丁帆　趙普光

我們之所以做這樣一種統(tǒng)計(jì)分析的報(bào)告，其目的就是想在客觀的數(shù)據(jù)中給大家提供一個(gè)審視當(dāng)下本學(xué)科研究的宏觀視野，以便從中尋覓到新的研究路徑。同時(shí)也是給業(yè)內(nèi)的評委們（尤其是新評委）提個(gè)醒，讓他們在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中看到以往評審過程中的不足，站在宏觀的高度來調(diào)控整個(gè)學(xué)科研究的格局，從而利于學(xué)科研究的發(fā)展。當(dāng)然，也期望這樣的數(shù)據(jù)在一定程度上引起政策制定者的關(guān)注，雖然我們不能左右大的方針政策，但是從一定程度上來補(bǔ)足研究格局的缺失，則是在我們的共同努力之中。

一、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的原則、方法

（一）統(tǒng)計(jì)原則

1.以2014-2016年三年間的國家社科基金規(guī)劃辦公布的各類項(xiàng)目和教育部公布的各類項(xiàng)目為統(tǒng)計(jì)范圍。

2.統(tǒng)計(jì)對象為研究內(nèi)容主要是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目。在對象選擇時(shí)，并不按照官方公布的類別來選擇，而是以項(xiàng)目所顯示的研究內(nèi)容為甄別和歸類標(biāo)準(zhǔn)，比如個(gè)別項(xiàng)目公布時(shí)可能劃歸為歷史學(xué)、外國文學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科，但如項(xiàng)目的研究內(nèi)容、傾向、重心等主要涉及現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域，則計(jì)入。

3.每年度的國家社科基金的教育類、藝術(shù)類專項(xiàng)未計(jì)入。

4.教育部項(xiàng)目中的省部共建基地項(xiàng)目、中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心項(xiàng)目、中國特色社會主義理論體系研究專項(xiàng)、高校思想政治工作專項(xiàng)，不計(jì)入年度總立項(xiàng)數(shù)。教育部項(xiàng)目中的一般項(xiàng)目小計(jì)的所有學(xué)科項(xiàng)目總數(shù)中除了所列項(xiàng)外，還含自籌項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)。教育部項(xiàng)目中的年度所有學(xué)科立項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)除所列項(xiàng)外，還含有普及讀物項(xiàng)目數(shù)。

（二）統(tǒng)計(jì)方法

擬采用四種統(tǒng)計(jì)方法，分別進(jìn)行橫向、縱向和立體的觀察，統(tǒng)計(jì)方法說明如下。

1.統(tǒng)計(jì)方法一，按國家項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目分別進(jìn)行，分別統(tǒng)計(jì)其中重大、重點(diǎn)、一般規(guī)劃、青年、后期、西部、外譯等的數(shù)量和所占比重。

2.統(tǒng)計(jì)方法二，將所有中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類研究的國家項(xiàng)目教育部項(xiàng)目合在一起，分成主要涉及現(xiàn)代文學(xué)研究、主要集中當(dāng)代文學(xué)、屬于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究三個(gè)大類，分別看三大類研究所立項(xiàng)的數(shù)量和比重。

3.統(tǒng)計(jì)方法三，在上述主要涉及現(xiàn)代文學(xué)研究、主要集中當(dāng)代文學(xué)、屬于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究這三大類之下又分別分成文學(xué)史研究、文學(xué)思潮（流派）研究、作家作品研究、史料文獻(xiàn)整理研究、其他研究五個(gè)方面分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看這五種研究的立項(xiàng)數(shù)量和其在各自類別中所占比重。

4.統(tǒng)計(jì)方法四，將2014-2016年間所有中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類研究的國家項(xiàng)目和教育部項(xiàng)目，分成文學(xué)史研究、文學(xué)思潮（流派）研究、作家作品研究、史料文獻(xiàn)整理研究、其他研究五個(gè)方面分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分別看這五種研究的立項(xiàng)數(shù)和比重。

5.需要說明的是：在具體操作中，主要涉及現(xiàn)代文學(xué)研究、主要集中當(dāng)代文學(xué)、屬于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究三大類的歸類，以及文學(xué)史研究、文學(xué)思潮（流派）研究、作家作品研究、史料文獻(xiàn)研究、其他研究五個(gè)方面的劃分，都很難做到絕對的清晰，因?yàn)楹芏囗?xiàng)目是綜合的，往往涉及到多個(gè)方面或多個(gè)時(shí)段，所以在歸類操作中主要根據(jù)該項(xiàng)目主導(dǎo)性的研究方向、重心、主體、落腳點(diǎn)等來進(jìn)行判斷。

