陳 薇

簡論高校聲樂教學中傳統(tǒng)文化的滲入

陳 薇

隨著國家的快速發(fā)展與進步，文化方面的教育開始得到了高度關注，并且在很多方面都應該采取積極的手段來完成，進而在今后的工作中取得理想的教學成績。高校聲樂教學在目前是比較重要的組成內容，應堅持開展傳統(tǒng)文化的積極滲入，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

高校 聲樂教學 傳統(tǒng)文化 滲入

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學的難度并不低，高校學生擁有自己的聲樂類型喜好，如果教師采用強制性的手段進行教學，得不到良好的效果，還會遭遇到學生的抵制，甚至是因此出現(xiàn)師生矛盾問題。傳統(tǒng)文化在我國的歷史長河中源遠流長，同時在很多高校學生心中，都占有非常重要的地位，通過高校聲樂教學來滲入傳統(tǒng)文化，具有很大的積極意義。

一、高校聲樂教學的原則

(一)科學引導

高校學生在成長和鍛煉的過程中，對于音樂的喜好有著自己的看法和觀點，有些學生喜歡流行音樂，有些學生喜歡古典音樂。從目前所掌握的情況來看，高校聲樂教學在實施的過程中，比較偏向于綜合教育，在很多音樂類型、音樂領域中都是有所涉及的[1]。為此，我們想要在今后的教育工作中取得良好的成績，必須堅持科學引導。首先，要與學生在音樂的話題上積極的探討，或者是在課堂知識的教授過程中，對學生的特長進行積極的展示。高校學生已經成年，他們的想法和觀點，不會輕易的被外界因素所影響。而且當前的教育理念，在于將學生作為主導。高校音樂教師必須從學生的個體角度出發(fā)，這樣才能在音樂引導上，幫助學生在正確的道路上積極前進。其次，針對學生開展科學的引導，意味著聲樂方面的內容，必須多元化的開展[2]。例如，可以組織班級內部學生，開展音樂作品的創(chuàng)作，以及一些典型的音樂作品演奏，這樣不僅可以對自身的特長與能力做出良好的鞏固培養(yǎng)，還能進一步的鍛煉學生，是比較有效的教學手段。

(二)個性化培養(yǎng)

就高校聲樂教學本身而言，其目的在于更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓他們在身心成長過程中獲得更多的幫助。近年來，高校聲樂教學得到了社會上的廣泛關注，很多教師都發(fā)現(xiàn)，音樂科目的教學不僅僅是為了積累學分，讓學生順利畢業(yè)，更加是讓他們的生活和專業(yè)學習，以及工作當中獲得更多的幫助，這樣才能最大限度的對音樂知識的學習價值進行充分發(fā)揮，而不是停留在傳統(tǒng)的考試當中[3]。本文認為，高校聲樂教學的過程中，還需要對個性化培養(yǎng)做出積極的落實。第一，要對學生的音樂喜好，以及音樂特長進行充分的了解，主動與學生溝通，讓他們在更大的舞臺上做出展示?，F(xiàn)如今的高校畢業(yè)生，從事非專業(yè)工作的人群不斷擴大，音樂作為國家文化事業(yè)的重要組成部分，可以對學生今后的就業(yè)提供更多的幫助[4]。第二，對于某些不喜歡音樂的同學，教師不能進行強硬的培養(yǎng)。每一名高校學生都有自己的喜好和未來規(guī)劃，音樂是輔助性的內容，不是決定性的內容，不要對學生給予太多的壓力。

二、高校聲樂教學中傳統(tǒng)文化的滲入對策

(一)探尋音樂本身的傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，音樂事業(yè)對社會、對國家都產生了很大的積極作用，同時得到了很多領域的高度關注。我們在高校聲樂教學的過程中，想要將傳統(tǒng)文化按照積極的模式來滲入，必須對音樂本身的傳統(tǒng)文化進行積極的探尋，這樣可以不斷的引起學生的較多共鳴，進而為高校聲樂教學奠定堅實的基礎，為國家傳統(tǒng)文化的傳承，提供更多的支持[5]。首先，我們可以針對一些經典的音樂作品，或者是社會上比較認可的音樂形式做出分析。例如，我國的著名歌唱家宋祖英女士，曾經在維也納舉辦音樂會，演唱了很多的傳統(tǒng)曲目，同時還邀請國際友人進行合唱，這樣的音樂會模式，不僅得到了國際上的高度認可，同時在很大程度上，直接推動了國家傳統(tǒng)文化的源遠流長。針對這樣的案例進行分析，可以將國家的很多文化典故、內容等，進行講解分析，讓學生主動的去搜集不同音樂類型與傳統(tǒng)文化結合的案例，在課堂分享的過程中，獲得更多的幫助。

