楊浪濤

對快樂體育教學(xué)在高校的開展探討

楊浪濤

快樂體育教學(xué)是高校提高學(xué)生的體育素質(zhì)、使之獲得愉悅心情的一種有效手段?？鞓敷w育教學(xué)模式立足于中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式角度上，順應(yīng)了高校提倡德智體美全面發(fā)展的時代潮流，遵循了學(xué)校的教學(xué)規(guī)律。使學(xué)生們在有趣生動的教學(xué)氣氛中主動練習(xí)，全面發(fā)展，共同營造出輕松愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，進而使學(xué)生們快樂的獲得健康的身體和心理。

快樂體育教學(xué) 高校 探討

一、高效健身，魅力教學(xué)

在當(dāng)下高校學(xué)生提倡減肥的時代，“健美操”在眾多體育項目中脫穎而出，它不僅能幫助我們有效的強身健體，而且還有減肥的功效，深受學(xué)生們的喜愛。在高校體育教學(xué)的過程中，要滲透實用性體育教學(xué)理念，即引導(dǎo)學(xué)生們正確地認(rèn)識自己在專業(yè)方面所需要具備的體育技能，以及激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)自信心，使之達到高校健身，魅力教學(xué)的目標(biāo)。[1]

例如，老師在健美操課堂中，對于基礎(chǔ)較差的小組，老師進行簡單的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐步增加難度；對于基礎(chǔ)比較好的小組，老師可選擇稍復(fù)雜的動作進行授課。[2]老師要鼓勵每一位學(xué)生，這樣可增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前的健美操教學(xué)中，健美操教學(xué)質(zhì)量不佳，造成這一現(xiàn)主要原因在于學(xué)生缺少對健美操的興趣與熱愛。當(dāng)前很多學(xué)校并沒有對體育教學(xué)引起一定的重視，更不必說對其重要性的認(rèn)識。有些學(xué)校即便是想開展多樣化的教學(xué)，但是受到體育器材的限也沒能落實。長此以往，學(xué)生因為單一的教學(xué)方式逐漸對體育失去了興趣，所以要想從根本上解決問題，就必須要讓學(xué)生在健美操教學(xué)中體會到樂趣，快樂教學(xué)法的目的就是如此，只有讓學(xué)生體會到體育的重要作用，積極的開展創(chuàng)新教學(xué)，才能具有更好的體育體驗，讓學(xué)生從此之后對體育這門學(xué)科有了新的認(rèn)識。

二、了解國球，積極樂學(xué)

教育的目的是使學(xué)生們成為一名高素質(zhì)的社會人，所以一定的基本常識是學(xué)生們必備的。高素質(zhì)不僅局限于學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，還包括各國的基本知識。我國的國球是乒乓球，乒乓球課在高校的體育課中占據(jù)著十分重要的地位，同時也是學(xué)生最熱愛的體育課程之一。基于這樣一種認(rèn)識，通過學(xué)生們的親身實踐，培養(yǎng)學(xué)生們了解國球，積極樂學(xué)的能力。

例如在學(xué)習(xí)乒乓球的初期，學(xué)生難以掌握擊球，教師可以結(jié)合這一動作進行分析，此時學(xué)生在練習(xí)中需要重視掌握力度；最后，教師可以舉辦“乒乓球賽”的活動，參賽選手可以進行分組對打、雙打單打的形式，以提高學(xué)生的團隊的組織和團結(jié)協(xié)作能力。[3]

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，學(xué)生之所以興致不高，主要是在教學(xué)時沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，沒有讓他們?nèi)硇牡耐度肫渲?，教師重?fù)性的話語與舉動讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生了排斥感，所以根本無法掌握某一體育項目的要領(lǐng)。因此在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，先與學(xué)生打成一片，在充分了解學(xué)生的愛好以后，構(gòu)建起快樂體育教學(xué)的模式，這樣不但可以滿足體育教學(xué)過程中的基本訴求，同時還能讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。與此同時，教師還應(yīng)該注意學(xué)生主體的差異性特點，有些學(xué)生喜歡球類運動，有些學(xué)生喜歡塑身健體等方面的項目，因此在開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)該滿足他們對體育的不同需求，對現(xiàn)有的教學(xué)活動以及教學(xué)模式進行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在體育中投入極大的熱情與精力。

三、寓教于樂，快樂體育

如何讓同學(xué)們利用有限的在校時間養(yǎng)成更健康強壯的身體，達到少生病的目的，組織一些學(xué)生們真正有興趣的體育活動是一種有效的方法。這樣一來，即使不上體育課，學(xué)生們也可以利用課余空閑時間自發(fā)的運動。另外，可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生心中的游戲，緊貼教學(xué)內(nèi)容，從而引起他們的感情共鳴。

例如，開設(shè)體育專選班級，在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立選課系統(tǒng)，增添各項體育類別，同一時間，使同學(xué)們自行上網(wǎng)選擇?；蛘呓M織組織第二屆生活技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力；舉辦“體育節(jié)”活動，通過大賽的形式以培養(yǎng)學(xué)生們對體育項目的愛好，以及人際交往的能力。

通過對學(xué)生的再認(rèn)識可以發(fā)現(xiàn)，他們對新鮮事物的興趣程度往往是極高的，所以在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分挖掘他們對新鮮事物的獵奇心理，采用游戲教學(xué)模式的方式，不走尋常路，以一種多元化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣。但是在開展這一教學(xué)模式的同時，也應(yīng)該注意其核心還是需要符合教學(xué)大綱的要求，只有滿足最基本的標(biāo)準(zhǔn)，才能實現(xiàn)寓教于樂，快樂體育的目標(biāo)。

綜上所述，構(gòu)建快樂體育教學(xué)工程，會使體育教學(xué)魅力無限。在因材施教、轉(zhuǎn)變思維、游戲式教學(xué)的過程中，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們最大程度的接受體育的知識。對于同學(xué)們來說，開闊了體育知識面，豐富了體育能力；對于教師們而言，可以高效的實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。各大高校在“快樂教學(xué)”理論的指導(dǎo)下，會更好的貫徹、執(zhí)行體育教學(xué)的任務(wù)，也切實提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)。

[1]楊利．體育游戲在高職排球教學(xué)中的運用[J]．考試周刊,2016(4)：99．

[2]樂志強．淺析如何在高職體育教學(xué)中發(fā)展快樂體育[J]．科教導(dǎo)刊：電子版(上旬),2015(1)：159．

[3]趙山林．探究高職體育教學(xué)中的快樂體育[J]．學(xué)周刊旬刊,2016(8)：95．

貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院）

楊浪濤（1978-），男，漢族，貴州畢節(jié)人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。