陳震

(江蘇省張家港市大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇張家港 215600)

葉圣陶體育觀運(yùn)用于中學(xué)體育教育的研究

陳震

(江蘇省張家港市大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇張家港 215600)

近年來,新課程改革的推行已經(jīng)成為中學(xué)教育的重點(diǎn)目標(biāo),對(duì)于初中生的教育重點(diǎn)是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅要在文化素質(zhì)上提高學(xué)生的認(rèn)知水平,還要讓學(xué)生的身體素質(zhì)水平有所提升,該文從葉圣陶老先生的體育教育觀出發(fā),對(duì)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出了幾點(diǎn)優(yōu)化的建議。

中學(xué)體育 體育觀念 葉圣陶

1 葉圣陶體育觀與中學(xué)體育教育之間的關(guān)系

葉圣陶先生作為現(xiàn)代教育家,在早期就認(rèn)識(shí)到了身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性,很早便提出了中學(xué)階段重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)于中學(xué)生提出了終身體育的觀念,要求所有的中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及健康知識(shí),讓中學(xué)生不僅具有良好的知識(shí)水平,還有自我鍛煉以及保健的知識(shí),對(duì)于中學(xué)生的成長有非常積極的意義。在葉圣陶先生的引導(dǎo)下,中學(xué)的體育教育要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,向?qū)W生教授體育技能,形成體育鍛煉的觀念以及意識(shí),尤其是豐富學(xué)生的課外活動(dòng),讓中學(xué)生擁有健康的生活方式,避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,也不會(huì)養(yǎng)成不良的生活范式,在學(xué)習(xí)生活之余從事體育鍛煉,用健康的方式緩解自己學(xué)習(xí)中遇到的壓力,放松身心,在中學(xué)校園里塑造全民健身運(yùn)動(dòng)的氛圍。

在中學(xué)體育課堂進(jìn)行的過程中,重要的目標(biāo)是養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體育教師要樹立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生身心健康為最主要的目的,讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法和技巧,借助良好的運(yùn)動(dòng)形式使得青少年具有健康的心理成長狀態(tài),擁有健康的身體,尤其是讓中學(xué)生找到緩解學(xué)習(xí)壓力的方式,在學(xué)習(xí)之外的生活中擁有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣,讓初中生的體育學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,中學(xué)生的心理、生理日趨成熟,提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)以及習(xí)慣,讓其具有自覺性和主動(dòng)性。體育教師在推進(jìn)這一事件的時(shí)候要注意采用科學(xué)的方法,觀察葉圣陶先生的體育教育觀念,正確認(rèn)知中學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)以及思想狀態(tài),抓住其體育課堂參與的興奮點(diǎn)以及興趣點(diǎn),真正在社會(huì)體育健身的大背景下提高中學(xué)生的身體素質(zhì),向高速發(fā)展的社會(huì)輸送一批專業(yè)、綜合能力強(qiáng)的人才。

2 葉圣陶終身體育教育觀念對(duì)于中學(xué)體育教育的重要意義

首先,中學(xué)體育教學(xué)階段貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)以及體育習(xí)慣,讓初中生的身體素質(zhì)不斷提升,在終身體育觀念的影響下,中學(xué)體育教師重點(diǎn)開拓課堂能夠使用的體育教育資源,讓學(xué)生在課堂上享受到持續(xù)的鍛煉以及優(yōu)質(zhì)資源的服務(wù),一旦體育教師樹立了正確的教學(xué)理念,在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就能夠靈活地應(yīng)用自身的知識(shí)以及技術(shù)吸引中學(xué)生的注意力,讓其認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展有何種重要的意義。

其次,在中學(xué)體育教育的階段,身體素質(zhì)的提高在一定程度上有助于中學(xué)生的學(xué)習(xí),隨著年級(jí)的提高,中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力逐漸提高,學(xué)生無法養(yǎng)成健康的習(xí)慣對(duì)于持久的學(xué)習(xí)來說也是有消極影響的。終身體育的教學(xué)觀念讓中學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,并且擁有了一個(gè)健康的壓力疏解方式,為中學(xué)生的心理健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,中學(xué)階段的體育教學(xué)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。如果在中學(xué)階段認(rèn)為體育教育無足輕重,那么帶給學(xué)生的認(rèn)知就是消極且荒廢自自身體育鍛煉的信號(hào),當(dāng)學(xué)生的心理和身體成長的更加成熟的時(shí)候,學(xué)生就無法在頓時(shí)間內(nèi)養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,對(duì)于一些習(xí)慣以及體育技能也就日漸荒廢,久而久之中學(xué)生的身體素質(zhì)也就更差了。

