曹景山

【摘要】在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的教育，是教師教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)全球范圍內(nèi)的利在當(dāng)代的課題。如今隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為了人們共同呼吁的內(nèi)容，對(duì)于化學(xué)的課程改革來說，化學(xué)老師肩負(fù)起了時(shí)代給予的環(huán)保任務(wù)，要全面的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，作為一名合格的公民，我們也應(yīng)該具備環(huán)保意識(shí)，在我國特色社會(huì)主義發(fā)展的道路上，環(huán)保化學(xué)是每個(gè)化學(xué)教師的責(zé)任和使命。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 環(huán)境保護(hù) 教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0153-01

引言

目前，在人類面臨的眾多問題之一，最重要的就是環(huán)境保護(hù)。因?yàn)椋祟惖纳詈铜h(huán)境息息相關(guān)，我們的地球只有一個(gè)，地球的環(huán)境好壞直接對(duì)人類的生存產(chǎn)生了決定性的作用。因此，各國將越來越高的重視度放在了環(huán)境保護(hù)問題上，環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)被列入了當(dāng)代人類文明文化素質(zhì)的組成部分之一，也作為了衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵的標(biāo)準(zhǔn)。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，化學(xué)污染物給環(huán)境帶來了嚴(yán)重的影響，保護(hù)環(huán)境的問題迫在眉睫，它不僅是人類的共同呼聲，還是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。因此，在化學(xué)教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境理念的教育是每一位老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

一、在教學(xué)中滲透環(huán)保理念

在現(xiàn)在中學(xué)生的化學(xué)教材里，和教育有關(guān)的內(nèi)容雖然所在比重仍然較大，然而，環(huán)保的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的加強(qiáng)，教師可以對(duì)其進(jìn)行充分的利用，在教學(xué)的過程中，向?qū)W生們慢慢的滲透環(huán)保的理念和思想教育。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)“空氣”這一課題的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過向?qū)W生介紹臭氧空洞和臭氧層的保護(hù)、以及空氣的污染和給人們生活所造成的危害等內(nèi)容，來強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。如此以來，學(xué)生們便可以了解到對(duì)空氣造成污染的主要原因，讓學(xué)生們從心里深刻的意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和人類的生命財(cái)產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)，從而提升學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

二、緊密聯(lián)系化學(xué)實(shí)驗(yàn)，灌輸環(huán)保理念和思想

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，而化學(xué)這一學(xué)科本身也是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。在教師對(duì)學(xué)生實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)的操作的過程中，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)保這一理念和思想，從而讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，要讓學(xué)生從心里認(rèn)可“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從點(diǎn)滴做起”的環(huán)保思想，以便于促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的提升，以及為環(huán)保生態(tài)意識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在在實(shí)驗(yàn)室中，對(duì)氣體進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，一定發(fā)生氣體的剩余這種情況；而在一些反應(yīng)中，還會(huì)產(chǎn)生一些有毒的氣體，從而污染實(shí)驗(yàn)室和教室的空氣，對(duì)學(xué)生們和老師的是安全健康帶來威脅。例如，教師在演示“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，會(huì)有二氧化硫生成，因?yàn)槎趸蛴卸?，所以在?shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)將少量的水倒入集氣瓶中，用來吸收有毒氣體二氧化硫，在保護(hù)了學(xué)生和老師的人身安全的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育；或者是做“一氧化碳還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，一氧化碳對(duì)人體有害，還會(huì)污染環(huán)境，因此在收集裝置的尾部必須要增加一個(gè)尾氣處理裝置，或者增加酒精燈這一實(shí)驗(yàn)儀器來對(duì)一氧化碳進(jìn)行尾氣處理，防止在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，一氧化碳泄露，污染空氣。實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要是生成物或是反應(yīng)物中涉及到了有毒的氣體，要保證通風(fēng)的良好，妥善處理有害氣體，防止給環(huán)境造成污染。樹立學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)、重視環(huán)保問題，不但可以改善環(huán)境污染這一不良情況，而且還可以給學(xué)生帶來最為直接的感官環(huán)保體驗(yàn)。

三、在課外活動(dòng)中融入環(huán)境保護(hù)理念

課外活動(dòng)對(duì)于教學(xué)來說，扮演著一個(gè)必不可少的重要角色。課外的活動(dòng)不僅可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，還能起到補(bǔ)充的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生求知的欲望，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和效率。在課外活動(dòng)時(shí)，我們可以安排一些了解周圍環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，有可能會(huì)收到意想不到的良好效果。例如，我們可以安排學(xué)生在校園內(nèi)對(duì)降塵量進(jìn)行測定，通過學(xué)校內(nèi)教室、走廊、以及宿舍等不同環(huán)境的地理位置的測量，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)降塵量的大小按照一定的順序排列。從而得出人類活動(dòng)越多的地方，空氣中的塵粒數(shù)量就越多這一結(jié)論。學(xué)生們也因此明白了為什么學(xué)校每天都要求打掃衛(wèi)生，并且打掃衛(wèi)生時(shí)要先灑水再掃地的道理，從某種程度上來說，提高了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性的同時(shí)，也確保了同學(xué)們身心的健康發(fā)展。或者是可以組織學(xué)生在校園內(nèi)對(duì)于水的ph值進(jìn)行測定，通過測定雨水的ph值，發(fā)現(xiàn)雨水的酸度。從而得出在吹東北風(fēng)的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生酸雨這一結(jié)論。這樣做的話，可以使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過程當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從玩樂中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，不僅可以激發(fā)學(xué)生們求知的欲望和學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)的效率。

四、總結(jié)

綜上所述，在教育的過程中，環(huán)保理念的滲透和環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)是一個(gè)十分重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要從小培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保思想，教師要緊密的配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升環(huán)保的理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的環(huán)保教育，為學(xué)生營造一個(gè)環(huán)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也能為我們?nèi)蘸蟮纳嫣峁┮粋€(gè)充滿生機(jī)的生活環(huán)境。所以，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，貫徹和落實(shí)環(huán)保教育是勢(shì)在必行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡東方.論環(huán)境教育的德育價(jià)值[J].德育評(píng)論，2015，5.