岳抑波

(邵陽(yáng)學(xué)院 湖南邵陽(yáng) 422000)

高校五人制足球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

岳抑波

(邵陽(yáng)學(xué)院 湖南邵陽(yáng) 422000)

作為高校體育文化推廣的載體,五人制足球的發(fā)展可以起到更好的宣傳體育精神的作用。并且足球的發(fā)展與完善將會(huì)以其特有的方式以學(xué)校為基礎(chǔ)向社會(huì)傳播健康的體育精神。在高校的五人制足球發(fā)展中,可以促進(jìn)更多的人喜愛足球,參與到足球的運(yùn)動(dòng)中。但是現(xiàn)階段我國(guó)的高校五人制足球仍然處于發(fā)展階段,并且存在著不同程度的問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)高校的五人制足球現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合實(shí)際對(duì)其中存在的問(wèn)題提出解決建議。

高校 五人制足球 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

五人制的足球的比賽模式是由職業(yè)足球隊(duì)的一種訓(xùn)練方式演變而來(lái)的。在2003年我國(guó)應(yīng)國(guó)際號(hào)召,為大力推廣室內(nèi)五人制足球,舉辦了第一節(jié)全國(guó)室內(nèi)五人制足球甲級(jí)聯(lián)賽,從此五人制足球在我國(guó)掀起了發(fā)展的新篇章。高校學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要力量,其身心的全面發(fā)展早已成為了社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn),大力發(fā)展高校五人制足球,在一定意義上豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活,但是現(xiàn)階段高校五人制足球還存在很多問(wèn)題。

1 高校五人制足球發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1 高校五人制足球隊(duì)伍有待壯大

2003年開始,我國(guó)舉行大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽,至今成為我國(guó)五人制足球的主要賽制,但是回顧以往參賽隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)歷年來(lái)參賽隊(duì)伍很少有太大變化,沒有新鮮血液的注入,為五人制足球的發(fā)展帶來(lái)很大的制約因素。隨著高等教育大眾化普及,全國(guó)高校數(shù)量有很大的增加,但是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展卻與學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)量不成比例。很多高校在五人制足球的推廣上受很多因素的影響,校方一方面對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了解甚少,另一方面對(duì)大學(xué)生體育發(fā)展的重視力度還需加大。

1.2 五人制足球教練專業(yè)水準(zhǔn)有待提高

很多學(xué)校開展五人制足球運(yùn)動(dòng)時(shí),學(xué)校很難給學(xué)生及時(shí)的支持,很多學(xué)生僅僅依靠個(gè)人興趣愛好進(jìn)行足球訓(xùn)練,沒有專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo),還有一部分學(xué)校雖然校方已經(jīng)對(duì)五人制足球在高校的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí),但是教師是的專業(yè)能力較低,很多教師都是交叉授課,身兼數(shù)職,很難有足夠的精力與時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的足球訓(xùn)練。并且據(jù)了解,其中絕大部分為講師,年齡較小,不具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有部分學(xué)校沒有將普通的五人制足球訓(xùn)練計(jì)入教師的課時(shí)之內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五人制足球訓(xùn)練時(shí)的津貼補(bǔ)助較少,也大大地打擊了教師為學(xué)生提供專業(yè)足球訓(xùn)練指導(dǎo)的積極性。

1.3 學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)能力有待提高

很多學(xué)生在我國(guó)應(yīng)試教育的壓力下,忽略體育鍛煉,導(dǎo)致體能下降。很多參加五人制足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員在此前沒有加受過(guò)專業(yè)的體能訓(xùn)練,隊(duì)員間由于體能參差不齊,但是此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)隊(duì)員之間的默契及配合要求極高,要求隊(duì)員間的緊密配合。參差不齊的技術(shù)與體能大大降低部分運(yùn)動(dòng)員參與的積極性。并且由于很多高校對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視度不高,導(dǎo)致五人制足球在校內(nèi)的發(fā)展不理想,學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)技巧、傳球方法等專業(yè)知識(shí)的理解不到位,不具有此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí),從而導(dǎo)致隊(duì)伍發(fā)展不均衡的狀況。

1.4 高校五人制足球訓(xùn)練時(shí)間較短

在很多高校內(nèi),傳統(tǒng)的羽毛球、籃球、乒乓球、排球等運(yùn)動(dòng)較為盛行,很多學(xué)生對(duì)五人制足球的理解不到位。學(xué)校亦沒有將其作為校內(nèi)必備的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣。在高校五人制足球隊(duì)中,很多隊(duì)員身兼數(shù)職,在其他運(yùn)動(dòng)中也擔(dān)任主力,此種情況導(dǎo)致五人制足球訓(xùn)練時(shí)間較少。并且,很多隊(duì)員來(lái)自不同專業(yè)不同班級(jí),其時(shí)間安排參差不齊,也是高校五人制足球訓(xùn)練時(shí)間較少的原因。并且很多高校沒有專業(yè)的五人制足球訓(xùn)練場(chǎng)地,學(xué)生以普通的足球形式在戶外訓(xùn)練,造成五人制足球?qū)I(yè)性的不足。

