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長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

2017-11-27 11:01
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2017年4期
關(guān)鍵詞:中學(xué)校園長(zhǎng)沙市足球運(yùn)動(dòng)

鄧 毅

長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

鄧 毅1,2

足球運(yùn)動(dòng)的影響力大,參與人數(shù)多,是世界公認(rèn)的第一運(yùn)動(dòng),足球運(yùn)動(dòng)涉及的范圍之廣也是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不能比擬的。足球受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)和追捧,足球在中國(guó)也是最受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。將足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)設(shè)在中學(xué),不僅為中學(xué)生提供了參與足球的訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì),還補(bǔ)充了中學(xué)生的文化知識(shí),真正做到了學(xué)與練結(jié)合,足球能力提升的同時(shí)自身的綜合素質(zhì)也得到了鍛煉與提升。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、等研究方法,將湖南省長(zhǎng)沙市5所比較有代表性的中學(xué)作為研究樣本,分析長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀,總結(jié)存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的對(duì)策。

中學(xué);校園足球;調(diào)查現(xiàn)狀;對(duì)策研究

前言

作為青少年足球運(yùn)動(dòng)和兒童足球運(yùn)動(dòng)連接的橋梁,中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)中學(xué)生身心的全面發(fā)展,學(xué)校可以通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生合作、溝通的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高,培養(yǎng)他們開(kāi)闊的胸襟。中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展增加了青少年足球運(yùn)動(dòng)后備人才的數(shù)量,為想要繼續(xù)深造的學(xué)生創(chuàng)造了必要的條件。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)還可以補(bǔ)充青少年的文化知識(shí),拓寬他們的視野。我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員自身文化素質(zhì)不高是大家有目共睹的,這已經(jīng)成為阻礙我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要原因,這將影響我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員思維的發(fā)散性和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的能力,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)不了高水平的訓(xùn)練,達(dá)不到高水平比賽的要求,運(yùn)動(dòng)能力達(dá)到到一定水平之后很難再繼續(xù)提升。所以在中學(xué)校園開(kāi)設(shè)和發(fā)展足球運(yùn)動(dòng),對(duì)提升我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的水平有著重大的影響。

1 長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.1 長(zhǎng)沙市中學(xué)足球課的開(kāi)設(shè)情況

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的文件里,中小學(xué)體育測(cè)試項(xiàng)目的內(nèi)容就包括了足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)球與顛球能力。隨著“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng),以及按照我國(guó)體育與健康教學(xué)大綱的要求,足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始受到眾多青少年學(xué)生的歡迎,足球運(yùn)動(dòng)因其廣大的群眾基礎(chǔ)對(duì)青少年學(xué)生的身體健康也有著很大的影響。在學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)也是比較容易的。而且足球運(yùn)動(dòng)也符合學(xué)校體育的條件,體育教學(xué)條件應(yīng)積極選擇足球運(yùn)動(dòng)。根據(jù)調(diào)查得知,湖南省的中學(xué)足球教學(xué)學(xué)時(shí)是30個(gè)學(xué)時(shí)左右,每個(gè)學(xué)期大概是5個(gè)學(xué)時(shí),從長(zhǎng)沙市中學(xué)調(diào)查的結(jié)果得知,大部分學(xué)校在自己學(xué)?,F(xiàn)有的條件下開(kāi)設(shè)了足球課,但還是有少部分學(xué)校未開(kāi)設(shè)足球課,這些學(xué)校未開(kāi)設(shè)足球課的主要原因是學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的限制,加上學(xué)校本身沒(méi)有重視足球運(yùn)動(dòng)。有的學(xué)校因?yàn)樽闱蚴峭瑘?chǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng),學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)容易受傷,為了避免承擔(dān)責(zé)任而沒(méi)有開(kāi)設(shè)足球課。

1.2 長(zhǎng)沙市中學(xué)足球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

根據(jù)國(guó)家下發(fā)文件中關(guān)于校園足球布局的計(jì)劃,中學(xué)學(xué)校要將足球教學(xué)在體育課中所占的比例提升,每星期保證至少有2小時(shí)的足球活動(dòng)時(shí)間,確保全校有50%的學(xué)生能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知,當(dāng)前長(zhǎng)沙市各中學(xué)每周開(kāi)設(shè)有2節(jié)體育課,每節(jié)體育課為45分鐘。自從校園足球這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),長(zhǎng)沙市教育局和校足辦要求各布局學(xué)校提升足球教學(xué)在體育課中的比重。校園足球在政策上得到了充分的支持,但是各個(gè)學(xué)校由于實(shí)際情況的限制,在一定程度上阻礙了足球教學(xué)和訓(xùn)練的進(jìn)行。

