張詞俠

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南三門峽 472000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的體育教學(xué)新思考①

張詞俠

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南三門峽 472000）

互聯(lián)網(wǎng)+是在2015年在政府工作報告上由李克強(qiáng)提出了的一個行動計劃，是我國現(xiàn)階段有著重要意義的國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)+如今已經(jīng)得到了眾多領(lǐng)域已經(jīng)眾多行業(yè)的關(guān)注并且對其產(chǎn)生著很大的影響，其中包括有教育行業(yè)。該文以體育教學(xué)為例，講述了現(xiàn)階段在互聯(lián)網(wǎng)+時代的概念，以及就如何更好的開展互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)進(jìn)行了思考。

互聯(lián)網(wǎng)+時代 體育教學(xué)思考

1 互聯(lián)網(wǎng)+時代概念

互聯(lián)網(wǎng)+時代讓越來越多種類以及數(shù)量的傳統(tǒng)行業(yè)都向互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)軍，從傳統(tǒng)模式走向了一種新模式，因此需要我們認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)+這一概念，簡單來講，互聯(lián)網(wǎng)+即應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計算以及互聯(lián)網(wǎng)來和現(xiàn)代制造業(yè)進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務(wù)對金融市場進(jìn)行開拓。至于互聯(lián)網(wǎng)+加時代，則是指互聯(lián)網(wǎng)+帶來的機(jī)會，例如互聯(lián)網(wǎng)+教育，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)等，互聯(lián)網(wǎng)+教育會帶給教育行業(yè)眾多的機(jī)會，很大程度上促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展[1]。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，使學(xué)校，教師和學(xué)生之間的交流變得更加密切，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時了解學(xué)校的各種管理情況，網(wǎng)絡(luò)已然成為學(xué)生接受信息以及知識的一個非常重要的渠道，因此，需要教師了解互聯(lián)網(wǎng)+時代給體育教學(xué)帶來的一些新影響，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行改變，從而更好地展開互聯(lián)網(wǎng)+時代下的體育教學(xué)。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)新思考

2.1 注重體育教學(xué)中的互動性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展，更新以及成熟，在互聯(lián)網(wǎng)時代下很大程度上將人們之間的距離縮短，因此也就使人與人之間的互動得到增加。所以，在互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)中需要教師意識到互動性的重要性，不能僅僅只是對體育動作進(jìn)行示范和講解，一定需要增加與學(xué)生的互動。因為在對體育運動進(jìn)行講解時并不僅僅只是一個教師講學(xué)生聽的過程，而是需要讓學(xué)生在聽解中有所問并且有所悟，從而讓他們在思考以及感悟中更好地理解梯云動作以及體育內(nèi)涵[2]。因此，學(xué)生和教師可以通過現(xiàn)代通信來進(jìn)行信息的互相傳遞以及互相交流，然后在體育課堂上對所有內(nèi)容展開匯總，從而更加及時并且準(zhǔn)確的了解學(xué)生的實際動向，從而對授課方向進(jìn)行有針對性的調(diào)整，從而實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，這同時也是在互聯(lián)網(wǎng)+時代下體院教學(xué)的一個新模式，要求教師在授課時給與教一定的重視，同時還需要給予學(xué)一定的重視，不僅可以借助網(wǎng)絡(luò)下的硬件，同時還可以借助網(wǎng)絡(luò)下的軟件來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使體育課堂實現(xiàn)計算機(jī)和學(xué)生的有序結(jié)合，所有的教學(xué)信息可以通過信息互聯(lián)的方式傳遞給教師，從而使教師的教學(xué)變的更加人性化[3]。互聯(lián)網(wǎng)+時代下的新型教學(xué)模式同時也是向傳統(tǒng)的師生相處模式，教學(xué)模式以及教學(xué)理念的一個挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，很多時候?qū)W生可能由于自身并且內(nèi)向，不喜歡在學(xué)生教師面前發(fā)言，有問題不敢想教師提問等多種原因，導(dǎo)致他們在學(xué)生中遇到的問題不能被及時的發(fā)現(xiàn)并且解決。

