謝梅

摘 要：在改革開放的背景下，我國世界化進(jìn)程不斷加快，各個(gè)國家之間的交往密切，英語憑借著優(yōu)厚的歷史條件成為了各國通用的一門語言，由此可見加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)我國優(yōu)秀人才的重要作用。但是目前我國小學(xué)生對(duì)英語單詞的掌握不夠，由于詞匯量的問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了更多的困難。因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中要加強(qiáng)英語詞匯教學(xué)，提高小學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；困難；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.045

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，英語已經(jīng)成為一門必修課程，在我們的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語學(xué)科，必須要掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)以及記憶方法，以此來提高學(xué)生的英語能力。但是詞匯教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言有一定的困難，假如教師在教學(xué)中只是讓學(xué)生死記硬背，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，并且對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣一來就無法達(dá)到幫助學(xué)生提高英語能力的作用。因此，筆者首先分析了小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)困難的原因，其次提出相應(yīng)的詞匯教學(xué)策略，僅供學(xué)習(xí)和交流。

一、 小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)困難的原因

小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣為主。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠聽懂一些簡單的對(duì)話，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的想法。但是學(xué)生由于詞匯量積累得不夠，那么在英語的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多問題。究其原因主要還是在詞匯學(xué)習(xí)方面遇到困難，記不住單詞對(duì)于學(xué)生聽、說、讀、寫等方面都會(huì)有很大的影響。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心被磨滅，以至于徹底放棄英語的學(xué)習(xí)。首先，在新課程的要求下，小學(xué)畢業(yè)至少要學(xué)會(huì)使用七百個(gè)單詞，五十多個(gè)習(xí)慣用語以及固定搭配，在眾多的英語單詞記憶下，由于學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法，在英語學(xué)習(xí)中即使花費(fèi)大量的時(shí)間也不能提高自身的英語單詞記憶效率。因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中教師研究如何開展有效的教學(xué)策略提高小學(xué)生的英語單詞記憶能力就尤為重要。其次，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中還出現(xiàn)詞匯讀音拼寫困難的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中更加困難。雖然部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)會(huì)用中文或者拼音來標(biāo)記不會(huì)讀的單詞，但是這樣的學(xué)習(xí)方法并不能促進(jìn)學(xué)生提高英語詞匯學(xué)習(xí)能力，一定程度上還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸到學(xué)習(xí)，由于年齡小，因此沒有很好的自控能力，大都愛玩，因而學(xué)習(xí)的積極性不高。那么教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及英語單詞的學(xué)習(xí)難易程度等等設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略，解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯困難的現(xiàn)狀，從而提高自身的教學(xué)效率。

二、 小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法很多，游戲教學(xué)法就是比較好的一種。該方法能夠滿足學(xué)生“玩”的需求，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中掌握英語單詞的記憶方法。要想利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師結(jié)合單詞設(shè)計(jì)合理的單詞教學(xué)游戲。以We love animals這一課為例，本課主要是讓學(xué)生掌握zoo， rabbit， dog， cat， panda， duck， monkey 等英語單詞，那么教師在教學(xué)時(shí)就可以游戲的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，如可以用沙龍游戲把學(xué)生所掌握的英語單詞表達(dá)出來，這樣更能加深學(xué)生對(duì)英語單詞的掌握程度。另外，利用游戲教學(xué)還能讓課堂變得有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課的興趣。

（二）巧用英語歌曲鞏固所學(xué)單詞

英語單詞的學(xué)習(xí)并非像我們所說的那么難，只要找到學(xué)習(xí)的樂趣以及正確的學(xué)習(xí)方法，英語單詞的記憶和學(xué)習(xí)就變得很簡單。在教學(xué)英語單詞時(shí)，英語教師更應(yīng)該打破傳統(tǒng)英語單詞教學(xué)的常規(guī)，利用新的教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固英語單詞。我作為一名小學(xué)階段的英語教師，通常是以英語歌曲的教學(xué)形式教學(xué)，這樣一來，學(xué)生學(xué)會(huì)了唱英文歌曲，對(duì)英語的熱愛程度又加深了，同時(shí)根據(jù)英文歌曲學(xué)生還能記憶到更多的英語單詞。比如教師可以每周或者每兩周給學(xué)生教學(xué)一首英文歌曲，在英語歌曲的選擇上一定要盡量選取一些比較簡單的，容易上口的歌曲，如Far Away from Home，Big Big World等比較容易學(xué)習(xí)的歌曲。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的英語詞匯量不斷地積累，還能夠培養(yǎng)良好的語感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更上一層樓。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是哪一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。對(duì)于英語學(xué)科而言，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的英語詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中游刃有余。在培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師要堅(jiān)持正確的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生按照教師的教學(xué)方法正確地拼讀英語單詞，不能夠用中文標(biāo)記不會(huì)讀的單詞；課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，比如早晚讀時(shí)間多讀單詞，同時(shí)利用課后的時(shí)間多記憶，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活交流中。再者，還可以根據(jù)小學(xué)生好勝的心理開展一些英語演講比賽、英語單詞聽、寫比賽，或者是根據(jù)所學(xué)的英語單詞寫作比賽等等，讓學(xué)生重視英語單詞的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的英語單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，英語已經(jīng)成為與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科具有同等重要位置的學(xué)科，但是英語學(xué)科與其他學(xué)科又有所不同，比如說英語是一門語言類的學(xué)科，實(shí)用性比較強(qiáng)，能夠直接運(yùn)用于我們的生活。那么教師要想提高自身的英語教學(xué)質(zhì)量，必須從提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力著手，并且不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，讓英語課堂詞匯教學(xué)充滿樂趣，這樣才能夠有效激發(fā)小學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣]endprint