張晨

（玉山鎮(zhèn)朝陽小學(xué) 江蘇昆山 215300）

基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

張晨

（玉山鎮(zhèn)朝陽小學(xué) 江蘇昆山 215300）

小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，因此國家應(yīng)對小學(xué)生的發(fā)展過程予以重視，再加上體育教學(xué)對于學(xué)生身心健康發(fā)展都有著不可忽視的作用，對于提高小學(xué)生的整體素質(zhì)也起著極大的促進(jìn)作用，單是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，受到升學(xué)率的壓迫，大部分小學(xué)不僅沒有將體育教學(xué)放在整個小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重中之重，反而輕視體育教學(xué)，尤為重視對文化課的教學(xué)，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的綜合素質(zhì)不能全面發(fā)展。因此，為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使小學(xué)生能夠全面發(fā)展。一方面，學(xué)校必須要將文化課和體育課這兩碗水端平，重視對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)；另一方面，小學(xué)體育教師要配合學(xué)校，重視對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，并對現(xiàn)有的體育教學(xué)制度進(jìn)行改革，調(diào)動自己的思維能力，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情。

創(chuàng)新角度 小學(xué)體育 教學(xué)方法

小學(xué)生處于一個身心快速發(fā)展的重要階段，體育鍛煉對于小學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的作用，對小學(xué)生的身體素質(zhì)也有著一定的促進(jìn)作用。但是根據(jù)對當(dāng)今小學(xué)學(xué)校的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)在整個小學(xué)課程中占據(jù)的地位是微不足道的，體育教師對于體育課堂的重視度也達(dá)不到一定水平，有些學(xué)校的體育課甚至都上成了自習(xí)課，小學(xué)上在體育課堂上完全達(dá)不到鍛煉身體的目的，針對目前的這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)現(xiàn)今體育課堂上所存在的問題，對于改善體育教學(xué)方法，提高體育課堂的教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)方法策略，希望對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效率以及小學(xué)生的全面發(fā)展能夠有所幫助。

1 創(chuàng)新角度的體育教學(xué)有何作用

1.1 將小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多彩化

進(jìn)行體育教學(xué)的目的就在于鍛煉學(xué)生身體，緩解小學(xué)生的心理壓力，但是，當(dāng)前大部分的小學(xué)學(xué)校對于體育教學(xué)仍然不夠重視，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)也模式，對于體育的教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，而小學(xué)體育教師若是繼續(xù)用這種思想來進(jìn)行體育教學(xué)，那么體育課堂不僅不能夠緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉小學(xué)生的身體，反之，還會增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生也會因?yàn)樽约旱捏w育成績不合格而感到苦惱焦慮。除此之外，由于當(dāng)前社會對人才的要求比較高，因此，小學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，文化課的相關(guān)教師不僅課下布置的作業(yè)比較多，甚至有些時候還占用小學(xué)生的體育課堂進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間少之又少，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該從創(chuàng)新的角度去看待體育教學(xué)，讓學(xué)生用碎片化的時間去進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。舉例而言，小學(xué)體育教師可以建議離家較近的學(xué)生步行上學(xué)，或是說在課間進(jìn)行體育鍛煉，這樣就能夠減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1.2 提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生所處的年齡階段是一個比較愛玩的時期，他們喜歡玩游戲，但是并不喜歡體育鍛煉，對于小學(xué)生的體育課堂進(jìn)行調(diào)查后，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于像田徑測試這些較為枯燥的項(xiàng)目并沒有絲毫興趣，更別說是積極參與了，因此，小學(xué)體育教師必須要對這一測試進(jìn)行方法上的創(chuàng)新，抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育鍛煉，真正能夠幫助小學(xué)生緩解心理壓力。舉例而言，體育教師要想讓學(xué)生通過跑步來進(jìn)行身體鍛煉，不妨把傳統(tǒng)的枯燥的400 m、800 m跑換一種方式，比如，可以將400 m跑改為4×100接力，可以將接力棒換為其他的有趣好玩的玩具，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