1.3 長(zhǎng)沙市小學(xué)足球師資力量分析

通過(guò)調(diào)查得知,長(zhǎng)沙市中學(xué)每所學(xué)校大約有3位左右的體育教師從事足球教學(xué),就中學(xué)而言,所占的師資比重是不高的。從體育教師的訪談中得知,擔(dān)任足球教師的有四分之一只擁有大專畢業(yè)的學(xué)歷,四分之一的教師擁有本科學(xué)歷及以上的學(xué)歷,這些教師中絕大部分是進(jìn)入大學(xué)才開(kāi)始從事足球運(yùn)動(dòng),而小部分接受過(guò)專業(yè)足球教育和訓(xùn)練的教師技戰(zhàn)術(shù)水平都較低。甚至有一部分教師認(rèn)為只要可以進(jìn)行足球教學(xué)即可,足球?qū)I(yè)水平的高低并不重要,導(dǎo)致當(dāng)前長(zhǎng)沙市足球教師的數(shù)量充足,但專業(yè)水平不高。

2 長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球開(kāi)展存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)校和家長(zhǎng)不夠重視

受我國(guó)應(yīng)試教育國(guó)情以及社會(huì)各方面因素的影響,一些中學(xué)將學(xué)校的升學(xué)率擺在學(xué)校工作的首要位置,這種情況在長(zhǎng)沙市各中學(xué)里也屬于常見(jiàn)現(xiàn)象,學(xué)校把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為工作的重中之重,輕視對(duì)學(xué)生的身體鍛煉。其次,學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的投資較大,學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入到足球訓(xùn)練中,加上足球是對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,傷害事故多發(fā)。媒體的報(bào)道給我們呈現(xiàn)了這樣的一條信息:現(xiàn)如今僅有不到7000的青少年足球運(yùn)動(dòng)員在我國(guó)的足球協(xié)會(huì)注冊(cè),而日本,在足球協(xié)會(huì)注冊(cè)的青少年運(yùn)動(dòng)員超過(guò)50萬(wàn)人次,這種差距是不容忽視的,因此我們說(shuō)后備人才儲(chǔ)備不足、參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)稀少,成為了當(dāng)今中國(guó)足球面臨的一大難題。

2.2 長(zhǎng)沙市中學(xué)足球水平發(fā)展不均衡,足球教練數(shù)量較少

眾所周知,校園足球運(yùn)動(dòng)正處于起步階段,只有少部分學(xué)校作為試點(diǎn),校園足球的普及廣度不能夠涉及到所有的學(xué)校,長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球資源分布不均,導(dǎo)致中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的水平參差不齊。造成了有些學(xué)生開(kāi)展的熱火朝天,而有些學(xué)校甚至還沒(méi)有起步。大力推廣校園足球,使得進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在數(shù)量上有了大幅度的增長(zhǎng),但從另一方面又暴露出了體育師資的缺乏。而且長(zhǎng)沙市各中學(xué)中從事足球教學(xué)的教師職業(yè)素養(yǎng)并不高,他們大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的足球教育和培訓(xùn),缺乏足球教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),理論和實(shí)踐的聯(lián)系不夠,足球教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容和方法都比較單一。

2.3 社會(huì)關(guān)注與宣傳的力度不夠

社會(huì)各界的支持和大眾媒體的大力宣傳是校園足球朝著良好方向不斷前進(jìn)的必要條件。青少年足球作為國(guó)足的基礎(chǔ),需要提高社會(huì)的關(guān)注度,加大宣傳的力度,才能讓更多的人了解和支持青少年足球。包括吸引更多新聞媒體的關(guān)注,獲得更多球迷的支持。自從國(guó)足辦與騰訊公司合作后,各個(gè)城市都已經(jīng)有了中國(guó)青少年校園足球的官方網(wǎng)站,中國(guó)青少年校園足球協(xié)會(huì)還將許多學(xué)校的空間鏈接到了城市空間中。這些做法能夠在一定程度上提高各部門的辦事效率,也增加了人們對(duì)校園足球的關(guān)注,經(jīng)統(tǒng)計(jì)去年一年校園足球網(wǎng)站的總點(diǎn)擊率才幾萬(wàn)人次,這些數(shù)字反映出了社會(huì)對(duì)青少年尤其是校園足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度并不高,媒體的宣傳也是微乎其微。

3 長(zhǎng)沙市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變理念,學(xué)校和家長(zhǎng)要加大對(duì)中學(xué)校園足球關(guān)注和支持

要想校園足球取得良性的發(fā)展,首要的對(duì)策就是要轉(zhuǎn)變理念。我們應(yīng)該看到校園足球給我們帶來(lái)的有益之處,它對(duì)我國(guó)足球的健康持續(xù)發(fā)展有著非常重要的影響。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想,不能把升學(xué)率放在首位,多重視學(xué)生的全面發(fā)展,努力為學(xué)生創(chuàng)造有利的運(yùn)動(dòng)條件,讓更多的學(xué)生投入到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái),享受足球運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,感受體育運(yùn)動(dòng)魅力。此外,加大對(duì)校園足球的宣傳力度,加深家長(zhǎng)對(duì)校園足球的了解和喜愛(ài),讓家長(zhǎng)了解參與體育活動(dòng)對(duì)子女的影響,使他們明白足球?qū)τ诩訌?qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)、鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的重要影響,鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓子女參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。政府的重視和大力扶持是校園足球發(fā)展的必要條件,也是校園足球工作朝著正確方向持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的。因此,政府以及社會(huì)各界加大對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的支持力度,是校園足球發(fā)展的必備條件。