教師在課堂上雖然會存在有提問環(huán)節(jié)，但也僅僅只能照顧到其中很小一部分學(xué)生面對的學(xué)習(xí)問題，并不能了解所有學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生課堂上并不擅長向教師講述自己不懂的知識，一味地接受教師的傳授，教師也只能通過讓學(xué)生不斷的考試，做測試以及做作業(yè)來了解有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一些信息，但是這些信息并不準(zhǔn)確也不全面。因此需要教師緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)+時代給體育教學(xué)帶來的這次機(jī)會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化新的教學(xué)模式，在實際的體育教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行觀察，對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改善以及創(chuàng)新，在教學(xué)中將學(xué)生的理解，體驗以及感悟作為重點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力斌請給鼓勵學(xué)生勇敢的將問題提出來，和學(xué)生一起對問題進(jìn)行談?wù)?，增加額學(xué)生之間的互動，和學(xué)生一起進(jìn)行運動訓(xùn)練，在相互推動以及相對作用下對體育知識進(jìn)行講解，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解以及提升[4]。

2.2 注重信息化教學(xué)

信息化技術(shù)在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響范圍已然已經(jīng)很大程度上超過傳統(tǒng)媒體，成為新階段高校學(xué)生獲得信息的一個非常重要的信息來源，在學(xué)生生活中扮演著非常重要的角色。但與此同時，互聯(lián)網(wǎng)也給學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，體育教學(xué)的一個新模式便是實行信息化教學(xué)，在展開信息化技術(shù)教學(xué)過程中一定需要確保其標(biāo)準(zhǔn)化，例如：在進(jìn)行游泳，排球，籃球等體育教學(xué)項目時，如果教師的演練動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，就會導(dǎo)致學(xué)生無法掌握標(biāo)準(zhǔn)的動作，同時也限制了他們對這些體育項目的技巧掌握，因此，這些體育項目都需要保證教學(xué)模式足夠標(biāo)準(zhǔn)化，然后在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很能會受發(fā)揮不好，環(huán)境變化等多種因素的限制，導(dǎo)致很多時候教師在教學(xué)中演練的動作并不足夠標(biāo)準(zhǔn)，這樣會非常不利于學(xué)生對知識的更好掌握，因此，體育教師可以借助信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)將標(biāo)準(zhǔn)化的體育動作制作出來，同時還可以借助互聯(lián)網(wǎng)對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，從而使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好有針對性的選擇自己想要學(xué)習(xí)的體育項目，同時給他們提供一個標(biāo)準(zhǔn)化的體育動作，從而保證體育教學(xué)的有效展開[5]。

2.3 注重對體育教學(xué)進(jìn)行反思以及創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)要想能夠高效的展開，需要教師經(jīng)常性對自己的實際教學(xué)效果進(jìn)行反思，通過不斷的反思以及總結(jié)探索出可以讓學(xué)生更好地掌握知識的教學(xué)模式。在體育教學(xué)過程中如何對價值觀進(jìn)行體現(xiàn)，以及如何更好地理解教學(xué)理念等都需要教師不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去領(lǐng)會以及不斷的去鉆研，從而將自己的感悟應(yīng)用到實踐體育教學(xué)中，在教學(xué)過程中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且對問題進(jìn)行反思并且及時解決，從而完成教師的反思。

3 總結(jié)

很多教師會認(rèn)為自己有著非常豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，并沒有以后意識到反思的重要性，導(dǎo)致他們不論對待什么學(xué)生都采用一成不變的教學(xué)方法，然而由于時代的不同，學(xué)生的不同，之前的教學(xué)方法已然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，如果依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會嚴(yán)重限制體育教學(xué)的有效展開，因此需要體育教師意識到不斷反思的重要性，不同的去學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)理念并且將這些新知識以及新理念有效的應(yīng)用到體育教學(xué)中，從而使體育課堂可以取得良好的效果。具體的做法為，教師需要對專業(yè)技能，教學(xué)思想，授課藝術(shù)以及教學(xué)理念進(jìn)行充分的應(yīng)用，讓學(xué)生的思想模式，技能，情感以及知識都發(fā)生一定的變化，從而實現(xiàn)對學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)機(jī)能進(jìn)行有效的融合，學(xué)生和教師在彼此影響彼此啟發(fā)的環(huán)境中實現(xiàn)宮廷成長，同時也這是互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)改革的一個新方向，通過體育教學(xué)改革讓教師對知識有一個更加深刻并且全面的了解，從而對學(xué)生展開有針對性的引導(dǎo)[6]。

