方穎

摘 要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要推動力，也是一個國家進步的內(nèi)在推力，高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃更應(yīng)該重視創(chuàng)新的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這在某種程度上能夠促進學(xué)生就業(yè)率的提升。文章中簡要分析了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并提出具有建設(shè)性的發(fā)展策略，以促進高職學(xué)生能夠在就業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)路徑 探究

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（c）-0207-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)階段的教育教學(xué)目標，是從事職場所不可缺少的素質(zhì)及能力，因而培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢在必行，讓其能夠具有一定創(chuàng)業(yè)意識，兼具創(chuàng)新及實戰(zhàn)能力，這是當前高職院校人才培養(yǎng)的終極目標，也是社會發(fā)展的需要，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。本文重點分析了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體路徑，謹以此為之后的教學(xué)提供參考依據(jù)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)在含義闡述

從某種程度來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的目標，而所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從本質(zhì)上來說涵蓋創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個層面，是對學(xué)生創(chuàng)造性知識使用的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，活躍其思維能力，而從另一個角度分析，也是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的參考標志，即向創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)化。具體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力表現(xiàn)在以下幾個層面：首先，知識層面。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，掌握基本原理，明確相關(guān)技能，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的首要因素。其次，方法層面。借助創(chuàng)新思維的方法，對學(xué)習(xí)乃至生活中的不同問題予以分析；運用創(chuàng)新方法，開發(fā)創(chuàng)新潛能，提升創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)業(yè)精神。具體體現(xiàn)為內(nèi)在思維及方法，彰顯人的思考能力。最后，態(tài)度層面。通過有意識地在實踐中充分彰顯創(chuàng)新思維，在實際運用過程中彰顯技巧，掌握相應(yīng)的方法，由此進行創(chuàng)新意識開拓。從思維層面分析，這是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容應(yīng)用的主觀意愿，還有相應(yīng)的價值取向。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，前提要素是知識的掌握，加強思維方法的訓(xùn)練，最終具有創(chuàng)新的態(tài)度及精神。

2 推進高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體路徑分析

2.1 增加訓(xùn)練課程，暢通能力培養(yǎng)渠道

正是因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對高職學(xué)生未來發(fā)展具有不可忽視的作用，因而在實際教學(xué)過程中需要引入相應(yīng)的訓(xùn)練課程，這是培養(yǎng)核心及主渠道。構(gòu)建相應(yīng)的課程教學(xué)體系，并且需要開發(fā)相應(yīng)精品課程網(wǎng)站，同時還需開發(fā)校本教材，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

首先，有效推進及建設(shè)相關(guān)課程。在課程內(nèi)容設(shè)計方面，必要要合理掌控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在，在此基礎(chǔ)上，明確創(chuàng)新訓(xùn)練，加強創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，將兩者進行有效的融合，這樣的教學(xué)思路才能取得較好的成效。具體來說，主要是以素質(zhì)訓(xùn)練為主，這其中思維訓(xùn)練是重要內(nèi)容，通過上述訓(xùn)練從而能夠達到極好的創(chuàng)新訓(xùn)練成果，由此才能逐步應(yīng)用創(chuàng)業(yè)成果，從本質(zhì)上分析這才是有效的實踐訓(xùn)練，針對不同專業(yè)及階段，再到不同層次學(xué)生的需求，由此才能將思維與專業(yè)訓(xùn)練相融合，實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)達到效果，更重要的是將課內(nèi)與課外知識相融合，主要涵蓋四大模塊、三個層次、兩種形式、一項活動。四大模塊主要包含意識訓(xùn)練模塊、思維訓(xùn)練模塊、方法訓(xùn)練模式、實踐訓(xùn)練模塊；三個層次主要涵蓋基礎(chǔ)訓(xùn)練、多元融合、深化拓展；兩種形式，具體來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；一項活動，則是指將以下活動貫穿其中，分別是課外科技制作、科技競賽、發(fā)明創(chuàng)造等。