二、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目在各年度各類項(xiàng)目中的統(tǒng)計(jì)

（一）表1-1：2014-2016國家社科基金項(xiàng)目的年度、級別及類型統(tǒng)計(jì)

由上述兩表可見，三年中，國家、教育部項(xiàng)目中主要研究中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的項(xiàng)目共631項(xiàng)，重大（國家社科基金重大和教育部基地重大） 共36項(xiàng)，國家項(xiàng)目464項(xiàng)，教育部共167項(xiàng)。每年所占比例的升降，可見出產(chǎn)出的數(shù)量，同時(shí)也可以看出各大類間比例需求的微妙關(guān)系。

三、項(xiàng)目按研究內(nèi)容主要涉及的時(shí)段的統(tǒng)計(jì)

現(xiàn)將所有項(xiàng)目分成主體研究中國現(xiàn)代文學(xué)、主體研究中國當(dāng)代文學(xué)、主體涉及中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的整體性研究三類，然后分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

（一）中國現(xiàn)代文學(xué)研究的項(xiàng)目，總共288項(xiàng)，占現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類總項(xiàng)目的46% ，其中國家級項(xiàng)目199項(xiàng)，教育部項(xiàng)目89項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）共19項(xiàng)。

（二）中國當(dāng)代文學(xué)研究的項(xiàng)目，共258項(xiàng)，占現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類項(xiàng)目的41%，其中國家級項(xiàng)目197項(xiàng)，教育部項(xiàng)目61項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）共5項(xiàng)。

（三）整體性研究的項(xiàng)目，共85項(xiàng)，占現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類項(xiàng)目的13%，其中國家級項(xiàng)目68項(xiàng)，教育部項(xiàng)目 17項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）共12項(xiàng)。

具體，見表2-1。

由上述統(tǒng)計(jì)，我們似可得出如下幾點(diǎn)觀察：1.在國家社科基金和教育部項(xiàng)目中，現(xiàn)代文學(xué)的課題的立項(xiàng)數(shù)稍具優(yōu)勢，占46%；2.從比例上看，在國家級項(xiàng)目中當(dāng)代文學(xué)研究的課題立項(xiàng)數(shù)，更占優(yōu)勢，而在教育部項(xiàng)目中現(xiàn)代文學(xué)研究所占比例稍高；3.從比例上看，重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）立項(xiàng)中，貫通性的整體研究更受青睞。

四、在三個(gè)時(shí)段內(nèi)按項(xiàng)目研究內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)

在中國現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究三個(gè)時(shí)段內(nèi)，分別按照文學(xué)史研究、文學(xué)思潮研究、作家作品研究、史料文獻(xiàn)整理研究、其他研究五種類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下。

（一）中國現(xiàn)代文學(xué)研究的項(xiàng)目

1.文學(xué)史研究，共121項(xiàng)，占現(xiàn)代文學(xué)研究類項(xiàng)目的 42%。其中國家級項(xiàng)目74項(xiàng)，教育部項(xiàng)目47項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）5項(xiàng)。

2.文學(xué)思潮（流派）研究，共56項(xiàng)，占現(xiàn)代文學(xué)研究類項(xiàng)目的19%，其中國家級項(xiàng)目43項(xiàng)，教育部項(xiàng)目13項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）1項(xiàng)。

3.作家作品研究，共53項(xiàng)，占現(xiàn)代文學(xué)研究類項(xiàng)目的18%。其中國家級項(xiàng)目34項(xiàng)，教育部項(xiàng)目19項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）0項(xiàng)。

4.史料文獻(xiàn)整理研究，共48項(xiàng)，占現(xiàn)代文學(xué)研究類項(xiàng)目的17%。其中國家項(xiàng)目41項(xiàng)，教育部項(xiàng)目7項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）13項(xiàng)。

5.其他研究，共10項(xiàng)，占現(xiàn)代文學(xué)研究類項(xiàng)目的4%。其中國家項(xiàng)目7項(xiàng)，教育部項(xiàng)目3項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）0項(xiàng)。

