袁立安

(湖南工學(xué)院 湖南衡陽 421002)

高校體育俱樂部教學(xué)模式的選擇與實踐研究①

袁立安

(湖南工學(xué)院 湖南衡陽 421002)

近年來隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及教育改革的深入發(fā)展,作為高校必修課之一的體育課也要和其他文化課一樣適時改變教學(xué)策略,吸引更多的學(xué)生參與到其中,可以在娛樂中學(xué)習(xí)。因此,高校應(yīng)在堅持國家素質(zhì)教育全面發(fā)展的前提下,結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)的特點和經(jīng)驗,積極培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,在保證文化課成績的基礎(chǔ)上積極鍛煉學(xué)生的身體,重視體育學(xué)習(xí)。高校體育俱樂部的教學(xué)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的自主性,教師也可以充分發(fā)揮他們體育教學(xué)的自主性,從而帶動學(xué)生的運動積極性,但這樣的教學(xué)模式也給高校的管理帶來了困難,需要我們?nèi)パ芯克目尚行浴?/p>

高校 體育俱樂部 教學(xué)模式 選擇與實踐

近年來,隨著國家對體育教育的重視,高校體育教學(xué)也呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,各高校通過開展各項體育活動來鍛煉學(xué)生的意志,這對他們文化課的學(xué)習(xí)也大有裨益。雖然各高校都在響應(yīng)著國家強身健體的號召,但是不免有些高校為了追求文化課成績而忽視了學(xué)生們的身體健康發(fā)展,對于高校體育教學(xué)不重視,導(dǎo)致學(xué)生無法實現(xiàn)身心健康發(fā)展。新時期,我們不能將強身健體只當(dāng)作口號,每天空喊幾聲,我們要具體實踐起來,推動高校體育教學(xué)朝更光明的方向發(fā)展。

1 高校俱樂部教學(xué)模式的含義

所謂俱樂部,通俗的理解就是大家在興趣相投的前提下多人組成的一個活動團體。而高校體育教學(xué)俱樂部,就是教師通過對學(xué)生興趣愛好了解的基礎(chǔ)上,將他們聚集在一起鍛煉身體,一般是由學(xué)校體育部出面組織,學(xué)生經(jīng)過相互了解然后在遵循自愿、互助互惠的原則下自主參加,并且享受相應(yīng)的權(quán)利和履行相應(yīng)的義務(wù),這樣不僅完成了高校體育的教學(xué)要求,而且也確保了學(xué)生的身體健康。比如說籃球俱樂部,本來籃球就是一項比較普及的運動項目,而且很受高校學(xué)生的喜愛,隨著近年來籃球運動的發(fā)展,高?；@球體育教學(xué)備受關(guān)注,教的好與壞要求教師和學(xué)生要相互配合,這樣才可以調(diào)動積極性。

2 高校體育俱樂部教學(xué)遵循的原則

我們常說,思想理論對實踐有指導(dǎo)作用,不論什么時期,不同的觀念會對同時期的教學(xué)模式產(chǎn)生一定影響。新時期,在素質(zhì)教育全面發(fā)展的教育觀念影響下,各大高校以往的體育教學(xué)模式就面臨著挑戰(zhàn)。體育教師在自身體育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過對國外體育教學(xué)的學(xué)習(xí),提出和新時期相對應(yīng)的高校體育教學(xué)模式——體育俱樂部教學(xué)模式,這種教學(xué)方式的提出不僅填補了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的缺點,而且還實現(xiàn)了人文體育的創(chuàng)新理念。

3 高校體育俱樂部教學(xué)模式提出的原因

3.1 順應(yīng)時代教育改革發(fā)展的需要

近年來由于生活水平的提高,人們對自己的身體健康也越來越關(guān)注,教育部也對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提高了重視程度,并且發(fā)布相關(guān)文件來分析目前高校體育教學(xué)中存在的問題,提出新時期我們高校體育教學(xué)發(fā)展的要求:緊緊圍繞素質(zhì)教育發(fā)展的理念,對體育教學(xué)進行改革,比如以往只注重體能測試的體育項目,現(xiàn)在要漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,從而可以幫助學(xué)生樹立終身健康體育的理念;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,要充分合理地運用多樣化的體育教學(xué)方法來推動俱樂部體育教學(xué)的發(fā)展;對于學(xué)生體育鍛煉的效果也要做一個全面的、系統(tǒng)化的記錄,幫助他們了解自己的體能,這樣公正客觀的評價體系可以幫助學(xué)生更清楚地了解自己。由于以往的體育教學(xué)都是在教師的全面安排下開展的,進而就帶有較強的計劃色彩,這樣就把學(xué)生體育方面的個性隱藏起來,不利于他們身心的健康發(fā)展。實施高校體育俱樂部教學(xué),學(xué)生可以在興趣的基礎(chǔ)上自主選擇自己的體育項目、任課老師以及自由的上課時間,能更加自由地完成教學(xué)任務(wù)。

