吳路漫

試析高職院校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)專業(yè)化和品牌化

吳路漫

本文的研究旨在讓高職院校藝術(shù)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和品牌化。簡單闡述了高職藝術(shù)社團(tuán)在進(jìn)行專業(yè)化和品牌化建設(shè)中存在的問題，并就如何緩解或者解決問題提出了幾點(diǎn)建議。

高職藝術(shù)社團(tuán) 社團(tuán)建設(shè) 專業(yè)化 品牌化

通過相關(guān)的調(diào)查研究和總結(jié)分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，高職院校藝術(shù)社團(tuán)的類型大致可以分為科學(xué)技術(shù)型、興趣愛好型、社會公益型三個大類，而這三個大類中又涵蓋著很多小的類型，譬如就興趣愛好這一類型就涵蓋音樂、舞蹈、戲曲、繪畫、書法等多種類型。從某種層面上來看，藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和其價值的發(fā)揮是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、提高學(xué)生道德修養(yǎng)的有效載體。而不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，高職藝術(shù)社團(tuán)在實(shí)際建設(shè)專業(yè)化和品牌化的過程中存在一些亟待解決，需要我們對此做進(jìn)一步的研究?；诖?，本人在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者既有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，對此問題做了進(jìn)一步的剖析。

一、高職藝術(shù)社團(tuán)在進(jìn)行專業(yè)化和品牌化建設(shè)中存在的問題

第一，缺乏高水平的藝術(shù)指導(dǎo)教師。也就是說，一些高職院校的藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師自身的專業(yè)水平和教學(xué)指導(dǎo)水平已經(jīng)自身的修養(yǎng)都很難達(dá)到現(xiàn)階段的要求，也就是說不能給學(xué)生起到很好的榜樣作用，不能充分的帶動學(xué)生參與的積極性。

第二，缺乏必要的理論知識的指導(dǎo)。也就是說，一些高職院校對于藝術(shù)社團(tuán)比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力，卻忽視了學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，這樣一來，沒有理論知識做鋪墊，學(xué)生的實(shí)踐效果當(dāng)然不夠理想，也就是說學(xué)生并不能創(chuàng)作出更優(yōu)秀新穎的作品。

第三，作品流失現(xiàn)象嚴(yán)重。即一些學(xué)生原創(chuàng)的作品并沒有得到有效的保存，從而影響了專業(yè)化、品牌化藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)。

二、高職院校藝術(shù)社團(tuán)專業(yè)化、品牌化的建設(shè)建議

（一）構(gòu)建一支專業(yè)性的教師隊(duì)伍

專業(yè)性教師隊(duì)伍的構(gòu)建是促進(jìn)高職藝術(shù)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、品牌化建設(shè)的保障性措施之一。而專業(yè)化教師隊(duì)伍的構(gòu)建需要從以下幾個基本方面著手：首先，教師要不斷的提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和知識儲備量，以能夠隨時的回答學(xué)生提出的各種問題，順利的解決各種突發(fā)狀況；其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)社團(tuán)中每個成員的優(yōu)勢和長處，確保社團(tuán)中每個成員主動性的有效發(fā)揮，能夠讓社團(tuán)成員將自己的靈感滲透到作品中去；此外，要創(chuàng)新既有的引導(dǎo)和教育教學(xué)方法，最大程度的激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造性，并為成員營造一個良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，從而為藝術(shù)作品質(zhì)量的提高和學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）將高職院校藝術(shù)社團(tuán)的活動融入到藝術(shù)課程建設(shè)中去

可以說，藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的主戰(zhàn)場，也是學(xué)生相互交流自己的想法和理念的主要陣地。但是，藝術(shù)社團(tuán)品牌化和專業(yè)化的建設(shè)僅僅有實(shí)踐的基地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要做到理論與實(shí)際的有效結(jié)合。所以說，將藝術(shù)社團(tuán)的各項(xiàng)活動與藝術(shù)課程的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合就顯得尤為重要和必要了。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識和技能得到有效的實(shí)踐，還能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，明確自己需要在理論課中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，久而久之，不僅藝術(shù)社團(tuán)活動的質(zhì)量和水準(zhǔn)能夠得到有效的提高，同時，理論課程的教學(xué)效率和效果也能夠得到有效的提高。在此良性循環(huán)的背景下，藝術(shù)社團(tuán)的專業(yè)化、品牌化建設(shè)工作當(dāng)然能夠取得不錯的成績。

（三）做好藝術(shù)社員成員所創(chuàng)作作品的保護(hù)工作

藝術(shù)社團(tuán)品牌化、專業(yè)化的建設(shè)主要的目的之一就是提高藝術(shù)社團(tuán)的水準(zhǔn)，提高自己的知名度，讓更多的學(xué)生能夠慕名而來，提高自己的競爭力。而品牌化、專業(yè)化建設(shè)的過程中就需要我們擁有與其它社團(tuán)不一樣的內(nèi)容，讓更多的人知道自己的獨(dú)特價值，因此，擁有更多原創(chuàng)的作品也就顯得尤為重要了。相應(yīng)的，做好藝術(shù)社團(tuán)成員所創(chuàng)作作品的保護(hù)工作也就成為了建設(shè)專業(yè)化、品牌化的藝術(shù)社團(tuán)的重要途徑之一了。因此，指導(dǎo)教師可以通過錄影刻錄學(xué)生的小品、舞蹈、話劇、歌詞、文學(xué)劇本，拍攝學(xué)生的科技模型、手工藝品等形式來做好學(xué)生原創(chuàng)作品的保留和保護(hù)工作。

三、結(jié)語

總的來說，高職藝術(shù)社團(tuán)對于高職學(xué)生來說，不僅有著獨(dú)特的教育價值，而且在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)的過程中扮演著不可替代的重要角色。基于此，我們作為一線教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，促進(jìn)高職藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)品牌化和專業(yè)化，也只有這樣，才能讓高職藝術(shù)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)價值最大化的同時，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展。

[1]葛建余．高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理淺探——以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為例[J]．科技信息,2010(27):262～263．

[2]蔣文嶸．淺談高職院校藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)[J]．傳承,2010(33):150～151．

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系2016湖南省職業(yè)教育教改課題立項(xiàng)：專業(yè)群共享視角下高職專業(yè)基礎(chǔ)課模塊化重構(gòu)及微課資源開發(fā)研究——以《建筑美術(shù)》課程為例（項(xiàng)目編號：ZJCB2016181）；2017年省十三五規(guī)劃課題立項(xiàng)項(xiàng)目——課程統(tǒng)整理念下高職專業(yè)群共享的“專業(yè)平臺課程”開發(fā)策略研究（課題編號：XJK17CZY010）。

吳路漫（1982-），女，漢族，湖南湘潭人，本科，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，講師，研究方向：職業(yè)美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)。