錢國宏

父親年輕時學到一手木匠手藝，在周圍十里八村很有名氣。

在生產(chǎn)隊時代，別人積一天綠肥，才掙5個工分；而我父親推了一上午的刨子，就掙了15個工分，中午還能供頓飯吃。父親很滿足：會門手藝在“江湖”上好混，“薄技養(yǎng)身”嘛！可是，他從來沒強迫過我和我的兩個哥哥、一個姐姐學他的木匠手藝。他對我們說：你們?nèi)羰窍矚g，就跟我學；不感興趣，就做自己喜歡的事去！

因此，20年后，我們家還僅有父親一個人會木匠活兒；大哥學了一門做腐乳的手藝，開了家腐乳廠；二哥學了一手做吊爐燒餅的技術(shù)，開了家燒餅店；姐姐開了家皮衣店，一雙巧手一年能“縫”進數(shù)十萬元；我會寫些“豆腐塊”，隔三差五也能得到千捌百元的稿費，而且還進了一家雜志社。我們兄弟姐妹4人誰也沒有當成木匠，可也衣食無憂。父親說：我看你們現(xiàn)在就挺好——言外之意，他深為當初對我們的“散養(yǎng)”而感到欣慰和高興！

后來，我在北京大學進修時，聽教授講到“尊重”一課時，才猛然悟到：父親當年在教育子女方面實施的“散養(yǎng)教育法”，實際上是一種對生命個體的尊重！是一種“尊重”教育法！正是因為父親尊重他的孩子們不同的興趣愛好，才使我們各自的興趣愛好和個性得到了良好、自由的發(fā)揮、發(fā)展，才使我們在各自喜歡、擅長的領(lǐng)域內(nèi)如魚得水，做得風生水起，興致盎然，小有成就。

這讓我想起了我在德國看到的一幕：當?shù)氐男W中，老師非常尊重孩子們的個性發(fā)揮——學校不統(tǒng)一制做校服，學生可以任意挑選自己喜歡的款式的服裝上學；自習課上，孩子們可以看書、聽MP7、玩游戲機、畫畫、吃水果、研究玩具圖紙……各行其事、各取其樂，老師從不干涉；學生報考興趣班時，簡直可以用“五花八門”來形容：有報旅游班的，有報航海班的，居然還有報飼養(yǎng)蚯蚓班的！對于這些孩子，學校都給予應(yīng)有的尊重，按照孩子們所報的興趣方向，來安排具體課程。因此，在德國，基本上是人人成材，學生各有一技之能。

科學家說：世界上沒有兩片相同的葉子。既然如此，我們又何必強求所有的葉子都一模一樣呢？正是因為有了不同形色和不同脈絡(luò)的葉子，大自然才擁有了一樹的蔥蘢和季節(jié)的色彩！興趣是最好的老師，但這個老師可是因材施教的。自然界中，有鮮花，有綠草，也有大樹，它們千百年來一直按照自己生存的方式在陽光下茁壯成長，在風雨中展示自己美麗而頑強、多姿多彩的生命；如果滿世界都是同一種花、同一種樹，我們看過之后只有兩個字的感慨：乏味。是的，乏味！而乏味的世界，還有樂趣可言嗎？魯迅先生說過：個性即鋒芒。有個性的人，我們說他（她）是一個成功的人，他（她）的人生也是成功的人生，積極的人生，籽粒飽滿的人生！擁有成功的人生，自然就會擁有成功的事業(yè)；擁有成功的事業(yè)，又會擁有成功的人生，兩者相輔相成——而這一切的前提是：尊重個體，展示個性。

尊重葉子，就是尊重大樹；尊重個性，就是尊重生命！編輯/馬沖沖ma-ch-ch@163.com