王 娜

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

王 娜

文章通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的認(rèn)知，指明了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，并總結(jié)出了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以供借鑒。

互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

自從互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)世以來(lái)，它就開(kāi)始不斷的影響著世界的經(jīng)濟(jì)格局以及科技發(fā)展格局，在進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度更是極為迅速，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，積極影響并改變著行業(yè)中的發(fā)展方向與發(fā)展速度?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國(guó)的大規(guī)模發(fā)展是從21實(shí)際初開(kāi)始起步，并從教育界迅速席卷了各行各業(yè)，從學(xué)校階段開(kāi)始普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的遍布各地，到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)便利性、安全性、快速性、跨地域性已經(jīng)極大的改變了人們的生活觀念以及經(jīng)濟(jì)走勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始占據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)教育以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)被更多的人所熟知，作為最經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的群體之一，高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力量［1］。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及重要意義

美國(guó)是世界上最先使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新的國(guó)家，并且取得了令人矚目的成就，在20世紀(jì)80年代，英國(guó)、法國(guó)、日本先后設(shè)立了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目，進(jìn)入到21世紀(jì)以后，丹麥、挪威等北歐國(guó)家開(kāi)始試行互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新項(xiàng)目。我國(guó)在2002年，正式于清華大學(xué)、人民大學(xué)以及北京航空航天大學(xué)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目，這是我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)幕，而在十年之后，2012年，我國(guó)開(kāi)始正式通過(guò)相關(guān)法案，對(duì)全國(guó)絕大部分高校的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)園地等等大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作進(jìn)行了全面的規(guī)劃與部署。

在這幾年的試行過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題有很多，但是同時(shí)也取得了很喜人的成績(jī)。到目前為止，我國(guó)已經(jīng)形成了全國(guó)上下鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，是前所未有的契機(jī)。但是由于我國(guó)施行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間不是太久，所以，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的環(huán)境之下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依然面臨著非常嚴(yán)峻的形勢(shì)與挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，而且對(duì)于促進(jìn)我國(guó)年輕群體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解，真正推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，形成全面完善的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，具有非常重要的意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容單一

由于我國(guó)正式開(kāi)始在高校施行互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)間較短，所以目前我國(guó)很多高校的互聯(lián)網(wǎng)教育設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)較為單一，而且教育涉及的范圍也非常的狹窄，雖然將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放到了日常的課程教育當(dāng)中，但是真正落到實(shí)處的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐卻比較少，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，真正實(shí)踐性項(xiàng)目訓(xùn)練的稀少，是目前亟待解決的問(wèn)題之一。

（二）師資水平有待提高

由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育項(xiàng)目開(kāi)始施行的實(shí)踐比較晚，所以目前很多互聯(lián)網(wǎng)教育的老師都是臨時(shí)培訓(xùn)出來(lái)的，以前都沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)且實(shí)踐過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目，所以，很多教師存在經(jīng)驗(yàn)缺乏，觀念理解不透徹等等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的進(jìn)程。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇以及建議

（一）機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景非常光明，一方面是全社會(huì)都非常關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，而且各類互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也開(kāi)始轉(zhuǎn)興起，并在社會(huì)中擔(dān)任重要位置。另一方面，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，下?lián)艽罅康馁Y金支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在由國(guó)家政策、大學(xué)生自身創(chuàng)新、高校教育組成的三角輔助模式之下，大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可謂前途無(wú)量，呈現(xiàn)出一片機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面［2］。

（二）增加互聯(lián)網(wǎng)及教育的內(nèi)容

我國(guó)目前互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容非常少，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫助非常有限，因此，要增加互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)的范圍，設(shè)立更多的能夠進(jìn)行實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，用更多更加有效的教學(xué)內(nèi)容為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加有效的幫助。

（三）培養(yǎng)專項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)老師

教師作為互聯(lián)網(wǎng)教育的帶頭人，教師的教學(xué)水平在一定程度上決定了大學(xué)生創(chuàng)新的上限，因此，國(guó)家要大力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)教育的老師。設(shè)立專項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，吸收有天賦、有想法、積極上進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教師［3］，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，從老師做起，結(jié)合近幾年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育水平，提升整體互聯(lián)網(wǎng)教育的師資水平，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）加大教育改革力度

國(guó)家要不斷加大教育改革的力度，傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)類似互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的沖擊，因此，一定要摒棄傳統(tǒng)教育觀念，不斷根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及大學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供絕佳的環(huán)境，全面推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育觀念的革新。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用將會(huì)越來(lái)越大，因此，大學(xué)生一定要緊跟互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的大潮，為自己的未來(lái)打拼出一片天地。

［1］張謐，奉祁薇.互聯(lián)網(wǎng)+背景下在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀［J］.科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）:185.

［2］于欽明，劉永澤，邢春琦，等.黑龍江省在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告［J］.經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（21）:245.

［3］丁亞紅，王倩，郭海燕，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析——以石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例［J］.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）:99.

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