3.2 新時期發(fā)展素質(zhì)教育的需要

我國所提倡的素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)和創(chuàng)新能力為關(guān)鍵的一項措施,隨著教育體制和結(jié)構(gòu)改革的深入發(fā)展,我們不僅關(guān)注學(xué)生的文化課成績,對他們的身體健康也越來越關(guān)注,這在高校的教育模式中所體現(xiàn)的就是體育教學(xué)的重要性,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大的幫助,應(yīng)該在各科教學(xué)中實現(xiàn)貫徹。我國是社會主義國家,強調(diào)為人民服務(wù),以人為本,在任何科目的教學(xué)中都要以學(xué)生發(fā)展為主體。

3.3 身體健康發(fā)展的需要

學(xué)生由于受到社會壓力,需要發(fā)泄,由于性格的限制,有些學(xué)生選擇溫和的發(fā)泄方式,而有些學(xué)生則適合通過采取鍛煉的方式來發(fā)泄,這時體育教學(xué)就不僅僅是健康身體的一種養(yǎng)成方式,更是學(xué)生抒發(fā)情感的一種最佳選擇。通過體育俱樂部鍛煉,學(xué)生可以保持良好的身體條件和狀態(tài),從而更好地適應(yīng)當(dāng)下高速發(fā)展的社會,巨大的社會變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)來投入奮斗,并且改善自己的生存條件。在這樣嚴(yán)峻的形勢下,我們各大高校需要把體育教學(xué)當(dāng)作一項終身事業(yè)來傳承。

4 高校體育俱樂部教學(xué)的特點

4.1 教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合

我們都知道,我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式”的,教師在體育教學(xué)中只是在根據(jù)大綱需要簡單地對學(xué)生進行體能訓(xùn)練,學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味,而且多是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷呐芴?甚至有些時候還方法不對,最后達(dá)不到我們想要的結(jié)果,久而久之讓學(xué)生失去了對體育課的興趣。體育俱樂部教學(xué)模式的引入,可以讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上通過艱苦的練習(xí)來達(dá)到增強體魄的結(jié)果,可以更好地掌握體育運動的技巧,是我們實現(xiàn)體育教學(xué)效果的有效方式。

4.2 多樣的體育教學(xué)方式

以往由于受社會發(fā)展條件的限制,各大高校的體育設(shè)施比較單一,對于新型體育教學(xué)手段也不能及時更新,就讓很多學(xué)生對體育失去了學(xué)習(xí)的沖動。我們常說,興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,高校體育俱樂部教學(xué)可以讓學(xué)生在所參與的體育項目中體驗運動的快樂,從而奠定他們體育學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們積極參與到這個集體活動中。教師通過采取形式多樣的教學(xué)方法,漸漸引導(dǎo)學(xué)生理解所參與體育項目的內(nèi)涵以及重要性,實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)變。

4.3 合理化安排課外體育鍛煉項目

以往體育教學(xué)都是以教師為主體,體育課上對學(xué)生也是放任自流,只要不出現(xiàn)體育事故就好,缺乏一定的指導(dǎo),學(xué)生缺乏自主選擇和互動。在俱樂部體育教學(xué)中,學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者,還是俱樂部的管理者,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時增強他們的學(xué)習(xí)主動性。這樣的教學(xué)模式,學(xué)生可以掌握正確的體育鍛煉方法,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,同時鍛煉自己的體能,為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),充分將理論與實踐結(jié)合起來。在俱樂部,學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的課外體育項目,開拓自己的眼界,學(xué)生可以利用課內(nèi)學(xué)習(xí)的體育知識去指導(dǎo)自己的課外體育活動,還可以參加更多的體育競賽,認(rèn)識更多興趣相投的朋友,在提升體育技能的同時獲取快樂,從而形成積極向上的校園體育文化。

5 結(jié)語

綜上所述,高校開展體育俱樂部教學(xué),可以提升學(xué)生體育熱情;可以更加全面促進學(xué)生對體育活動的興趣,提高身體素質(zhì);同時也讓他們學(xué)會了挑戰(zhàn)自己,學(xué)會了在自然中放松、在俱樂部活動中釋放學(xué)習(xí)壓力,使他們在活動中得到釋放;體驗快樂、感知盲點、深受震撼;認(rèn)識自身潛能,增強自信心,改善自身形象;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

[1]陳克志.對六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實踐和思考[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育)，2010（7）：1.

[2]植瑞東,何夏怡.以問題解決為中心的課堂教學(xué)實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（2）：51-53.

[3]丁燕萍.項目式教學(xué)在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程中的探索與實踐[J].新課程(教研)，2010（11）：123-124.

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2095-2813(2017)04(b)-0143-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.143

袁立安(1982—),男,湖南安鄉(xiāng)人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練。