李佳琳

每年，為了激勵高三的學(xué)生，各地學(xué)校都會紛紛打出勵志標語，近年來更是出現(xiàn)了許多“神標語”——“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？還玩，說你呢！”“不學(xué)？將來別人壁咚的墻是你砌的！”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”……

凡此種種，引發(fā)熱議。有人認為這種激勵學(xué)生刻苦讀書的做法有很好的勵志效果；有人覺得“有意思”“有個性”，貼近學(xué)生的生活；也有人認為這樣的標語太過功利，和教育使命背道而馳……

對此，每個人都有自己的見解。而我覺得，“神標語”相比于循規(guī)蹈矩的橫幅，有其意想不到的效果，它并不遜色，甚至更高一籌。

首先，標語是無罪的?！吧駱苏Z”會讓學(xué)生在課業(yè)之余，享受須臾的輕松和愉快。高三的學(xué)生個個壓力重重，高考就像一間人才加工廠，以考試檢驗產(chǎn)品的優(yōu)劣，優(yōu)勝劣汰。在此期間，高三的學(xué)子往往“頭懸梁，錐刺股”地埋頭題海，無暇他顧，而“神標語”的出現(xiàn)，或許會讓學(xué)生們在課間一瞥之際會心一笑，從而增添一點點信心。

其次，這些“接地氣”的標語也反映了社會現(xiàn)實。面對現(xiàn)今激烈的就業(yè)競爭形勢，想出類拔萃就要“博學(xué)而日參省乎己”，讓自己更加強大。這些標語用看似輕松的口吻揭露了社會現(xiàn)實，給學(xué)生們一定的警示，讓那些懶惰的學(xué)生重新審視自己，進而拿出拼搏的勇氣去面對高考。

如果這種新穎的“神標語”可以普遍成為各地學(xué)校激勵學(xué)子奮斗的方式，也未嘗不是一件好事。它們詼諧之外充滿現(xiàn)實色彩，對于過于單純的學(xué)生來說，還是有很大益處的。endprint