另外，還有一個非常重要的問題，如何實現(xiàn)有效教學(xué)到實效教學(xué)的轉(zhuǎn)化，很多時候人們認(rèn)為只要一節(jié)體育課堂能夠?qū)W(xué)生起到幫助，而且學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課沒有幫助，或者這節(jié)課只有一部分學(xué)生認(rèn)為有效，確實學(xué)習(xí)到一定的知識，但是對其他學(xué)生無效，他們沒有學(xué)習(xí)到知識，那么這節(jié)課是否有效？因此，需要我們對這個問題進(jìn)行明確，一節(jié)課是否具備實效，重點是要從學(xué)生的角度出發(fā)，看學(xué)生是否學(xué)習(xí)到知識。

如果在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，教師依舊按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那僅僅只是一種教師認(rèn)為的有效，而對學(xué)生來講并不具備實效性，僅僅只能被看作是一種表面化的有效，在這種情況下，就要求在體育教學(xué)中教師一定不能對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，而是需要從學(xué)生角度出發(fā)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上對學(xué)生展開教學(xué)，這樣才能有效地保證教學(xué)實施的質(zhì)量。同時還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定和學(xué)生相符合的教學(xué)方法，即要做好對癥下藥，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際需要對學(xué)生展開有針對性的教學(xué)，每一個學(xué)生都是具有很強(qiáng)塑造性的，需要教師去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，真正關(guān)心他們的學(xué)情況，對他們耐心的進(jìn)行引導(dǎo)[7]。最后，因為每個教師都具有不同的教學(xué)觀念，受教育背景，教學(xué)技巧以及教學(xué)風(fēng)格，這些因素都會很大程度上影響著教學(xué)效率，因此，需要教師首先結(jié)合自己的實際情況，做出可以將自己的各人特長進(jìn)行充分發(fā)揮，適應(yīng)自己特點的教學(xué)，可以學(xué)生優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，但是不能照搬，需要有自己的特色，同時還需要對自己的教學(xué)方法以及教學(xué)方式進(jìn)行經(jīng)常性反思，從而形成符合自己具有自己特色的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。

4 結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)技術(shù)在不斷發(fā)展，各項網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展以及完善，如今人們已然進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)+時代是一個非常綜合并且復(fù)雜的時代，給教育行業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了一定的契機(jī)，因此，需要教師對互聯(lián)網(wǎng)+時代展開合理的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思以及創(chuàng)新，從而有效的提升互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)水平，是學(xué)生可以更好的掌握并且理解體育知識，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

[1]蒲世紅.對大學(xué)體育教學(xué)改革的新思考[J].當(dāng)代體育科技，2014,4(2):98,134.

[2]王璽,王寶棟,官杰，等.高校體育教學(xué)改革下的籃球協(xié)作教學(xué)法的新思考[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(25):51-52.

[3]趙希記.新形勢下高職院校體育教學(xué)改革新思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(3):123-124.

[4]孫玉波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育教學(xué)實踐現(xiàn)狀與革新建構(gòu)的新思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版,2016,32(19):180-181.

[5]任彥軍,李大威.互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學(xué)新思考[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(31):1,3.

[6]朱曉莉.堅持新聞專業(yè)理念 強(qiáng)化實踐性教學(xué)——“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新聞教育改革的新思考[J].東南傳播,2016(2):114-116.

[7]程業(yè)軍.對當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革的新思考[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(26):8-9.

G8

A

2095-2813(2017)07(a)-0004-02

張詞俠（1980—），女，漢，河南南陽人，研究生，講師，研究方向：運動營保健。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.004