錢 鋒

讀英文學(xué)習(xí)經(jīng)典系列叢書《書蟲》有感

錢 鋒

《書蟲》系列自1997年出版以來，一直暢銷不衰，深受讀者喜愛。閱讀《書蟲》系列書籍可以激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺中輸入大量真實的語言，潛移默化地提高語言能力與文學(xué)素養(yǎng)。

《書蟲》系列 理論依據(jù) 意義 方法

一、閱讀《書蟲》系列書籍的理論依據(jù)

在學(xué)習(xí)第二語言時需要接觸大量的語言材料，吸收真實的語言，在閱讀中潛移默化地理解其中的語言環(huán)境和文化，將閱讀得到的信息轉(zhuǎn)化為自身的語言儲備，為輸出語言打下基礎(chǔ)。寫作能力的提升是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的，讀者可以通過閱讀《書蟲》吸收其中的語言，擴大自己的知識面。

另外，我國英語教學(xué)中明確要求讀者課外閱讀量需要達(dá)到23萬詞以上，同時需要用英語表達(dá)思維，具備國際文化的交流意識和交流能力。同時在進(jìn)行閱讀的過程中可以不斷地擴展自身的國際視野，通過閱讀英文原文可以了解英語的寫作方式和寫作習(xí)慣，從中學(xué)習(xí)到英語的思考方式，從而為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、閱讀《書蟲》系列書籍的意義

（一）提升讀者的學(xué)習(xí)興趣

《書蟲》系列中包含了大量的英語名著，包括《倫敦大火》《辛巴達(dá)歷險記》《環(huán)游地球80天》《花木蘭》《威廉退爾》《睡谷的傳說》《謎圖》《暴風(fēng)雨》。這些書籍中的故事情節(jié)驚奇，引人入勝，讀者在閱讀的過程中可以體會到流暢的語言，不斷地關(guān)注其中的故事情節(jié)的變化，融入到《書蟲》創(chuàng)造的故事情節(jié)當(dāng)中，讀者在進(jìn)行閱讀的過程中能夠體會到作者的情感變化，使得讀者能夠與作者進(jìn)行思想交流，從而吸引讀者不斷地進(jìn)行閱讀。讀者在進(jìn)行《書蟲》閱讀的過程中可以提高英語的學(xué)習(xí)興趣，融入到英語語言學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）陶冶讀者的情操

《書蟲》系列書籍是經(jīng)典的英文原著，其中包含了大量的英語故事，是英語寫作思維的具體體現(xiàn)?！稌x》中的人物形象能夠讓讀者深刻了解到其中的精神?！稌x》系列書籍經(jīng)過了時間的考驗，展現(xiàn)著國家的風(fēng)俗文化，讓讀者在閱讀的過程中不斷地提高自身的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)其中的精神素養(yǎng)。

（三）提升讀者英語綜合能力

讀者在閱讀《書蟲》的過程中可以輸入大量的英文單詞，同時了解其中的語言使用方式和語句組織方式，從而不斷地更新自己的英語語言庫。在閱讀的過程中可以將輸入的英語轉(zhuǎn)化為自身的語言儲存，從而在寫作的過程中可以進(jìn)行運用，另外，在閱讀的過程中可以與小組同學(xué)進(jìn)行分享，并且寫出閱讀的觀后感，在分享的過程中可以傳遞其中的人物形象和思想感情，提高自身的語言素養(yǎng)。

三、閱讀《書蟲》系列書籍的方法

（一）選擇合適的閱讀材料

讀者在進(jìn)行閱讀材料的選擇時需要選擇正確的閱讀材料，選擇適合自身水平的讀物，如果學(xué)生選擇的讀物中語法難度較高，學(xué)生閱讀的積極性會被嚴(yán)格打擊，因此學(xué)生需要選擇合適的材料。另外，學(xué)生應(yīng)該選擇有趣的閱讀材料，重點關(guān)注閱讀的內(nèi)容，而不是過分研究英語的語法。

（二）閱讀時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀過程是一個不斷地猜測、核對的過程，預(yù)測性的閱讀是閱讀中的重要方式之一。學(xué)生在進(jìn)行閱讀前可以了解文章的主要內(nèi)容，通過對《書蟲》文章標(biāo)題的理解而明白文章的主旨方向，從而高度概括文章的中心內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生開始閱讀時不要急于進(jìn)行內(nèi)容閱讀，而是從標(biāo)題開始進(jìn)行猜測，大概了解文章的中心內(nèi)容，從而不斷地激發(fā)學(xué)生閱讀的好奇心，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

學(xué)生在閱讀時需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，制定合理的閱讀策略。在進(jìn)行英語原文閱讀的過程中不需要理解所有的含義，而是大概讀懂文章的含義，理解其中的主線內(nèi)容。課外閱讀的目的是高學(xué)生的閱讀量，因此不需要在細(xì)節(jié)方面過分關(guān)注，也不需要了解每個單詞、詞組的確切含義，而是知道其大概表示的意義即可?！稌x》是雙語讀物，學(xué)生在閱讀《書蟲》系列時，一旦遇到陌生的詞匯，可以先不要查看起其中文意思，可以通過上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜測，從而鍛煉自己的閱讀能力。在英語閱讀過程中，一篇文章中有幾個陌生詞匯是非常正常的事，學(xué)生要適應(yīng)這種情況，如果一遇到陌生詞匯就中斷閱讀，去查閱詞匯的含義，那么學(xué)生會跳脫出閱讀的情境，這樣一來就會大大降低閱讀效率。一旦遇到不懂的句式，則可以快速查看其中文翻譯，從而有助于迅速掌握小說內(nèi)容，提升自身的閱讀速度。

（三）閱讀后的寫作指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀《書蟲》之后，需要了解小說的基本內(nèi)容、主要線索和人物之間的關(guān)系。在閱讀之后進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可以故事交流的方式進(jìn)行故事改寫，抓住小說的主要內(nèi)容，從而進(jìn)行自我概括。另外，在進(jìn)行閱讀之后需要寫讀后感，這是一個寫作能力強化的過程，從故事概要到表達(dá)個人觀點，結(jié)合自身生活的經(jīng)歷來表達(dá)自身的觀點，從而可以提升自身的英語表達(dá)能力，強化自身的英語寫作能力，并且增強自身的自信心和滿足感。

四、結(jié)語

《書蟲》系列書籍是經(jīng)典的英語讀物，經(jīng)過時間的考驗之后仍然具有較大的魅力，可以幫助讀者提高自己的閱讀能力以及英語素養(yǎng)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到英語文化。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，陶冶情操，在閱讀中提高自身的英語水平。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇正確的閱讀材料，選擇適合學(xué)生英語水平的閱讀材料，同時可以選擇故事性較強的文章。學(xué)生在閱讀的過程中需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀前根據(jù)文章的標(biāo)題概括文章的大概內(nèi)容，閱讀時形成良好的閱讀習(xí)慣，擴大自身的信息量，同時在閱讀結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)概括，并且進(jìn)行故事改編等，從而強化自身的學(xué)習(xí)，從整體上提高自身的綜合素質(zhì)。

山東教育出版社）