馬鳳君

【摘要】教育水平是各個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生教育，家校互動(dòng)是重要的教育方式之一。對(duì)此本文作者進(jìn)行了深入的研究，指出了現(xiàn)今家?；?dòng)工作的戰(zhàn)略意義，并提出了一系列優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】家?；?dòng) 小學(xué)班主任 工作策略

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0172-02

一、引言

隨著國(guó)家教育力度的增加，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)備受人們關(guān)注，而小學(xué)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，除了肩負(fù)著在學(xué)校內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要增加學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)工作，便于雙方實(shí)時(shí)了解學(xué)生的校內(nèi)校外生活，交流教育方法，為學(xué)生的教育提供強(qiáng)有力的支持。然而現(xiàn)如今家校互動(dòng)情況并不樂觀，不少學(xué)校家校之間都缺少溝通，以致學(xué)校與家長(zhǎng)之間存在隔閡，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，盡早有效解決家?；?dòng)問題是當(dāng)今教育發(fā)展的重要抓手，也是小學(xué)班主任的主要工作。

二、家校互動(dòng)的實(shí)踐意義

1.家?；?dòng)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種社交軟件應(yīng)運(yùn)而生，微信、微博成為人們聯(lián)系感情的重要工具，在此背景下教育借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，將學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系起來，小學(xué)班主任通過微信群等網(wǎng)上工具向家長(zhǎng)實(shí)時(shí)反映學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，同時(shí)家長(zhǎng)也向班主任反映學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活，極大的促進(jìn)了教育的發(fā)展，提高了教育的質(zhì)量。

2.家?；?dòng)是學(xué)生接受教育的有力保障

家?；?dòng)一方面可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，方便家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)程的了解，減少不必要的擔(dān)心，增加了學(xué)生的校園安全，同時(shí)家長(zhǎng)還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合孩子發(fā)展的成長(zhǎng)計(jì)劃，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面，家?；?dòng)可以使小學(xué)班主任了解學(xué)生在家的作業(yè)完成情況，方便監(jiān)督其學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3.家校互動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)的全新理念

當(dāng)今形勢(shì)下，學(xué)校發(fā)展逐漸想著公開性、開放性、全面性的方向發(fā)展，以學(xué)生健康成長(zhǎng)作為全校工作重心，不斷改善現(xiàn)代化教學(xué)模式，增加校園內(nèi)外的人文氣息。家?；?dòng)的推進(jìn)，有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與到學(xué)校的教育、管理、教學(xué)中，有利于小學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，克服教育的局限性，符合新時(shí)代背景下現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)的理念。

三、家?；?dòng)背景下小學(xué)班主任工作策略研究

1.加強(qiáng)家校之間的溝通了解，隨時(shí)隨地掌握學(xué)生信息

家校互動(dòng)工作的重中之重就是增加家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，注重一定的溝通技巧，雙方換位思考，有助于更進(jìn)一步增加彼此的認(rèn)識(shí)，充分理解對(duì)方的困難及疑問。家?；?dòng)背景下，小學(xué)班主任不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要了解一些學(xué)生的家庭生活情況，利用當(dāng)今便捷的社交軟件，建立家長(zhǎng)-學(xué)校-學(xué)生交流群，實(shí)時(shí)反饋和了解學(xué)生信息，同時(shí)還要定期與學(xué)生家長(zhǎng)見面溝通，積極開展學(xué)?；顒?dòng)強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)校的互動(dòng)意識(shí)，便于有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活問題。

2.注重溝通技巧的應(yīng)用

現(xiàn)如今，家?；?dòng)雖已得到廣泛的重視，但是仍存在著一系列的問題，其中家長(zhǎng)及學(xué)校之間缺少有效溝通是一個(gè)嚴(yán)重問題。有不少小學(xué)班主任反映，他們課下十分注重家校溝通，然而卻并沒有看到其成效，究其原因，很大程度上都是因?yàn)殡p方溝通不到位，信息片面化，局限化。因此小學(xué)班主任在開展家?；?dòng)工作時(shí)一定要注重溝通方法及技巧的應(yīng)用，對(duì)不同的人群采用不同的交流方式，充分利用面談及通信工具反饋和接受學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，確保家長(zhǎng)及學(xué)校能夠真正了解學(xué)生。

3.強(qiáng)化教師教育水平

鑒于小學(xué)班主任在家?；?dòng)工作中充當(dāng)著不可或缺的地位，因此強(qiáng)化教師教育、教學(xué)水平，提高學(xué)校師資力量，提升其專業(yè)素養(yǎng)有助于家校互動(dòng)工作的順利開展，是當(dāng)今學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的重要舉措。學(xué)校應(yīng)積極組織教師外出學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校或老師的優(yōu)秀辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)部形成良好的“傳、幫、帶”教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有小學(xué)班主任自身素養(yǎng)和學(xué)識(shí)的提高才能真正對(duì)學(xué)生起到模范、帶頭作用。

四、總結(jié)

綜上所述，積極開展家?；?dòng)工作對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的發(fā)展都有著及其重要的戰(zhàn)略意義，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到該舉措的重要性，積極配合小學(xué)班主任的日常工作，雙方及時(shí)解決在家?；?dòng)工作中暴露出的問題，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航，為教育的發(fā)展提高有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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