趙長(zhǎng)璧 鄭欣

(大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)體育教研部 遼寧大連 116044)

高校傷病殘學(xué)生開設(shè)體育保健課程的現(xiàn)狀

趙長(zhǎng)璧 鄭欣

(大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)體育教研部 遼寧大連 116044)

高校開設(shè)的體育保健課,可以讓有殘疾、狀況異常、身體虛弱、輕度功能障礙者如心臟病、哮喘、外傷的恢復(fù)期等情況的學(xué)生,參加體育課學(xué)習(xí),制訂實(shí)施一些比較合適的教學(xué)手段、方法,以達(dá)到保健康復(fù)的目標(biāo)。對(duì)殘疾學(xué)生來說,體育保健課具有著非常重要的鍛煉及功能康復(fù)的重要作用,最終讓學(xué)生形成健康體育和終身體育的觀念。

高校 傷病殘 體育保健

伴隨國(guó)家的發(fā)展、教育的進(jìn)步,以及對(duì)有殘疾的學(xué)生的關(guān)愛和重視程度的逐步提高,我國(guó)高等教育已漸漸走向大眾化和公平化,讓很多身有殘疾不能上大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)的校園,這是黨和國(guó)家,對(duì)殘疾人的關(guān)懷與重視。這部分學(xué)生都有相當(dāng)?shù)穆斆鳌⒉胖?但在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大多數(shù)殘疾的學(xué)生不能正常進(jìn)行體育課,體育課對(duì)于這部分學(xué)生來說,是一個(gè)較大的難題。開設(shè)體育保健課,可以根據(jù)學(xué)生不同的身體狀況與心理情況及病因等情況,加以區(qū)別對(duì)待,制定一些較適合他們的教學(xué)方法,使其也得到一些體育鍛煉,最后有助于促進(jìn)他們的身心健康,并可以對(duì)他們的一些心理問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)和教育,幫助排除一些心理障礙,讓這些有問題的學(xué)生明確：情況,是客觀存在的,要勇敢面對(duì)個(gè)人身體上的傷病、殘疾,要自強(qiáng)不息,信心充足地積極排除心理上與思想上的不利情況,戰(zhàn)勝傷病及各種各種困難,根據(jù)個(gè)人實(shí)際,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),科學(xué)地實(shí)踐鍛煉,從而達(dá)到康復(fù)身體、鍛煉身體、愉悅身心的目的。

1 高校傷病殘學(xué)生體育保健課的開設(shè)情況

教育部2002年8月頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》,指出：“保健課,系為個(gè)別身體異常和病、弱學(xué)生開設(shè)的必修課或選修課,應(yīng)有針對(duì)性地組織康復(fù)、保健教學(xué)。”目前,高等學(xué)校的大學(xué)生,其體質(zhì)健康水平都在逐漸呈下降的趨勢(shì)。患病、殘疾的學(xué)生在數(shù)量上逐年在增加,許多高校都開設(shè)了體育保健課,用來專門解決這部分大學(xué)生,不能正常上體育課的難題,為那些傷、病、殘的學(xué)生們提供一個(gè)能參與到體育運(yùn)動(dòng)中去的途徑。盡管如此,但依然在很多方面存在諸多問題。

1.1 體育保健課的相關(guān)政策還不夠健全

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展,大眾化時(shí)期已到來,高教的內(nèi)、外環(huán)境很快發(fā)生了巨大的變化,但是相關(guān)的政策、配套工作還不夠健全。傷、病、殘學(xué)生的大學(xué)體育課,相關(guān)的體系不夠完全,需要加強(qiáng)可操作性,譬如：有傷、病、殘情況并且家庭貧困學(xué)生,是貧困大學(xué)生里的特殊群體,他們的體育教育成本遠(yuǎn)比一般的學(xué)生要高,所以也需要非常大的資助力度,但從目前來看,高校投入的資助力度還是非常不夠,這部分學(xué)生想要正常完成大學(xué)的體育課,還是具有相當(dāng)難度的。

1.2 體育保健課教學(xué)的師資力量欠缺

身體有傷、病、殘的學(xué)生在個(gè)性方面相對(duì)比較敏感,因?yàn)樗麄冊(cè)谏眢w上與大家存在較大的差異,因此,給他們上課的體育教師,除了應(yīng)具備全面的體育教學(xué)、訓(xùn)練的理論知識(shí)外,還應(yīng)該具備一些解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等多方面的理論知識(shí),不但需要對(duì)這些特殊群體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo),還要能指導(dǎo)他們,因社會(huì)適應(yīng)及其他原因,所產(chǎn)生的一些心理問題。隨著高校傷病殘大學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng),對(duì)應(yīng)的體育教師需求也不斷增加,專業(yè)能力的要求也越來越高,即要具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、特殊體育教育教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)、技能,而目前在我國(guó)高校,此類師資力量的培養(yǎng)發(fā)展較為緩慢。

