范二赫

當(dāng)前高校特色學(xué)科教育的思考

范二赫

隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，很多領(lǐng)域都進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。對(duì)于當(dāng)前高校的特色學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)，如何在教育方面找尋適合不同學(xué)科的教育方法，也是各特色學(xué)科需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，所以，在高校特色學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題和建設(shè)模式的沖突，只有在不斷完善的過(guò)程中才能讓整體特色學(xué)科的建設(shè)推陳出新。

高校教育 特色學(xué)科 建設(shè)發(fā)展

在特色學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)科的教育特點(diǎn)，尋找適合的教育方式，才能帶動(dòng)整體特色學(xué)科共同進(jìn)步和發(fā)展。

一、高校學(xué)科教育的當(dāng)前模式

高校的學(xué)科教育已經(jīng)對(duì)高校的發(fā)展起到了非常大的作用，分析當(dāng)前高校特色學(xué)科教育可以發(fā)現(xiàn)，如今的高校學(xué)科教育比較單一化，學(xué)科和學(xué)科之間缺乏基礎(chǔ)的聯(lián)系，以至于在教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的學(xué)科教學(xué)的時(shí)候也會(huì)存在一定的問(wèn)題，學(xué)科教育會(huì)存在一定的偏科現(xiàn)象。在一個(gè)學(xué)院中，會(huì)有一些學(xué)科的側(cè)重，一些學(xué)科也就會(huì)被相關(guān)的忽視，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)明顯感覺(jué)到有這種現(xiàn)象，相應(yīng)的，這種現(xiàn)象帶給學(xué)生的影響就是學(xué)生只重視學(xué)分高的學(xué)科，有偏科的可能。另外，學(xué)科教育有很大的漏洞，不系統(tǒng)，在正常的高校培養(yǎng)計(jì)劃中，會(huì)存在一定的問(wèn)題，比如說(shuō)，在學(xué)科教育的過(guò)程中，要存在一定的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，給學(xué)生鋪墊一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣在教育的過(guò)程中，不會(huì)有跳躍性，而且學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系性，學(xué)生對(duì)于高校特色學(xué)科的了解也會(huì)直接的增加。對(duì)于一些比較生僻的特色學(xué)科，學(xué)生在最開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)有不了解的現(xiàn)象存在，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)存在一定的抵觸心理。這種心理在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)直接讓學(xué)生對(duì)特色學(xué)科產(chǎn)生一定的思想誤區(qū)，甚至有很多的學(xué)生不了解，也不會(huì)主動(dòng)去了解特色學(xué)科。

二、當(dāng)前特色學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題

（一）教育方式多元化

當(dāng)前特色學(xué)科發(fā)展過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，其中之一就是特色學(xué)科教育方式過(guò)于分散，可以說(shuō)是多元化，這種多元化是因?yàn)闆](méi)有一定的特色學(xué)科系統(tǒng)，無(wú)論是教師在教學(xué)的過(guò)程中，有一定的教育問(wèn)題，教育沒(méi)有一定的特色學(xué)科目標(biāo)，教學(xué)比較零散，沒(méi)有形成一個(gè)完整且具體的體系，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是復(fù)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)體系的東西能夠參照。而且，對(duì)于學(xué)生對(duì)于特色學(xué)科的了解來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，具體問(wèn)題具體分析。

（二）沒(méi)有統(tǒng)一的教育模式，教育方式比較單一

高校特色學(xué)科教育沒(méi)有統(tǒng)一的教育模式，教育方式過(guò)于單一化，一些理論課程無(wú)法真正讓學(xué)生了解課程內(nèi)容，在這時(shí)，可以實(shí)施一些特色的學(xué)科教育，比如說(shuō)一些實(shí)踐課的安排非常有必要，另外，在特色學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，為了能夠?qū)⑻厣砟罡友永m(xù)下去，需要課程存在一定的新穎和特色，所以，一成不變的教學(xué)理念往往會(huì)讓特色學(xué)科的教育造成一定的影響。

