曾敏紅

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中相當(dāng)重要的組成部分，良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是可以讓小學(xué)生，們擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識能力的。對于小學(xué)學(xué)生們來說創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)今的小學(xué)教學(xué)管理部門和小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識

0引言

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的教育理念也在不斷的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的教育部門是相當(dāng)重視小學(xué)學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的。目前的小學(xué)教學(xué)管理部門和小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要充分的認(rèn)識到下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生們創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用，要采用契合小學(xué)生們心理的數(shù)學(xué)教學(xué)方式去教導(dǎo)小學(xué)生們，從而激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)新意識。然而，現(xiàn)今諸多的小學(xué)學(xué)校的教學(xué)方式并沒有隨著時代而轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方式依舊影響這小學(xué)學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要不斷的升級自身的教學(xué)理念，去將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作落實(shí)。

1現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題

雖然現(xiàn)今諸多的小學(xué)學(xué)校已經(jīng)意識到了培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，諸多的小學(xué)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)依舊存在著問題?，F(xiàn)今多數(shù)的小學(xué)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是受應(yīng)試教育影響相當(dāng)深的[1]。他們往往采用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，許多的學(xué)生們在填鴨式的教學(xué)中失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，諸多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們對于創(chuàng)新意識培養(yǎng)理解不深也是影響小學(xué)生們創(chuàng)新意識培養(yǎng)的因素之一。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識的原則

2.1注重質(zhì)疑精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生們的質(zhì)疑精神是保障創(chuàng)新意識培養(yǎng)落實(shí)完善的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要充分的意識到學(xué)生們質(zhì)疑精神養(yǎng)成的重要性，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)削減自身的權(quán)威，要讓小學(xué)學(xué)生們能夠與自身交流，能夠質(zhì)疑教師[2]。許多的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們并沒有意識到這一點(diǎn)，他們在實(shí)際的教學(xué)過程中占據(jù)著課堂的主體位置，讓小學(xué)學(xué)生們?nèi)狈|(zhì)疑教師和教學(xué)教材的勇氣，這是不利于他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的。

2.2注重學(xué)生個性的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生們已經(jīng)擁有了自我意識，因此教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的個性，個性培養(yǎng)是保障創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)金諸多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們并沒有意識到個性培養(yǎng)的重要性，他們使用千篇一律的教學(xué)方式和教學(xué)理念，導(dǎo)致了諸多的小學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，要將個性教育貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而激培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新理念。

3如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識

3.1在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識

在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要注重在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。教師們可以采用課堂訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，例如：教師們可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材給學(xué)生們出數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生們采用不同的解題方式進(jìn)行結(jié)題，教師們也應(yīng)當(dāng)對于他們的解題思路進(jìn)行認(rèn)可，不能隨意的否定學(xué)生們的結(jié)題方式[3]。除此之外，教師們也應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)語言的使用，對于一些雖然無法得到正確答案，但是擁有一定可行性的解題思維進(jìn)行鼓勵，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3.2在教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識

互動教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分，良好的教學(xué)是可以讓小學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)積極性的，也可以讓學(xué)生們創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)的。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)要注重使用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師們可以詢問學(xué)生們一些啟發(fā)性的問題如“同學(xué)們，知道這道題有幾種解題思路呢？”，這些問題的目的是為了讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維被激發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3.3在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)科目是一門擁有著極強(qiáng)的實(shí)踐性的教學(xué)科目，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)要注重增加實(shí)踐教學(xué)的比例，并且在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以開展一些與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得擁有趣味性和實(shí)踐性，進(jìn)而讓他們積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維[4]。除此之外，數(shù)學(xué)教師們也可以將學(xué)生們帶離校園，讓他們在社會和自然中去培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能契合時代發(fā)展的需求，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，在具體的培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生們的個性培養(yǎng)和質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，要在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，在教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王立春.培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的良好行為習(xí)慣[J].新課程（下），2014（08）

[3]林奇.“群”中悟道“文”中尋美——群文閱讀中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略研究[J].科學(xué)中國人，2017（21）

[4]曲衛(wèi).小學(xué)語文高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)中國人，2017（21）endprint