具體如下表3-1所示：

上表顯示，中國現(xiàn)代文學(xué)研究的項(xiàng)目中至少有兩個(gè)特點(diǎn)非常突出：一是文學(xué)史研究項(xiàng)目，占據(jù)絕對的優(yōu)勢，在五種類型的研究中，所占比例達(dá)42%；二是在主要研究現(xiàn)代文學(xué)的重大項(xiàng)目（國家社科基金重大和教育部基地重大）中，更傾向于史料文獻(xiàn)整理研究方面的項(xiàng)目。數(shù)據(jù)顯示，所有國家和教育部項(xiàng)目中主要著重于現(xiàn)代文學(xué)史料文獻(xiàn)整理研究的項(xiàng)目有48項(xiàng)，而重大項(xiàng)目就有13項(xiàng)之多，所占比例是較為驚人的。

（二）中國當(dāng)代文學(xué)研究的項(xiàng)目

1.文學(xué)史研究，共135項(xiàng)，占當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目的52%。其中國家項(xiàng)目98項(xiàng)，教育部項(xiàng)目37項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大） 3項(xiàng)。

2.文學(xué)思潮（流派）研究，共62項(xiàng)，占當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目的24%。其中國家項(xiàng)目48項(xiàng)，教育部項(xiàng)目14項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）1 項(xiàng)。

3.作家作品研究，共20項(xiàng)，占當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目的8%。其中國家項(xiàng)目14項(xiàng)，教育部項(xiàng)目6項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）0項(xiàng)。

4.史料文獻(xiàn)整理研究，共21項(xiàng)，占當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目的8%。其中國家項(xiàng)目21項(xiàng)，教育部項(xiàng)目0項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）1項(xiàng)。

5.其他研究，共20項(xiàng)，占當(dāng)代文學(xué)研究項(xiàng)目的8%。其中國家項(xiàng)目16項(xiàng)，教育部項(xiàng)目4項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）0項(xiàng)。

具體如下表3-2所示：

可見，與現(xiàn)代文學(xué)研究項(xiàng)目類似的，在當(dāng)代文學(xué)的課題立項(xiàng)中，文學(xué)史研究所占比重更加突出，達(dá)52%之強(qiáng)。而對于當(dāng)代文學(xué)的史料文獻(xiàn)整理研究類的項(xiàng)目，沒有一項(xiàng)是教育部立項(xiàng)的。

（三）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究的項(xiàng)目

1.文學(xué)史研究，共62項(xiàng)，占整體性研究項(xiàng)目的73%。其中國家項(xiàng)目50項(xiàng)，教育部項(xiàng)目12 項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）9項(xiàng)。

2.文學(xué)思潮（流派）研究，共12項(xiàng)，占整體性研究項(xiàng)目的14%。其中國家項(xiàng)目9項(xiàng)，教育部項(xiàng)目3項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）1 項(xiàng)。

3.作家作品研究0項(xiàng)。

4.史料文獻(xiàn)整理研究，共6項(xiàng)，占整體性研究項(xiàng)目的7%。其中國家項(xiàng)目4項(xiàng)，教育部項(xiàng)目2項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（國家重大和教育部基地重大）2項(xiàng)。

5.其他研究，共5項(xiàng)，占整體性研究項(xiàng)目的6%。其中國家項(xiàng)目5項(xiàng)。

具體如下表3-3所示：

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究的項(xiàng)目中，文學(xué)史研究的項(xiàng)目所占比更加突出，達(dá)73%。這當(dāng)然和研究本身的特點(diǎn)有直接關(guān)系。因?yàn)檫@部分研究項(xiàng)目，必然注重貫通性和歷時(shí)性的研究，所以所占比例高，不足為奇。但是，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)整體性研究的項(xiàng)目中，關(guān)于作家作品的研究項(xiàng)目則極為稀少，幾近于沒有。一方面與此類研究項(xiàng)目本身的性質(zhì)相關(guān)，但另一方面，這也說明比較集中的作家作品研究（尤其是作家研究）課題，鮮有從更宏闊的歷史的視角來展開研究，這一現(xiàn)象倒是值得注意。

五、所有項(xiàng)目按研究內(nèi)容類型統(tǒng)計(jì)

如果將所有項(xiàng)目分成文學(xué)史研究、文學(xué)思潮（流派）研究、作家作品研究、史料文獻(xiàn)整理研究、其他研究這五種，然后分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下。

1.文學(xué)史研究，共318項(xiàng)，占中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)總項(xiàng)目數(shù)的50%，其中國家項(xiàng)目222項(xiàng)，教育部項(xiàng)目96項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大）17項(xiàng)。

2.文學(xué)思潮（流派）研究，共130項(xiàng)，占中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)總項(xiàng)目數(shù)的21%，其中國家項(xiàng)目100項(xiàng)，教育部項(xiàng)目30項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大） 3項(xiàng)。