（三）教育沒(méi)有創(chuàng)新

當(dāng)然，教育固然比較保守一點(diǎn)會(huì)好，但是。如果學(xué)生在感受特色學(xué)科教育的過(guò)程中，卻認(rèn)為和其他學(xué)科教學(xué)沒(méi)有區(qū)別，這往往會(huì)讓教育者和被教育者都有一定的懈怠性，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中都沒(méi)有積極向上的態(tài)度，特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有辦法真正的體現(xiàn)出來(lái)。另外，對(duì)于特色學(xué)科而言，可以說(shuō)每個(gè)高校都有一些特色學(xué)科，代表了學(xué)校的現(xiàn)金教學(xué)力量，所以，保持和發(fā)展特色學(xué)科，讓更多的學(xué)科變成特色學(xué)科，也是學(xué)校不斷努力和發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)科教育。不僅僅內(nèi)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有自己的特色成果，對(duì)于教學(xué)上，還要吸引學(xué)生的的教學(xué)方式。所以說(shuō)，特色學(xué)科的教育和發(fā)展充分體現(xiàn)該學(xué)校的教學(xué)能力和教學(xué)成果。

（四）教育缺乏實(shí)踐

其次，就是，教育缺乏實(shí)踐，文上已經(jīng)提及，理論課雖然已經(jīng)向?qū)W生們充分呈現(xiàn)了一定的知識(shí)，但是很多的學(xué)生并沒(méi)有真正的理解，就需要進(jìn)行一定的教學(xué)實(shí)踐，比如說(shuō)一些實(shí)驗(yàn)課。還有的特色學(xué)科需要戶(hù)外實(shí)習(xí)，真正從實(shí)際情況分析理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更具有一定的權(quán)威性。如果只是單純的講解理論知識(shí)，特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)恐怕無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。

三、如何解決特色學(xué)科教育發(fā)展存在的問(wèn)題

特色學(xué)科教育發(fā)展存在的問(wèn)題在我國(guó)大多數(shù)高校中都有所存在，如何真正解決特色學(xué)科教育發(fā)展存在的問(wèn)題，不同學(xué)校有不同解決途徑，具體的解決途徑要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行考慮。比如說(shuō)有的學(xué)校理論課實(shí)踐課結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更加全面的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，在特色學(xué)科教育之前，應(yīng)該先進(jìn)行一定的介紹，上一些導(dǎo)論課，有一個(gè)基礎(chǔ)的了解之后，才能夠?qū)μ厣珜W(xué)科有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，這樣才能真正將專(zhuān)業(yè)道路融入到學(xué)科學(xué)習(xí)中。

四、特色學(xué)科發(fā)展的前景

對(duì)于高校特色學(xué)科的發(fā)展前景而言，首先應(yīng)該肯定的是，高校特色學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)一個(gè)上坡?tīng)顟B(tài)，也就是說(shuō)，應(yīng)該真正將特色學(xué)科發(fā)展和高校的整體發(fā)展融入一起，或者說(shuō)，特色學(xué)科說(shuō)特色但是在教學(xué)過(guò)程中不要特別特殊，要注重理論實(shí)際，這樣更加有利于特色學(xué)科的發(fā)展。另外。學(xué)校給予重視的同時(shí)，應(yīng)該多在特色學(xué)科的科研成果上下功夫，讓學(xué)生們和教學(xué)團(tuán)隊(duì)真正明白特色學(xué)科的發(fā)展，這樣，特色學(xué)科的發(fā)展也能具有一定的鮮明性。

五、結(jié)語(yǔ)

如今，高校特色學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)成為各大高校學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵，如何認(rèn)識(shí)到特色學(xué)科的內(nèi)涵和發(fā)展，從真正的理論到實(shí)際生活實(shí)踐，讓特色學(xué)科融入到教學(xué)模式中，重視之外教育形式不特殊，讓學(xué)生們有積極求學(xué)的思想。只有這樣，特色學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展才能呈現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程。

［1］孔建益，楊軍.地方高校學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略［J］.中國(guó)冶金教育，2008（02）.

長(zhǎng)春理工大學(xué)）