丁欣

【摘要】語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，隨著新課程改革的發(fā)展，要求在教學(xué)的過程中，挖掘?qū)W生的能力，提高學(xué)生的全體素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課程的改革。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用趣味化的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生語文成績。本文針對趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，以期給廣大小學(xué)語文教師一些參考。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 小學(xué)語文 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0040-02

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的一門課，在小學(xué)的教學(xué)中起著很重要的作用。但是在傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)中，還是存在著一些問題，教師還是讓學(xué)生對這些字詞句進行死記硬背，這樣不僅容易給學(xué)生在思想上造成負(fù)擔(dān)，如果長時間學(xué)不會，也容易造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)反感。在小學(xué)語文的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣有效的避免這些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)的時候，學(xué)生還是處于比較愛玩的時間，如果在課堂上只是填鴨式的教學(xué)，很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。趣味教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)生的小學(xué)生的性格特點，對于教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計，運用游戲或其他的有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⒈利用兒歌或者學(xué)生熟悉的歌曲進行語文的教學(xué)

學(xué)生處于小學(xué)階段的時候，對于兒歌的學(xué)習(xí)或者是他們耳熟能詳?shù)母枨紩容^感興趣，那么老師可以利用這些歌曲進行語文的教學(xué)，選擇一些有要學(xué)的歌曲。在課堂剛開始，老師可以利用播放工具進行歌曲的播放，那么一些會的學(xué)生會跟著音樂一起唱，學(xué)生的注意力也開始慢慢集中到歌曲上，然后老師可以將這首歌寫在黑板上，在視覺和聽覺上給學(xué)生以沖擊力，讓學(xué)生的印象更加深刻。等歌曲播放完畢，老師可以將學(xué)生進行分組，對老師指定的段進行演唱或者朗讀。對于表現(xiàn)好的組進行獎勵，其他的組也要進行鼓勵，激活學(xué)生在課堂上的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自由開心的學(xué)習(xí)生字。在選擇選擇歌曲的時候，老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)的目標(biāo)，對歌曲進行篩選。提高課堂的學(xué)習(xí)效率。如在《清澈的湖水》一課的教學(xué)中，教師可以播放一首紅歌《洪湖水》，既可以讓學(xué)生了解這節(jié)課要講解的內(nèi)容，也可以熏陶學(xué)生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后再展示一些有關(guān)的圖片，將課文的內(nèi)容以直觀的方式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生高效投入到教學(xué)中，也提高了教學(xué)效率。

⒉利用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率

大部分學(xué)生都有一種感覺，學(xué)過的課文容易忘記。那么在教學(xué)中，我們應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法，加深學(xué)生對文章中文字和內(nèi)容的印象。游戲是小學(xué)生最喜歡的課外活動，所以我們可以在教學(xué)過程中，設(shè)計一些有趣的游戲，創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情景，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文，讓學(xué)生在課外的時候，看到相同的事情，玩游戲的時候也能想起來學(xué)習(xí)的課文，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，可以在《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)課堂上，可以設(shè)計一個找錯別字的游戲，將學(xué)生進行分組，每一個組的學(xué)生至少三個。老師將帶有錯字的句子寫到黑板上，學(xué)生有幾組，就寫幾組，讓學(xué)生依次上講臺進行糾錯，直到生字完全找出來。再讓他們互相換組，讓其他組的學(xué)生去找“茬”。小學(xué)生的內(nèi)心好勝心比較強，所以為了不輸給其他組的學(xué)生，也會全力去找。最后，老師在根據(jù)學(xué)生解答情況進行評析，對學(xué)生進行鼓勵。這樣在課堂上可以更多的讓學(xué)生參與到課堂的生字練習(xí)中，加深雖生字的影響，也讓學(xué)生從小學(xué)的時候就能明白什么是團隊，鍛煉了他們的團隊合作精神。

⒊給文章配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)二年級的學(xué)生想象力是比較好的，所以老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時候，可以利用多媒體在講解文章的過程中配上一些插畫，讓學(xué)生根據(jù)這些插畫猜字或文章中的內(nèi)容，或者是用自己的身體進行身體的動畫，讓學(xué)生猜其中的詞語。運用畫或者是動畫來激發(fā)學(xué)生的想象，這樣可以讓學(xué)生腦袋中的文字活躍起來，活躍學(xué)生的思維。例如，在《紙船和風(fēng)箏》的教學(xué)中，我們可以運用多媒體搜集一些折紙船和風(fēng)箏的過程圖片，讓學(xué)生分組根據(jù)這些圖片進行游戲，老師播放一些圖片，每組排出三名學(xué)生來參與，一名學(xué)生指著老師搜集的圖片，一名學(xué)生根據(jù)字進行表演，另外一名學(xué)生針對表演的內(nèi)容進行猜測。這個過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，更好的理解文章的文字和生詞，也可以鍛煉學(xué)生的想象力，也鍛煉學(xué)生互相間的配合，讓學(xué)生明白團隊合作的默契。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，運用趣味教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的接受能力和性格特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更愿意學(xué)習(xí)生字，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從小打好語言基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]莊忠瓊.再談趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2011，（22）：56.[2017-09-03]