3.作家作品研究，共73項(xiàng)，占中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)總項(xiàng)目數(shù)的12%，其中國家項(xiàng)目48項(xiàng)，教育部項(xiàng)目25項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大） 0項(xiàng)。

4.史料文獻(xiàn)整理研究，共75項(xiàng)，占中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)總項(xiàng)目數(shù)的12%，其中國家項(xiàng)目66項(xiàng)，教育部項(xiàng)目9項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大）16項(xiàng)。

5.其他研究，共35項(xiàng)，占中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)總項(xiàng)目數(shù)的5%弱，其中國家項(xiàng)目28項(xiàng)，教育部項(xiàng)目7項(xiàng)，而重大項(xiàng)目（包括國家重大和教育部基地重大）0項(xiàng)。

具體，如下表4-1所示：

這一統(tǒng)計(jì)顯示出幾個(gè)特點(diǎn)：1.這同樣印證了前文所說的，重大項(xiàng)目（國家社科基金重大和教育部基地重大）中，更青睞史料文獻(xiàn)整理方面的研究。318項(xiàng)文學(xué)史方面的研究項(xiàng)目中，重大項(xiàng)目共17項(xiàng)，而在僅僅75項(xiàng)的史料文獻(xiàn)整理研究項(xiàng)目中，重大項(xiàng)目已達(dá)16項(xiàng)。2.所有項(xiàng)目中，文學(xué)史研究還是最為常見的一種研究方式，其立項(xiàng)數(shù)量是其他四種類型研究立項(xiàng)數(shù)的總合。這當(dāng)然是文學(xué)史研究本身的特點(diǎn)決定的，但是同時(shí)也應(yīng)該注意到這個(gè)偏向，我們是不是可以說，這在某種程度上是否也反映了項(xiàng)目申報(bào)者和評審者在研究趣味上的“好大喜功”呢？ 3.上述統(tǒng)計(jì)表，既顯示出研究比較集中的熱點(diǎn)，也客觀上提醒了研究者，更多元的視角、更新穎的領(lǐng)域，更體系和深入的問題思辨和拷問型的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論如何，思想的燭照更值得珍視。

六、幾點(diǎn)觀察

（一）關(guān)于立項(xiàng)的學(xué)科比例等問題

1.就近三年來看，教育部項(xiàng)目中，中國文學(xué)類（按公布的類別算，包括中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、文藝?yán)碚摰龋┑牧㈨?xiàng)數(shù)，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于社會科學(xué)研究類的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等，而且也明顯少于相近的學(xué)科如語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的立項(xiàng)數(shù)。比如以2016年公布的教育部人文社科研究規(guī)劃基金、青年基金為例，本年度中國文學(xué)類共立76項(xiàng)，而語言學(xué)則是153項(xiàng)，藝術(shù)學(xué)是140項(xiàng)，數(shù)量上差了一倍，反差太大。而在國家社科基金中在立項(xiàng)數(shù)上則沒有如此大的差別。以2016年國家社科基金一般項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)為例，本年中國文學(xué)類的立項(xiàng)數(shù)是191項(xiàng)，而語言學(xué)類的立項(xiàng)數(shù)是195項(xiàng)，基本持平。

2.就重大項(xiàng)目而言，中國文學(xué)類的立項(xiàng)數(shù)在國家社科重大項(xiàng)目和教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目上，差別巨大。三年間，教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目當(dāng)中沒有一項(xiàng)屬于中國文學(xué)研究，而國家社科基金重大項(xiàng)目當(dāng)中，僅2016年度就有26項(xiàng)屬于中國文學(xué)研究類。

3.少數(shù)民族文學(xué)的研究數(shù)量越來越多，不僅國家社科基金項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目都有西部單列（甚至將新疆、西藏與西部項(xiàng)目并列），而且在一般規(guī)劃項(xiàng)目中都有為數(shù)不少的西部文學(xué)文化研究的立項(xiàng)，這大大提高了西部和少數(shù)民族文學(xué)研究項(xiàng)目的比例，也大大刺激了西部研究者的選題傾斜，但是客觀上看，很多西部項(xiàng)目存在著選題重復(fù)、冷僻，甚至有些項(xiàng)目選題的學(xué)術(shù)價(jià)值值得商榷。