2.1 對體育教學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新

小學(xué)階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的啟蒙時期，由于這一時期小學(xué)生的各方面都比較稚嫩，只對自己感興趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)教師要負(fù)好責(zé)任，要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，對教材內(nèi)容加以靈活的改變，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由此可見，小學(xué)體育教師要想讓小學(xué)生“心甘情愿”地進(jìn)行體育鍛煉就必須創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)理念，吸引小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使他們能夠積極主動地去進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而達(dá)到提高校學(xué)生身心素質(zhì)的最終目的。舉例而言，教師在對小學(xué)生進(jìn)行《跳繩》這一內(nèi)容的教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要一開始就向小學(xué)生進(jìn)行跳繩的示范，而是要先和小學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對于跳繩這一運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)知程度。比如說，小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行關(guān)于跳繩的一些問答后，可以組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩的一個小比賽，這就能夠利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心，去鼓勵學(xué)生對于跳繩的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而調(diào)動了小學(xué)生的思維，提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。

2.2 對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時，首先要抓住學(xué)生愛玩的心理，采取游戲教學(xué)的教學(xué)方法對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，與此同時，還能夠?yàn)樾W(xué)體育的教學(xué)課堂營造一個比較活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)而能夠提高小學(xué)生參與體育課堂的積極性。除此之外，小學(xué)體育教師還應(yīng)該注重對小學(xué)體育教學(xué)法進(jìn)行改革創(chuàng)新，不單單是運(yùn)用游戲教學(xué)法來進(jìn)行體育教學(xué)，這種方法雖然能夠提高小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，但是對小學(xué)生的體育理論知識并無太大幫助，因此，小學(xué)體育教師要創(chuàng)新體育教學(xué)法，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠真正地擴(kuò)大學(xué)生的知識面。另一方面，隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，高科技也逐漸走入每一家每一戶，因此，小學(xué)體育教師也可以借助高科技來對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。舉例而言，小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時，不妨利用多媒體來給學(xué)生播放一些經(jīng)典的籃球視頻，讓小學(xué)生對于灌籃、扣籃等基本的動作能有一個大致的了解，與此同時，還能夠讓小學(xué)生了解到一些籃球明星的故事，拓寬他們的視野，然讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的魅力所在，從而能夠?qū)@球運(yùn)動報以極大的熱情；之后，小學(xué)體育教師就可以將游戲教學(xué)法引入進(jìn)來，比如說，體育教師可以對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們兩兩之間進(jìn)行傳球的練習(xí)，并要在旁邊對他們傳球的動作以及傳球的姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，學(xué)生訓(xùn)練完之后，小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳球的游戲比賽，看哪一個小組能夠傳的又快又好，比賽成績排在最后的一個小組要為大家講故事或是進(jìn)行才藝表演。通過將傳統(tǒng)的游戲教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新，通過多媒體播放籃球視頻能夠讓學(xué)生對每一個動作了解得更加精準(zhǔn)，再通過比賽的途徑進(jìn)行籃球測驗(yàn)，提高了小學(xué)生的合作能力，與此同時，還能夠提高小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，達(dá)到提高小學(xué)生身心素質(zhì)的最終目的。

2.3 對體育的教學(xué)評價方式進(jìn)行創(chuàng)新

進(jìn)行教學(xué)評價往往是一個教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，與此同時，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對其進(jìn)行教學(xué)評價，通過評價來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，進(jìn)而去幫助學(xué)生解決問題。對于體育這一科目也不例外，體育教師通過對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，才能夠?yàn)橄乱徊降膶W(xué)習(xí)制定更加完備的教學(xué)方案，但是，通過對幾所小學(xué)體育教學(xué)的課堂進(jìn)行調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)存在太多問題，小學(xué)體育教師也持著一種應(yīng)付的態(tài)度，僅僅是用所測量的某一項(xiàng)目的成績來代表該學(xué)生的整體體育成績，這樣就無法真正了解到小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。因此，小學(xué)體育教師要對現(xiàn)今的體育教學(xué)評價體系加以改革創(chuàng)新，可以將體育成績考個分成多個部分進(jìn)行，以提高成績的公平合理性，舉例而言，可以將學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)情況、體育技能的掌握情況以及期中期末的考試成績按照一定比例進(jìn)行整合，來進(jìn)行教學(xué)評價。

3 結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)對于小學(xué)生的身心發(fā)展有著莫大的作用。作為小學(xué)體育教師，要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對體育教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等各個方面都要進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最終目的。

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G623.8

A

2095-2813(2017)07(a)-0002-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.002