其次，構(gòu)建精品課程網(wǎng)站，編寫配套教材。精品課程建設(shè)能夠促使很多較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，達到開放與共享的目的，從而提升教學(xué)水平。與此同時，建設(shè)精品課程網(wǎng)站也是非常必要的，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)資源重要保障。在課程網(wǎng)站之中，可以向?qū)W生提供以下資源及情境：課程學(xué)習(xí)指南、電子教案、教學(xué)課件等等，這樣更有利于學(xué)生查閱，同時還能為研究性學(xué)習(xí)，或是自主學(xué)習(xí)給予更為詳細的資料，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，強化學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。

2.2 探究形式多樣培訓(xùn)模式，提升創(chuàng)新有效性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中需要運用多元化的培養(yǎng)模式。以創(chuàng)業(yè)項目為主體的培養(yǎng)模式，主要是以專業(yè)作為依托，構(gòu)建項目工作室，承接相應(yīng)的業(yè)務(wù)，在項目運營過程中，需要同時進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這使得學(xué)生能夠接受比較系統(tǒng)的訓(xùn)練，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以某高職院校為例，他們主要是以工作室的形式構(gòu)建教育模式，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。項目工作室發(fā)揮的作用極為顯著，這不僅是學(xué)生的實訓(xùn)基地，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演習(xí)基地。而針對工作室來說，實行企業(yè)化管理，進行項目化運作，在實際教學(xué)過程中，教師需要引入比較真實工作任務(wù)，借助實戰(zhàn)的形式給予學(xué)生比較全面且系統(tǒng)化的訓(xùn)練，達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

運用科技創(chuàng)新競賽展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這種全新創(chuàng)業(yè)模式對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有實際應(yīng)用價值，具體來說主要是基于以下形式展開：科技競賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)計劃等等，借助上述契機，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到科技創(chuàng)新之中，鼓勵學(xué)生更積極主動展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐及探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)及鍛煉創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)目標方面，科技創(chuàng)新競賽這種培養(yǎng)模式更重視競賽的推廣，從而明確人才培養(yǎng)的重要性，這樣能夠讓學(xué)生借助手腦并用的形式，從而解決實際中的問題，明確運用發(fā)散及聚合思維，同時運用求同及求異等思維的形成，由此形成自己獨特的想法，體現(xiàn)創(chuàng)意及想法，這樣的構(gòu)思與設(shè)計，能夠鍛煉學(xué)生相應(yīng)的能力，如解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在培養(yǎng)過程中，以科技創(chuàng)新大賽作為引導(dǎo)，在進行具體的設(shè)計與制作，再到產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，需要將創(chuàng)新思維巧妙運用其中，以比賽推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生進行比賽過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升他們的實踐技能，具有自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.3 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

針對創(chuàng)業(yè)文化來說，在創(chuàng)業(yè)的過程中需要形成良好的氛圍，主要體現(xiàn)為文化的積淀，信念乃至品質(zhì)等方面，通過潛移默化的形式，繼而對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及行為造成影響。文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可缺少的因素。積極倡導(dǎo)宣傳文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌，形成相對較好創(chuàng)業(yè)風氣，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新氛圍，從而促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。在具體實施過程中，高職院校要重視創(chuàng)業(yè)理念的引導(dǎo)，將相應(yīng)的教學(xué)理念融入到人才培養(yǎng)之中，在人才培養(yǎng)體系中，明確人才培養(yǎng)目標，使其能夠形成積極進取開拓及改革精神，這對于學(xué)生之后的就業(yè)也是非常有幫助的。

3 結(jié)語

總體來說，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是非常必要的，這對于學(xué)生之后的就業(yè)幫助極大，在具體實施過程中，要根據(jù)高職院校的具體情況展開科學(xué)合理的培養(yǎng)路徑，以期能夠達到相對良好的效果，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

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