（二）關(guān)于立項(xiàng)項(xiàng)目選題等問題

1.在整個(gè)研究格局當(dāng)中，文學(xué)史研究所占的比例是最大的，但是所存在的問題也是不少的，首先是重復(fù)立項(xiàng)的現(xiàn)象存在。比如關(guān)于語言與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)關(guān)系這一領(lǐng)域研究的立項(xiàng)項(xiàng)目很多，僅2015、2016年兩年間就共有12項(xiàng)文學(xué)語言問題的項(xiàng)目，其中國家社科基金重大項(xiàng)目就有2項(xiàng)。有些偏向應(yīng)用型的研究，也開始出現(xiàn)，比如關(guān)于文學(xué)中的大國形象問題的研究也逐漸多了起來，有明顯存在跟風(fēng)應(yīng)景的問題。這類題目的研究，作為真問題，一次性的研究已經(jīng)足矣，一窩蜂地迎合與搶奪，必然會滑向跨界研究領(lǐng)域，而偏離文學(xué)的主體研究，從而降低文學(xué)研究的質(zhì)量。需要說明的是，這種跨界研究是非學(xué)術(shù)化的，更多的成分是趨利性質(zhì)的。其次，則是有的選題存在著時(shí)段切面小，孤立地看待某一個(gè)時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象，不能梳理清楚文學(xué)發(fā)展的來龍去脈的問題，從微觀角度看似乎問題不大，但是明顯缺少史家治史常識和氣度。

2.在思潮流派研究方面，左翼文學(xué)研究是最大的熱點(diǎn)，2014-2016年間共立項(xiàng)有8項(xiàng)，在現(xiàn)代文學(xué)思潮流派研究項(xiàng)目中所占比例接近20%。這些熱點(diǎn)研究顯然并非正常，這種異動研究并不是研究本身自發(fā)形成的內(nèi)驅(qū)性需求，倘若是因?yàn)樾碌氖妨系陌l(fā)掘，讓以前被遮蔽了的史實(shí)回到原點(diǎn)，從而改變我們對以往文學(xué)思潮的舊有認(rèn)知，則又另當(dāng)別論。但事實(shí)并非如此。另外，較為新穎的面目則是關(guān)于舊體文學(xué)群體、偽滿文學(xué)社團(tuán)、淪陷時(shí)期或地區(qū)研究等項(xiàng)目的出現(xiàn)。其中值得關(guān)注的是，一批從事古典文學(xué)研究的研究者開始進(jìn)入百年現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)的研究，尤其是民國文學(xué)的研究，他們對舊體文學(xué)的研究，不僅僅是一個(gè)跨界的問題，顯然，他們的研究方法和價(jià)值觀念也將對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界形成沖擊。而滿鐵文化與文學(xué)的研究卻是填補(bǔ)空白的好事，起碼能夠讓我們更深層次地看到這一區(qū)域中的文學(xué)脈象。值得注意的問題卻是與新文學(xué)發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切的自由主義、個(gè)人主義、人道主義的研究比較缺乏。這些都是頗值得深思的問題。

3.作家作品研究方面，在現(xiàn)代文學(xué)研究中，魯迅研究最為集中。比如以現(xiàn)代文學(xué)研究中的作家作品研究類為例，共有53項(xiàng)，其中關(guān)于魯迅研究的項(xiàng)目24項(xiàng)，占45%，余下的則非常分散，其中超過2項(xiàng)的有沈從文（3項(xiàng)），錢鍾書（3項(xiàng)），胡適（3項(xiàng)）。 在當(dāng)代文學(xué)中，則是莫言，以當(dāng)代文學(xué)研究中的作家作品研究項(xiàng)目為例，共有20項(xiàng)的當(dāng)代文學(xué)作家作品研究項(xiàng)目中關(guān)于莫言的研究就有9項(xiàng)之多，所占比例高達(dá)近50%，而余下的項(xiàng)目中最多的是賈平凹，也僅僅為2項(xiàng)。如果說魯迅文學(xué)研究還處于一個(gè)常態(tài)的慣性研究格局中，當(dāng)然也有重復(fù)研究的現(xiàn)象存在，那么這種當(dāng)代作家作品研究過于集中在諾貝爾文學(xué)獎得主上的現(xiàn)象，且有炒冷飯之現(xiàn)象的存在，也是值得深思的問題。