3 優(yōu)化中學(xué)體育教育觀念的方法

在葉圣陶先生終身體育鍛煉觀念的引導(dǎo)下,中學(xué)體育教育機(jī)制需要立刻進(jìn)行優(yōu)化以及改革,找到中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求,從當(dāng)前中學(xué)生的身體素質(zhì)水平出發(fā)對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善,對(duì)當(dāng)下的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新,貫徹落實(shí)終身體育鍛煉的教育理念。

在完善中學(xué)體育教育觀念的時(shí)候,提高中學(xué)體育教師的教學(xué)水平以及教學(xué)意識(shí)是非常關(guān)鍵的,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使得體育教師缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí),在體育理論知識(shí)以及教學(xué)專業(yè)技術(shù)方面都暴露出了問題,作為體育教學(xué)的關(guān)鍵元素,中學(xué)的體育教師首先要梳理正確的終身體育教學(xué)觀念,從課堂組織者以及實(shí)施者的角度激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)教師的理念進(jìn)行肯定和落實(shí)。為此,中學(xué)的體育教師要認(rèn)識(shí)到終身體育教學(xué)觀念對(duì)于中學(xué)生成長的積極意義,讓中學(xué)生在體育課堂上更加投入到體育課堂活動(dòng)之中,樹立正確的思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧提升,幫助其樹立自信心,真正地體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

其次,初中的體育教師要對(duì)學(xué)生不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及懶惰的意識(shí)進(jìn)行糾正和督促,使學(xué)生形成的不良運(yùn)動(dòng)習(xí)慣得到糾正。在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,體育教師可以展開體育教學(xué)評(píng)價(jià),引入體育文化讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)知中學(xué)的體育課堂,在體育文化學(xué)習(xí)的時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注,時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行變化,尤其是不能忽視對(duì)于中學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,文化與技能以及評(píng)價(jià)同步進(jìn)行,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,在體育教學(xué)的時(shí)候注重強(qiáng)調(diào)其與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性,中學(xué)體育教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要與學(xué)生的日常生活和自己的興趣相結(jié)合,尤其是中學(xué)生的興趣十分豐富,對(duì)于足球、籃球等運(yùn)動(dòng)有非常廣泛的關(guān)注度,體育教師要抓住學(xué)生的這一興趣點(diǎn),在課堂教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生關(guān)注的體育賽事或者是體育明星融合在其中,讓學(xué)生對(duì)于教師所講解的內(nèi)容提高注意力,體育教師增強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生對(duì)體育教師的信任感增強(qiáng),也通過情感交流讓體育教師對(duì)于學(xué)生的興趣點(diǎn)有更多的了解,在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候能夠更加對(duì)癥下藥,課堂講解的內(nèi)容也能夠更加吸引人,教導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用到日常課堂之中,成為中學(xué)生內(nèi)在的文化素質(zhì),讓中學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體育文化素養(yǎng)都有所提升。與此同時(shí),體育教師從學(xué)生的實(shí)際生活教育出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在腦力疲勞的狀態(tài)下平衡自身已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下找到調(diào)節(jié)身心健康的正確且科學(xué)的方法。

4 結(jié)語

在中學(xué)體育教育的階段,多數(shù)的中學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于其健康成長的作用,對(duì)待體育課堂采取了消極應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度,從長久發(fā)展的角度出發(fā),體育鍛煉的習(xí)慣對(duì)于中學(xué)生的健康成長以及心理素質(zhì)養(yǎng)成都有積極的意義,因?yàn)樵撐膶?duì)葉圣陶先生的體育鍛煉觀念進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究,將終身體育鍛煉的觀念引入到中學(xué)體育課堂之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)對(duì)于自身成長的意義,讓其樹立起重視的意識(shí),在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握體育鍛煉的技巧以及體育鍛煉的方法,學(xué)習(xí)一些體育文化知識(shí)，使其課外生活逐漸豐富起來,對(duì)自身的身體素質(zhì)以及身體健康都有所保障,為中學(xué)生的綜合能力提高以及綜合素質(zhì)提高都奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]馬定珍.讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣——淺析葉圣陶教育思想在體育教學(xué)中的滲透[J].教師,2015(22)：64.

[2]湯萬松,周慶元.葉圣陶體教修身思想淺析[J].湖南社會(huì)科學(xué), 2015(2)：219-222.

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2095-2813(2017)05(b)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.140