1.5 高校重視程度不夠

一部分高校曾經(jīng)推廣過(guò)五人制足球,但是由于各種原因都沒有使之普及,甚至很多高校的學(xué)生中根本不理解何為五人制足球,沒有此類項(xiàng)目。在擁有五人制足球項(xiàng)目的高校,其校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的重視程度也不夠,校內(nèi)對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的宣傳不到位,學(xué)校沒有專業(yè)的場(chǎng)地支持此類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。并且?guī)缀跛袑W(xué)生印象中足球運(yùn)動(dòng)僅有十一人制足球,并且高校的體育設(shè)施建設(shè)也僅為十一人制足球設(shè)置場(chǎng)地。

2 高校五人制足球發(fā)展對(duì)策

2.1 壯大高校五人制足球隊(duì)伍

高校五人制足球的發(fā)展壯大,不僅要從校方入手,最為重要的是整體教育部門加強(qiáng)對(duì)其認(rèn)識(shí),增加五人制足球的比賽以及各高校間有關(guān)此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的交流,提高高校對(duì)此類運(yùn)動(dòng)的重視。對(duì)已有的大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽,采取擴(kuò)大規(guī)模以及關(guān)注度的手段,增加社會(huì)對(duì)此類項(xiàng)目的關(guān)注,普及此類項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn),使五人制足球在高校中形成良好的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣,促進(jìn)五人制足球在高校內(nèi)的進(jìn)一步發(fā)展與壯大。

2.2 加強(qiáng)五人制足球教練的專業(yè)性

針對(duì)大多數(shù)高校五人制足球無(wú)人指導(dǎo)的情況,以及很多高校五人制足球教練不專業(yè)的情況。校方首先應(yīng)加大對(duì)此運(yùn)動(dòng)的關(guān)注力度,配備專業(yè)的教練員,促進(jìn)高校五人制足球的發(fā)展。除此之外,高校在體育選修課中應(yīng)設(shè)置五人制足球選修項(xiàng)目,將教練員津貼與課時(shí)費(fèi)持平,增加教師對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)熱情。除上述措施外,學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的專業(yè)性的培養(yǎng),提高教師專業(yè)能力,組織教師外出進(jìn)修,加強(qiáng)教師專業(yè)水準(zhǔn),并且對(duì)兼職教練的時(shí)間進(jìn)行合理安排,使教練有更多的時(shí)間以及精力投身于五人制足球訓(xùn)練中。

2.3 提高高校五人制運(yùn)動(dòng)員整體水平

在高校五人制足球賽的開展過(guò)程中,很多足球隊(duì)中不乏有高水平運(yùn)動(dòng)員,或者對(duì)五人制足球具有極高的運(yùn)動(dòng)天賦。但是更多的參加五人制足球的運(yùn)動(dòng)員水平偏低,由于其初高中階段主要以學(xué)習(xí)為主,學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力較差。針對(duì)此類情況,我國(guó)應(yīng)加大素質(zhì)教育力度,注重初高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),并且加大五人制足球的知識(shí)普及,使更多的學(xué)生了解此類運(yùn)動(dòng)。并且高校五人制足球在訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)技巧訓(xùn)練與體能訓(xùn)練交叉進(jìn)行,提高學(xué)生的整體身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)員水平。

2.4 增加學(xué)生五人制足球訓(xùn)練時(shí)間

針對(duì)高校內(nèi)部五人制足球訓(xùn)練時(shí)間較短的情況,學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生體育課程安排時(shí)間,增加五人制足球體育選修課,為學(xué)生提供足夠的時(shí)間。除此之外,加大對(duì)五人制足球的普及力度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)五人制足球的關(guān)注度,使其傾注更多的時(shí)間在五人制足球的訓(xùn)練中。并且高校內(nèi)部可以抽取時(shí)間組織校內(nèi)的五人制足球隊(duì)友誼比賽,加強(qiáng)各隊(duì)伍之間的技巧切磋,為學(xué)生五人制足球訓(xùn)練創(chuàng)造條件。加大五人制足球的關(guān)注度的同時(shí),還應(yīng)為學(xué)生建立專業(yè)的五人制足球的訓(xùn)練場(chǎng)所,提高學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

2.5 加大五人制足球的普及程度。

學(xué)生對(duì)足球的了解更多的是十一人制,對(duì)五人制足球的了解不到位也是制約高校五人制足球發(fā)展的主要原因。針對(duì)此情況,高校可以開展系列五人制足球的普及活動(dòng),在校內(nèi)進(jìn)行五人制足球的板報(bào)設(shè)計(jì),舉行有關(guān)五人制足球?qū)ｎ}的美術(shù)攝影展,向同學(xué)們展現(xiàn)五人制足球的魅力,在校內(nèi)組織更多的五人制足球比賽,增加學(xué)生對(duì)五人制足球的積極性,開展五人制足球?qū)ｎ}講座,充分普及五人制足球與十一人制足球的區(qū)別,讓更多的同學(xué)了解五人制足球,并參與其中。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)各高校體育發(fā)展情況呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì),但是其中主要的運(yùn)動(dòng)形式為籃球、羽毛球、排球等傳統(tǒng)的普及度較高的運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段五人制足球在高校內(nèi)有了一定的發(fā)展,但是還是存在校方關(guān)注度不高、教練不專業(yè)、校內(nèi)沒有專業(yè)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)員水平層次不齊等狀態(tài)。只有提高社會(huì)以及高校對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度,加大校內(nèi)五人制足球建設(shè)投入,普及五人制足球知識(shí),增加學(xué)生對(duì)此類項(xiàng)目的熱情,才能更好地促進(jìn)其發(fā)展。

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:2095-2813(2017)03(b)-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.139