朱張英

(江蘇省南通市海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇南通 226100)

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

朱張英

(江蘇省南通市海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇南通 226100)

體育游戲具有內(nèi)容豐富和形式多樣的特征,是游戲的一個(gè)重要分支,更在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過將體育游戲應(yīng)用到高中體育教學(xué)環(huán)節(jié),能夠極大地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,高效地完成學(xué)生知識以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練。高中體育教師要加強(qiáng)對體育游戲的合理利用,從學(xué)情以及教學(xué)實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)?shù)剡x擇體育游戲運(yùn)用方法,真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

高中 體育教學(xué) 游戲 運(yùn)用

高中體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的教育職責(zé),需要采用有效的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的綜合發(fā)展,將學(xué)生打造成合格的社會(huì)主義接班人。為了增強(qiáng)高中體育教學(xué)的趣味性,全面推進(jìn)體育教學(xué)改革,教師可以將體育游戲引入其中,用一種輕松活潑的教學(xué)方式來極大地豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)體育課程。該文將重點(diǎn)就體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

1 根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心選擇體育游戲

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用極大地提高了教學(xué)水準(zhǔn),同時(shí)也推動(dòng)著體育教學(xué)模式的創(chuàng)新,但是并不是所有的體育游戲都適合引入課堂,只有當(dāng)體育游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相符合,才能夠最大化地發(fā)揮體育游戲活動(dòng)的價(jià)值,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到體育的魅力,從而鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在精心選擇體育游戲時(shí)可以從以下3個(gè)方面著手:第一,體育游戲要與高中生的身心特征相符。高中生所處的年齡階段正處在身心成長的關(guān)鍵時(shí)期,而且身心發(fā)展并不成熟和穩(wěn)定。合理恰當(dāng)?shù)剡x擇體育游戲來滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要就顯得尤為重要。游戲活動(dòng)要盡可能地選擇實(shí)施難度低以及趣味性強(qiáng)的類型,同時(shí)要考慮到男同學(xué)和女同學(xué)的綜合需求,幫助學(xué)生改變對于體育學(xué)習(xí)的消極情緒。第二,體育游戲要符合課程內(nèi)容要求。將體育游戲引入到高中體育教學(xué)當(dāng)中并不是對其進(jìn)行隨意的應(yīng)用,也不能夠脫離課程內(nèi)容和教學(xué)大綱,而是要讓體育游戲更好地為體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施提供服務(wù),將教學(xué)內(nèi)容緊密連接起來。例如,在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)可以選擇籃球接力游戲,在排球教學(xué)時(shí)選擇排球游戲。第三,體育游戲要具備時(shí)代特點(diǎn)。因此,教師要加強(qiáng)對體育游戲的創(chuàng)編工作,結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)對體育游戲的創(chuàng)新,使得體育游戲活動(dòng)能夠更好地讓學(xué)生接受,并在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中顯示更大的應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步改善和提高體育教學(xué)成效。

2 運(yùn)用體育游戲優(yōu)化準(zhǔn)備活動(dòng)指導(dǎo)

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課程教學(xué)的第一階段,在這一階段選用的體育游戲要有良好的趣味性,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)卦黾痈偁幵?在內(nèi)容和時(shí)間設(shè)置方面要適當(dāng),避免占用過多的課堂教學(xué)時(shí)間,影響到接下來關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容的開展。就傳統(tǒng)的高中體育準(zhǔn)備活動(dòng)而言,往往采用慢跑、定位操等單一形式展開,從而讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭倦情緒,也難以讓學(xué)生集中注意力以及快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,教師可以選擇奔跑類的體育游戲活動(dòng)來改變學(xué)生的消極情緒,起到鍛煉肢體以及引導(dǎo)學(xué)生集中注意力的作用。如選擇螺旋跑、蛇形跑、跳繩等體育游戲活動(dòng)來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身,從而對學(xué)生的身體和心理機(jī)能進(jìn)行有效調(diào)節(jié),并確保學(xué)生的興奮狀態(tài),為接下來的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),教師在運(yùn)用體育游戲優(yōu)化準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)需要考慮到接下來要教學(xué)的具體內(nèi)容,加強(qiáng)體育游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的針對性,有效提高準(zhǔn)備活動(dòng)的效果,為高中體育課程教學(xué)的實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。例如,在實(shí)施短跑訓(xùn)練課程時(shí),教師要注重選擇能夠增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和動(dòng)作速度的體育游戲,來為接下來的短跑訓(xùn)練提供保障。例如,喊號追人、長江黃河都可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力,適合在短跑課程的準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)用;在教學(xué)籃球以及足球等球類課程時(shí),教師可以應(yīng)用爭球游戲、傳球游戲來實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng),并讓學(xué)生初步熟悉球性。