4.在36項(xiàng)重大項(xiàng)目中，表現(xiàn)出至少兩個(gè)特點(diǎn)：一是民國時(shí)期（現(xiàn)代）文學(xué)階段研究項(xiàng)目的數(shù)量依然最多，有18項(xiàng)之多，占據(jù)半壁江山。從學(xué)科本身的特點(diǎn)而言，現(xiàn)代文學(xué)已經(jīng)格式化、經(jīng)典化，且沒有太多的風(fēng)險(xiǎn)，因此保持其強(qiáng)勁的學(xué)術(shù)研究活力是理所當(dāng)然的。但是共和國文學(xué)史已近70年，從時(shí)間的長度、思潮的頻率、現(xiàn)象的發(fā)生、作品的數(shù)量上來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)成倍于現(xiàn)代文學(xué)（民國文學(xué)）了，無論你用什么樣的價(jià)值觀去研究它，都是有許多研究盲區(qū)的，我們不能永遠(yuǎn)停留在那種陳舊的觀念之中，把共和國文學(xué)當(dāng)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。二是文獻(xiàn)史料的集成整理類是重點(diǎn)，有16項(xiàng)，所占比例也接近50%了。從前述統(tǒng)計(jì)也可以看出，近年來，史料文獻(xiàn)整理研究漸趨熱鬧，這在國家一般項(xiàng)目中表現(xiàn)較為突出。按照過去不成文的評審規(guī)定，史料整理是不能入圍國家社科項(xiàng)目的，當(dāng)然這種歧視資料整理的觀念顯然是不足取的，但是一旦史料整理成災(zāi)，務(wù)必會降低研究的質(zhì)量，首先是資料的來源擺在桌面上的都是大家可以見到的，而未解密的資料，誰也無法見到，新的史料發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠蛛絲馬跡的細(xì)節(jié)，尚不能構(gòu)成對文學(xué)史、文學(xué)思潮、文學(xué)現(xiàn)象、作家作品具有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)性和學(xué)理性的解構(gòu)和重建。其次，光是資料的整理，我們是很難看出史料的意義所在，如果能夠利用這些史料做出研究，才是發(fā)掘史料之根本意義所在，鑒于此，“整理與研究”才是這些申報(bào)項(xiàng)目必須具備的品格。

5.在中國當(dāng)代文學(xué)課題項(xiàng)目中，新媒體文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究漸呈上升趨勢，預(yù)計(jì)隨著形勢的變化和國家的需求，這樣的研究項(xiàng)目的數(shù)量還會逐漸攀升。

6.中國文學(xué)的外譯及中國文學(xué)對域外的影響的研究項(xiàng)目開始多了起來，這與“大國形象問題的研究”項(xiàng)目的推動相似，都是適應(yīng)國家文化戰(zhàn)略的需求，如何客觀地申報(bào)此類項(xiàng)目，用歷史的眼光去審視其表達(dá)的內(nèi)涵，用馬克思主義批判的基本原理，從學(xué)理和學(xué)術(shù)上進(jìn)行辯證的考察，須是題中應(yīng)有之義。

7.教育部人文社科項(xiàng)目近年來鼓勵交叉學(xué)科的研究，從交叉學(xué)科項(xiàng)目單列一科，且數(shù)量頗大，可以看出，政策的變化之一斑，旨在鼓勵學(xué)科的“差序格局”間的融合，以利派生孵化出有新的學(xué)術(shù)內(nèi)涵與輻射的新型學(xué)科。但是，我們看到，教育部的交叉學(xué)科項(xiàng)目立項(xiàng)中，與中國文學(xué)研究相關(guān)的項(xiàng)目非常罕見。可是相比而言，歷史、語言、外國文學(xué)、古代文學(xué)、文藝學(xué)等專業(yè)的學(xué)者涉足現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域的研究項(xiàng)目時(shí)有出現(xiàn)，但是出身于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的研究者去跨界研究其他學(xué)科的問題，或者借鑒其他學(xué)科方法、手段、視角和對象來進(jìn)行科際整合研究的較少，足見中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科近年來在創(chuàng)新意識上的遲鈍與薄弱。

綜上所述，我們以為，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究領(lǐng)域所面臨的研究困境是較大的，如何尋找新的突破口，如何進(jìn)行新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)的研討，如何克服研究思維的局限性，如何引入新的研究方法，如何拓展研究疆域，如何深入發(fā)掘新的史料，如何建構(gòu)新的研究體系與格局……所有這些問題將迫使我們打開思路，在衰減的頹勢中去尋求新的學(xué)術(shù)研究路徑。

【作者簡介】丁帆，南京大學(xué)中國新文學(xué)研究中心教授。趙普光，南京師范大學(xué)文學(xué)院。

（責(zé)任編輯李桂玲）