余莉

【摘要】近幾年來(lái)隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，科技不斷的進(jìn)步，高校課程的改革也需要跟著時(shí)代的步伐，不斷的改變。我國(guó)很多高校教育相繼推出了系列的教學(xué)改革工程。在一定程度上教學(xué)改革，有助于學(xué)校精品課程的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)研究醫(yī)學(xué)院如何讓學(xué)生更好的掌握《外科學(xué)》的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，在建設(shè)外科學(xué)精品課程的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)改革方面的不斷創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】外科學(xué) 技術(shù)技能 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0234-02

在各高校和各研究院的科研室的教學(xué)實(shí)踐中，《外科學(xué)》課程進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新，建立了外科學(xué)手術(shù)見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)等多方面的考核環(huán)節(jié)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科的建設(shè)和創(chuàng)新，目的是為了培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)生整體的綜合素質(zhì)能力。

一、外科學(xué)精品課程建設(shè)的思路

1.堅(jiān)持課程評(píng)估整改

在外科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要注重外科的臨床實(shí)踐教學(xué)，目的是讓學(xué)生具備高素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)管，可以采用考評(píng)的方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。從整體的教學(xué)方式上來(lái)看，需要加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)的意識(shí)和教學(xué)的責(zé)任的提高。

2.調(diào)整課程設(shè)置，更新課程的教學(xué)內(nèi)容

為了加強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)課程模式，可以達(dá)到全球化醫(yī)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置上，需要進(jìn)行不斷的調(diào)整，要讓學(xué)生可以對(duì)于課程知識(shí)的掌握更加完善，同時(shí)也需要不斷更新現(xiàn)有的課程。近幾年醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，形成了多種技術(shù)模式，課程應(yīng)該跟隨著時(shí)代的步伐。在課程編寫的方面，一定要明確編寫的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生熟悉的掌握臨床知識(shí)和基本技能。

3.利用教學(xué)方法提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式的方式，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展病例探討會(huì)，對(duì)于病歷進(jìn)行研討。在一定程度上加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)效果的開展，為教學(xué)提供多方面的教學(xué)模式，開展多媒體的教學(xué)。

4.加強(qiáng)師資力量最優(yōu)化

要注重對(duì)于高校師資力量隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高師資力量的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，將課程的建設(shè)和學(xué)科的建設(shè)著力于現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的技術(shù)更新。引進(jìn)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)的師資力量不斷完善。

5.加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)

對(duì)于教學(xué)建設(shè)和資源的配置，要建立相應(yīng)的外科實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的參與外科手術(shù)，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。而且在教材編寫方面，可以采用外科學(xué)生用的雙語(yǔ)教材和普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃專用的《外科學(xué)》教材。

二、加強(qiáng)外科學(xué)課程教學(xué)改革發(fā)展的創(chuàng)新

1.在一定教學(xué)理論上以病例為主要的研究模式

在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)典型的病例為主要的教學(xué)模式，開展小組討論的形式。對(duì)于病歷中存在的問(wèn)題，以啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的案例分析。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。在一定基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)的方式，將靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化，方便學(xué)生們的理解。讓抽象化的問(wèn)題變得更加具體化，讓學(xué)生們可以理清復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生們能力的培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

2.教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)的方式

在學(xué)生們對(duì)于知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將手術(shù)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行模擬性的練習(xí)。讓學(xué)生們更加熟悉手術(shù)的切開、止血、縫合等多種技術(shù)的操作能力。通過(guò)情景式的教學(xué)方式，建立真實(shí)野外實(shí)地訓(xùn)練場(chǎng)景，讓學(xué)生們親自參與到教學(xué)過(guò)程中，扮演傷員和救護(hù)人員，在一定程度上開展訓(xùn)練。讓學(xué)生們可以將有效的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)不斷結(jié)合在一起，提高學(xué)生們自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力的發(fā)展。

3.接觸臨床進(jìn)行病例討論

學(xué)校和外科院，可以安排實(shí)習(xí)學(xué)生參與到病房中，由主治醫(yī)生在旁邊為學(xué)生們講解病例情況。而且在學(xué)生們直接面對(duì)病人時(shí)，可以更好的將學(xué)習(xí)到的理論和臨床實(shí)踐相互結(jié)合在一起。培養(yǎng)學(xué)生們的臨床思維能力。讓學(xué)生們可以通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.建立多元化的課程評(píng)價(jià)體系

對(duì)于課程教學(xué)體系評(píng)價(jià)時(shí)，可以讓學(xué)生們安排小組實(shí)習(xí)，通過(guò)多樣式的考試方式，比如筆試、作業(yè)、討論、回答問(wèn)題的方式，提高學(xué)生們對(duì)于基本理論知識(shí)和基本技能的掌握。比如說(shuō)，學(xué)生們?cè)诳荚囍杏幸欢ū壤娜藳](méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)回答，而是通過(guò)自己的想象提出了建設(shè)性的意見，在評(píng)分過(guò)程中不按照合理的論述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，不用死摳教材。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也取得了很大的進(jìn)步，《外科學(xué)》學(xué)科是醫(yī)學(xué)建設(shè)過(guò)程中重要的一門學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教育方面起到了很重要的作用。不斷改善外科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新。培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭琳，付勤.外科學(xué)精品課程的建設(shè)[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2015，35（1）：138-140.endprint