李鋼

（湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 湖南衡陽 421001）

新時期高職體育游戲教學的策略研究

李鋼

（湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 湖南衡陽 421001）

為了適應新時代的發(fā)展，教學觀念也隨之進行了一定的觀念改革，根據(jù)學生的實際情況，進行新的教學模式。針對于學生的身體素質(zhì)，近些年來在高職體育方面進行了體育游戲教學的嘗試，適應時代的發(fā)展。體育游戲教學，具有多方面的優(yōu)點，可以通過游戲培養(yǎng)學生的團隊意識和競爭意識，同時具有十分有趣的趣味性，可以增強學生的積極性等多個優(yōu)點，使體育游戲教學的發(fā)展越來越廣泛，對于提高高職體育教學質(zhì)量具有十分重要的意義，從身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面培養(yǎng)學生的能力，該文將對新時期高職體育游戲教學進行策略研究。

體育游戲教學 意義 措施

1 解析高職體育教育教學現(xiàn)狀與游戲教學推行的意義

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動，具有良好的增強健康的效果。運用其積極有效的方面，在實際教學領域運用到體育教學中，對于學生的生理和心理具有十分廣泛的積極作用，體育游戲項目繁多，學校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求在盡可能短的時間里完成規(guī)定的動作，在教學中，可以通過游戲，使學生在學習和游戲中不斷地進行身體鍛煉，對于改善學生的身體素質(zhì)，提高學生的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，對于學生的體能發(fā)展具有十分積極的作用，而且在游戲過程中，可以不斷培養(yǎng)學生們的團隊意識和競爭意識，促使學生在今后的生活中，達到更好的層次。

2 體育教學中游戲教學策略的實施方案

2.1 講解和示范

在實際的體育教學工作中，必須對于體育教學游戲有著充分的認識和了解，對于體育教學有著自己的理解，而不是盲目地模仿他人的教學實踐，同時應該根據(jù)實際的教學情況和學生的生理和心理發(fā)展素質(zhì)，在教學過程中，運用相應的語言技巧對學生講解關于體育游戲的優(yōu)點、游戲的內(nèi)容和游戲的規(guī)則，通過講解，帶領學生進行游戲，同時培養(yǎng)學生對于體育游戲的興趣。在具體實踐中，老師應該注重方法，讓每個學生對于體育游戲教學有一定的認識。從而促使學生積極參與和配合老師的體育教學，同時對于游戲內(nèi)容有充分的了解，在講解過程中，不是簡單的說明，而是帶領學生進入實際的體育教學游戲場地，同時實地講解，使學生對于體育游戲的技巧有充分的把握。如果在游戲過程中，可以分組進行活動，老師可以把學生進行分組游戲，通過小組活動，一方面可以把按照學生的能力均衡劃分；另一個方面，通過分組進行游戲，可以使學生在體育游戲中，不但可以培養(yǎng)團隊合作意識，同時在小組之間的游戲中，培養(yǎng)學生的競爭意識。并且在不斷地游戲競爭中增強參與游戲的積極性。教師在進行示范講解過程中運用語言要準確、簡明并且流暢，并且需要合理規(guī)范的示范動作，使學生能夠充分明白所要教授的學習內(nèi)容和游戲技巧，從而開始游戲。

2.2 組織和引導

體育游戲教學在實際的實施過程中，不可避免地會產(chǎn)生各種各樣的問題，為了保證體育游戲教學的順利進行，就必須制定相應的規(guī)范，由老師來進行組織和指導，保證體育游戲教學過程中的順利進行和趣味，增強學生的積極性和參與度。同時，由老師進行組織和指導，一旦在游戲過程中發(fā)生意外的問題，老師可以及時地糾正和指導，并且示正確的方式；另一個方面，假如學生在游戲過程種，違反游戲規(guī)則或者做出不合理的舉動，通過統(tǒng)一的組織和引導，老師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，保證游戲過程的公平性，通過學生在體育場的實際情況進行實時的觀察和糾正，以此來到達最佳的游戲效果。

3 體育游戲在高職體育游戲教學中的運用

體育游戲是一項極其豐富的活動，包括跑、投、跳、攀登等多種技能，對學生的反應、協(xié)調(diào)能力都有一定的要求，也對身體素質(zhì)的訓練有一定的促進作用。在運用體育游戲進行教學活動時，要注意做到以下幾個方面。

3.1 游戲應做到趣味性與教育性相結合

游戲具有趣味性可以吸引學生參與的活動中，但是在參與活動中也應該使他們得到更多的教育?；顒觾H僅只有趣味性還不夠，必須要把品德教育添加到活動過程中，使活動不僅可以使學生身體得到鍛煉，還可以陶冶學生的情操，提高他們的素質(zhì)道德，游戲應做到趣味性與教育性相結合。

3.2游戲教學應做到競爭性與安全性相結合

游戲教學中做到競爭性，這可以促使游戲教學具有趣味性?；顒泳哂腥の缎跃涂梢源龠M學生在活動中具有更高的積極性，積極地參與到活動中來。教師在組織游戲教學過程中一定要根據(jù)學生的心理特點和生理特點，增加游戲活動的競爭因素來滿足他們的欲望，同時應該注意到學生的過度興奮，急功近利會導致出現(xiàn)扭傷、撞傷等不好的現(xiàn)象，并且有時候場地選擇、器材等因素會給學生造成心理和生理傷害，這就要求教師在組織教學過程中，進行全面的考慮，也要采取有效的安全措施。

3.3 減少負面因素，評判應做到客觀性與激勵性相結合

體育教師在制定游戲規(guī)則的時候一定要參考相關的書籍，避免一些負面的因素。教師在作為一個裁判的時候，整個過程中應該注意公正公平性，一旦出現(xiàn)偏差，會嚴重影響學生的活動的積極性，一定要考慮到學生的心理。做到公平公正，會讓學生對教師產(chǎn)生更多的信賴，教師在做評委的過程中還應該注意激勵性和導向性，對于活動中表現(xiàn)出來的勇敢拼搏，積極向上的集體和人給予表彰，對于和正者應該勸他們不要驕傲，繼續(xù)努力，對于失敗者，要激勵他們繼續(xù)加油，勇往直前，同時，在活動結束之后應該啟發(fā)學生把在游戲中學到的感悟記錄下來，并運用到學習和生活中去，做一個德、智、體全面發(fā)展的學生。

4 結語

綜上所述，在實際的應用教學中，無論是理論知識分析還是實際教學過程中的經(jīng)驗，新時期所取得的體育游戲教學的實施取得得教學成績的顯而易見的。因此，在教育改革方針的引導下，在體育游戲教學中，實現(xiàn)“健康第一、快樂體育、塑造健康、培養(yǎng)人格”的時代教學目標，同時也促進了高職體育教學事業(yè)的快速發(fā)展。

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2095-2813(2017)07(c)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.004