(二)分析傳統(tǒng)文化對聲樂藝術的影響

就目前掌握的情況來看，部分高校聲樂教學的過程中，還是將傳統(tǒng)的教學內容作為主導，雖然在很大程度上對傳統(tǒng)文化進行良好的滲入，但是從本質上影響了高校聲樂教學的創(chuàng)新，對其他方面的音樂教育、引導、拓展、鍛煉等，也產生了不良影響。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為在傳統(tǒng)文化的滲入過程中，還必須加強分析，尤其是分析傳統(tǒng)文化對聲樂藝術的影響。首先，我們可以在教學的過程中，對學生提出一系列的疑問，讓學生對傳統(tǒng)文化的認知進行更好的打破，達到全面認知的目標。而后在不同的音樂作品上開展探討和分析，從而掌握好聲樂藝術與傳統(tǒng)文化的相同、不同、結合作用。其次，可嘗試在聲樂藝術的創(chuàng)作過程中，利用一些經典的案例作為基礎，更好的改善傳統(tǒng)文化滲入方式，應以現(xiàn)代化的音樂理念來完成，充分告別既往教學的生硬現(xiàn)象，要讓學生的思維更加多元化，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

(三)強化聲樂鑒賞水平

高校聲樂教學的實施過程中，傳統(tǒng)文化滲入，已經成為了高校教學的重要組成部分，同時得到了社會上的高度關注，如果還是利用傳統(tǒng)的方式來完成教學任務，肯定得不到理想的效果，還會對學生的發(fā)展和進步造成特別不好的影響，這一點必須高度關注。從現(xiàn)代化的教學觀點來看，很多學生都在走綜合發(fā)展路線，因此在高校聲樂教學的過程中，我們可以對學生的聲樂鑒賞水平不斷提升，這樣在滲入傳統(tǒng)文化的過程中，就會表現(xiàn)的特別自然，不會出現(xiàn)嚴重的漏洞與沖突。例如，聲情并茂的藝術特征是在字正腔圓的基礎上，注重聲情并茂的表現(xiàn)，注重表達人的思想感情，要認識到“情”和“聲”的辯證關系，它們是相互依存的，二者缺一不可。沒有情感的演唱即使技巧在好也是不能夠打動人的。將傳統(tǒng)文化滲入到聲樂教學當中，能夠激發(fā)學生學習聲樂的興趣，在了解傳統(tǒng)文化的同時，提

高聲樂教學的教學質量。通過開展這樣的教學，能夠讓學生對傳統(tǒng)文化的認知，從理論層面上過渡到實踐層面上，最大限度的減少學習當中的不良問題，推動自身聲樂能力的提升，在綜合素質的積淀上，可獲得更好的成績。

(四)加強傳統(tǒng)文化的弘揚

經過前幾項手段的實施，傳統(tǒng)文化滲入，基本上能夠得到預期效果，對教師、對學生都產生了很大的積極意義。高校聲樂教學在目前的開展中，正積極的實施改革，其目的在于更好的提高教學效率和教學質量，整體上獲得更好的成績。傳統(tǒng)文化的滲入過程中，應堅持按照循序漸進的模式來完成，對短期效果和長期效果，都要不斷的追尋。建議在今后的教育工作中，要積極的弘揚傳統(tǒng)文化，加強認知水平。例如通過學習《錦繡中華》、《愛我中華》和《中華之愛》等歌曲來了解我國的民族文化內容，增強學生的民族情感，試著通過觀看民族聲樂文化的電影，既豐富了學生的課余生活，提高學生學習聲樂的興趣，又能拓寬學生對民族文化的了解，在一定程度上豐富學生的聲樂知識。由此可見，傳統(tǒng)文化的弘揚，已經成為了高校聲樂教學的必要組成部分，同時在很多教學任務的實施上，都可以獲得較好的效果，日后可以進一步的弘揚，通過舉辦活動、競賽等方法，豐富弘揚體系。

三、結語

本文對高校聲樂教學中傳統(tǒng)文化滲入展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，整體上比較符合預期，未出現(xiàn)嚴重的缺失和不足，整體上的教學體系是比較值得肯定的。日后，應繼續(xù)在教育工作上深入的研究，強化傳統(tǒng)文化的滲入方法，最大限度的提高高校聲樂教學水平，提高人才的培養(yǎng)水平。

[1]鞠榮麗.淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報,2014,26(03):94～95,110.

[2]呂序寧.高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入思考[J].音樂時空,2014(24):143～148.

[3]王彩卿.淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].音樂時空,2013(09):119.

[4]周戈,李巧偉.淺論高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].音樂時空,2016(06):166～167.

[5]張貴.高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].黃河之聲,2011(22):76～77.

鄭州師范學院音樂與舞蹈學院)