3 運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技術(shù)技能教學(xué)

學(xué)生技術(shù)技能的掌握需要經(jīng)過大量的練習(xí),而且當(dāng)學(xué)生在掌握技術(shù)技能之后還需要經(jīng)過不斷鍛煉和應(yīng)用才能夠獲得提高。如果在對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和技能教學(xué)時(shí),采用單一枯燥的訓(xùn)練方法會(huì)影響到課堂活躍氛圍,很難達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。將體育游戲應(yīng)用到技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié),則能夠讓這一情況大大改觀,讓原本枯燥單一的技術(shù)技能訓(xùn)練活動(dòng)變得充滿樂趣,有效改善高中體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的技術(shù)技能水平得到較大程度的提升。例如,在開展籃球教學(xué)時(shí),教師可以將投籃游戲以及一人運(yùn)兩球等體育游戲活動(dòng)應(yīng)用到籃球技能的訓(xùn)練環(huán)節(jié),號召學(xué)生的積極參與,通過將不同的游戲活動(dòng)進(jìn)行靈活的應(yīng)用能夠讓學(xué)生的技術(shù)技能更加完善,學(xué)生的體育綜合素質(zhì)也能得到有效提升;在鍛煉學(xué)生的下肢力量時(shí),教師可以組織蛙跳接力、跳遠(yuǎn)比賽等游戲活動(dòng)讓學(xué)生在良性的競爭氛圍和相互追趕中鍛煉下肢力量,加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能的掌握能力;在中長跑教學(xué)環(huán)節(jié),教師要避免采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法來引導(dǎo)學(xué)生掌握中長跑的技術(shù)和技能,以免讓學(xué)生的恐懼心理影響到訓(xùn)練效果。因此,教師可以在中長跑訓(xùn)練當(dāng)中引入傳遞情報(bào)、向著目標(biāo)前進(jìn)等體育游戲,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中完成訓(xùn)練,起到訓(xùn)練學(xué)生中長跑技術(shù)技能的效果。需要注意的是,在學(xué)生技術(shù)技能形成的初期階段,要避免利用體育游戲活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,而是要適當(dāng)采用固定訓(xùn)練方法,讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),在建立動(dòng)作定型之后的技術(shù)技能強(qiáng)化階段再運(yùn)用體育游戲。

4 運(yùn)用體育游戲增強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)訓(xùn)練是高中體育教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),但同時(shí)也是較為枯燥單調(diào)以及負(fù)荷大的學(xué)習(xí)階段,如果不能夠?qū)@一環(huán)節(jié)進(jìn)行有效優(yōu)化,則會(huì)直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練成效。因此,高中體育教師要充分意識到體育游戲運(yùn)用的重要性,適當(dāng)利用體育游戲活動(dòng)來優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練,運(yùn)用游戲的樂趣來引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。除此以外,身體素質(zhì)訓(xùn)練當(dāng)中的動(dòng)作難度往往較小,如果能夠通過體育游戲活動(dòng)的形式來達(dá)成身體素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo),則能夠逐步形成一種身體素質(zhì)訓(xùn)練的創(chuàng)新模式,提高體育教學(xué)改革的成效。在具體的身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié),高中體育教師可以根據(jù)教學(xué)目的的不同來選擇與之對應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。在訓(xùn)練學(xué)生的靈敏素質(zhì)時(shí),教師可以采用擲沙包、打活靶等體育游戲來增強(qiáng)學(xué)生身體的靈敏度;在訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量素質(zhì)時(shí),可以采用蛙跳游戲等來強(qiáng)化學(xué)生的腿部力量;在發(fā)展學(xué)生的上肢力量素質(zhì)時(shí),可以采用推人出圈等游戲。在這一環(huán)節(jié),教師要恰當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的運(yùn)動(dòng)量以及身體負(fù)荷,并且設(shè)置相應(yīng)的安全措施,避免出現(xiàn)意外事故。

體育游戲是高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的內(nèi)容,通過將體育游戲科學(xué)合理地應(yīng)用到體育教育當(dāng)中能夠極大地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情,活躍和帶動(dòng)課堂氣氛,提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的效果,推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。因此,高中體育教師要提高對體育有序的重視程度,根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心選擇體育游戲,并有效運(yùn)用體育游戲來優(yōu)化準(zhǔn)備活動(dòng)指導(dǎo),強(qiáng)化技術(shù)技能教學(xué)以及加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練。

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G633.96

A

2095-2813(2017)04(c)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.116