1.3 體育設(shè)施不完善

傷病殘的學(xué)生,因?yàn)樯砩瞎δ艿娜毕?只能使用少數(shù)的普通體育訓(xùn)練器材,他們需要專門的體育訓(xùn)練器材才能更好地進(jìn)行體育鍛煉,但成本卻要比普通的體育器材高許多。例如有些殘疾人專用的體育器材,像輪椅籃球的輪椅等,都是特殊的材料制成,為了能使運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)地上行動(dòng)靈活,制造的材料,都是非常輕便的特殊金屬材料,但價(jià)格都要貴出很多。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué),缺少供傷、殘學(xué)生所使用的無(wú)障礙通道,只有很少或者根本就沒有專門適合傷病殘學(xué)生使用的體育訓(xùn)練器材及教學(xué)輔助設(shè)備,體育教學(xué)、訓(xùn)練器材、輔助設(shè)備存在短缺和陳舊現(xiàn)象,嚴(yán)重地制約了殘疾人大學(xué)生體育教育的發(fā)展。

2 影響體育保健課的因素

高校體育課設(shè)置保健課程,設(shè)置的影響因素一是缺乏適合的教材,二是缺乏能力全面的體育課教師,教材和教師是執(zhí)行體育保健課教學(xué)、確保完成教學(xué)任務(wù)的基本保證。體育保健班的成員均是一些身體有異常的大學(xué)生,正常體育授課的教材內(nèi)容不符合這部分特殊人群的授課要求。目前大學(xué)體育大多是選項(xiàng)課,教材也很多,但體育保健課程的教材非常少,具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)理論及一定的康復(fù)性體育保健知識(shí)、技能的體育教師又更少,即便是在已經(jīng)開設(shè)體育保健課的學(xué)校,符合教學(xué)要求的授課老師也是很少。

3 開課建議

3.1 引導(dǎo)學(xué)生努力拼搏、積極進(jìn)取

現(xiàn)在,隨著體育的逐步發(fā)展,越來越多的鍛煉者都切實(shí)地需要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地鍛煉,從而更科學(xué)地指導(dǎo)訓(xùn)練、提高身體健康和訓(xùn)練水平。高校開設(shè)體育保健課程后,通過制定一些恰當(dāng)?shù)?、特殊的教學(xué)手段和方法,加強(qiáng)傷病殘學(xué)生的體育教育,使其不但了解運(yùn)動(dòng)損傷和疾病的預(yù)防及相關(guān)注意事項(xiàng),而且還能培養(yǎng)和提高他們主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的興趣,讓這部分學(xué)生積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中,引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)一顆拼搏進(jìn)取的心。

3.2 提高傷病殘大學(xué)生的身體健康水平

身體上傷病殘的這些學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活上都受到極大影響。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),對(duì)他們的康復(fù)有著極其重要的作用,可以有效地改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能,有效地彌補(bǔ)傷病殘所帶給他們的不方便,增強(qiáng)生活信心與勇氣,增進(jìn)身心健康。因此,高校通過開設(shè)體育保健課教學(xué),能使傷病殘學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到提高,促進(jìn)殘疾大學(xué)生的生活質(zhì)量,使他們主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉,最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)自身健康的目的。

3.3 培養(yǎng)開朗性格,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

通過制定一些適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄?使傷病殘大學(xué)生得到體育鍛煉,并主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來,增加了他們與普通學(xué)生的交流,讓大家更多地了解并感受殘疾大學(xué)生面臨的困難,使大家能更好地幫助或者學(xué)會(huì)如何幫助他們。此外,通過體育課的一些鍛煉,讓傷病殘大學(xué)生發(fā)現(xiàn),他們也有可能參與到普通學(xué)生的一些體育課程,在運(yùn)動(dòng)鍛煉且素質(zhì)能力得到一定提高的時(shí)候,不但可以釋放心理的壓力,提高自己的生活質(zhì)量,還使他們品嘗到成功的喜悅,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),使心胸豁達(dá)、開朗，身心健康發(fā)展。

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