陳婧

【摘要】在護(hù)理專業(yè)中，組織學(xué)和胚胎學(xué)都是必修課程，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，為了在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)效果得到提升，老師應(yīng)該從高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式更加的靈活。

【關(guān)鍵詞】組織學(xué) 胚胎學(xué) 教育

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0197-01

組織學(xué)和胚胎學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容非常多，而且理論知識非常的抽象，涉及到病理、生理和解剖方面的知識，這門學(xué)科為建立臨床思維打下堅實的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，護(hù)理工作也發(fā)生了一定的改變，護(hù)理工作應(yīng)該變被動為主動，護(hù)理人員要與醫(yī)生密切的配合，這就對護(hù)理人員提出了更高的要求，要求護(hù)理人員要具備扎實的理論技術(shù)。

1.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)情特點

高職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生要具備一定的基礎(chǔ)知識，提高護(hù)理人員的操作能力，完善整體護(hù)理工作的內(nèi)容。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中，女生居多，她們的思維非常的活躍，但是邏輯思維能力是她們的薄弱環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)組織學(xué)和解剖學(xué)這門課程的過程中，難度非常大，學(xué)生會感覺到力不從心。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會采用填鴨式教學(xué)的方式，特別是在高等教育改革后，組織學(xué)和胚胎學(xué)的學(xué)時減少，老師要想在有限的時間內(nèi)將課程全部講授完畢，就采用了填鴨式教學(xué)的方式。老師在教學(xué)中耗費的精力非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)也非常吃力，但是教學(xué)的效果并不好。在新的教學(xué)模式中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主體地位在教學(xué)中充分的發(fā)揮出來。

2.1多媒體教學(xué)

在進(jìn)行組織學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，采用多媒體教學(xué)可以起到非常好的效果。組織學(xué)教學(xué)中，涉及到了大量的形態(tài)學(xué)的內(nèi)容，如果采用單一的板書的形式，學(xué)生不能直觀的了解形態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。采用多媒體教學(xué)的方式，老師可以采用大量的生動的圖片對形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示，并且制作動態(tài)的圖形，使學(xué)生對形態(tài)結(jié)構(gòu)更加了解。

2.2實物演示法

在教學(xué)中，老師要采用實物演示的方法，通過對人體微結(jié)構(gòu)的模擬，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以將抽象的事物具體化，例如在對上皮細(xì)胞和細(xì)胞游離面進(jìn)行講解的過程中，學(xué)生不能對抽象的管腔內(nèi)的細(xì)胞理解透徹，這時老師可以采用玻璃杯和紙為學(xué)生做演示，從而學(xué)生就可以直觀的了解抽象的事物。

2.3提問式教學(xué)

這種教學(xué)方法非常的傳統(tǒng)，但是效率極高。在教學(xué)的過程中，老師可以提出一些有針對性的問題，使學(xué)生的精力更加的集中。學(xué)生可以暢所欲言，在學(xué)生說出自己的想法后，老師要鼓勵學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式

3.1營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生每天要學(xué)習(xí)不同的知識，這不僅僅要提高他們的學(xué)習(xí)效率，而且還應(yīng)該完善他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。老師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生之間可以多交流，將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生可以說出自己的見解。

3.2實現(xiàn)課堂教學(xué)的生動性

老師在講課的環(huán)節(jié)中，要全身心的投入，并且要觀察學(xué)生的神態(tài)，針對學(xué)生對知識的掌握情況不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方案。老師在教學(xué)中要產(chǎn)生一定的感染力，如果老師的講課非常的枯燥，那么學(xué)生在課堂上會有度日如年的感覺。

3.3與臨床結(jié)合

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在實際的工作中也會涉及到臨床方面的內(nèi)容，所以，老師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合實際的病例分析，如可以結(jié)合血腦屏障的癥狀和臨床用藥的方法，這樣學(xué)生可以更好的掌握理論知識，并且在今后的工作中可以將理論知識更加得心應(yīng)手的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成臨床思維。

4.調(diào)整評價體系，進(jìn)行綜合的評價

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都是采用考試的形式分析學(xué)生對知識的掌握情況，很少關(guān)注學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。學(xué)生的視野不能得到開闊，課堂教學(xué)存在局限性。在對學(xué)生評測的環(huán)節(jié)中，也只是采用理論考試的形式。所以，在對學(xué)生考核的過程中，應(yīng)該通過理論、實踐環(huán)節(jié)結(jié)合的形式。

5.完善人文教育理念

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在今后會與不同性格的患者打交道，所以，在學(xué)習(xí)的過程中要樹立一定的人文觀念。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，在今后的工作中也要具備抗壓能力，完善自己的工作態(tài)度。所以，老師在教學(xué)中，要教育學(xué)生要平等的對待每一位患者，在平時的教學(xué)中著力提升學(xué)生的表達(dá)能力。

在進(jìn)行高職護(hù)理專業(yè)組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該與學(xué)生拉近距離，不斷的完善教學(xué)的方法和理念，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗，注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹，王雅光. 高職護(hù)理專業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)體會和改革設(shè)想[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2016.09endprint