河之聲，2016，07（14）：29-30.

[2]段曉霞.關(guān)于做好高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的分析[J].學(xué)周刊，2015，07（29）：222.

[3]魏萌.鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策分析——以洛陽師范學(xué)院為例[J].科技展望，2017，27（29）：144+157.endprint