3.2 努力培養(yǎng)高水平教練員,加強(qiáng)中學(xué)足球教師的業(yè)務(wù)水平的能力

培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員的首要條件,是擁有一支優(yōu)秀教練員隊(duì)伍,一支優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍也是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。高水平的教練和高層次的教師能夠促進(jìn)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。我們可以加大對(duì)足球教師的培養(yǎng)力度,借鑒一些優(yōu)秀行業(yè)的經(jīng)驗(yàn),組織一些有益于校園足球發(fā)展的活動(dòng),比如講座、教學(xué)比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓從事足球教學(xué)的教師有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的優(yōu)秀人士進(jìn)行交流、探討和學(xué)習(xí),這樣有利于從事足球教學(xué)的老師及時(shí)了解行業(yè)的動(dòng)態(tài),掌握一手資料,避免自己與社會(huì)脫軌,是自己能夠適合社會(huì)與時(shí)代的變化。所以我們要加大力度建設(shè)一支優(yōu)秀的足球教師隊(duì)伍,努力實(shí)現(xiàn)校園足球教師教學(xué)與培訓(xùn)一體化。從事足球教學(xué)的教師要不斷提升自身的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù),在教學(xué)中做到理論與實(shí)際結(jié)合。當(dāng)今時(shí)代瞬息萬(wàn)變,足球教師必須不斷充實(shí)自己才能跟上這個(gè)時(shí)代的變化。

3.3 協(xié)調(diào)好學(xué)校足球比賽的問(wèn)題,大力宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)

無(wú)論我們是在培養(yǎng)體育競(jìng)賽方面的人才,還是為國(guó)足提供后備人才,我們的最終目的都是普及足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們與足球強(qiáng)國(guó)之間有著較大的差距,是因?yàn)槲覈?guó)沒(méi)有適合自身的一套培養(yǎng)方案。青少年是我們國(guó)家的希望,我們必須順應(yīng)時(shí)代的潮流,推陳出新,以批判的精神去創(chuàng)造具有自身特色的培養(yǎng)方案,向壁虛構(gòu)或是崇洋媚外都是不可行的。足球協(xié)會(huì)以及教育行政部門要在政策上大力扶持,承擔(dān)起校園足球發(fā)展的責(zé)任,制定政策和規(guī)劃,積極投入到對(duì)中學(xué)校園足球發(fā)展的工作中,為我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)提供有利條件。每個(gè)學(xué)校都可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)安排競(jìng)賽,豐富足球比賽的形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極提倡學(xué)校內(nèi)部的足球競(jìng)賽,將比賽的時(shí)間定在周末,還可以設(shè)置主客場(chǎng)的制度。另外,各個(gè)學(xué)校還可以舉辦足球夏令營(yíng)或者各類足球選秀賽,在于對(duì)手比賽的過(guò)程中尋找自身的不足,學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),更好的促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

[1] 楊一民,何志林.現(xiàn)代足球[M].北京:人民教育出版社,2002.

[2] 張慶春,郭玉安,劉文娟.中國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念實(shí)證研究[D].北京:北京體育大學(xué),2006.

[3] 李澤峰.我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].重慶:西南大學(xué),2009.

[4] 李剛.廈門市中小學(xué)足球活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查分析[J].體育科學(xué)研究,1999,3(4):38-41.

[5] 李云廣,王永權(quán).我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,23(6):85-86.

[6] 徐金山,李濱.影響上海市足球后備人才培養(yǎng)的若干問(wèn)題研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,27(5):37-39.

Present Situation and Countermeasure Research on Middle School Campus Football Development in Changsha City

Deng Yi1,2

With widespread influence, large amount participants, and played worldwide, football is No.1 sport around the world. It is popular worldwide including China. To set football courses in middle schools not only offers chances for students to be involved in football training and matches, but also supplements their cultural knowledge, which is a combination of learning and training. The comprehensive quality of students improves together with football ability. By using literature, questionnaire, interviewing, mathematical statistics and other research methods, this paper takes 5 representative middle schools in Changsha as the sample, to analyze its present situation, concludes question existed, as well as offers related countermeasures.

middle schools; campus football; investigation situation; countermeasure research

鄧毅(1981-),男,湖南安鄉(xiāng)人,中學(xué)一級(jí),在讀碩士研究生,研究方向:足球教學(xué)與訓(xùn)練。

1.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院, 湖南 長(zhǎng)沙 410012 Sport College of Human Normal University, Changsha 410012, Hunan, China. 2.長(zhǎng)沙市南雅中學(xué), 湖南 長(zhǎng)沙 410129

G807

A

1005-0256(2017)04-0073-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.04.031

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