楊山　豐明聰

【摘 要】本文首先從學(xué)習(xí)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、生活誠信、擇業(yè)誠信四個(gè)方面入手分析高校學(xué)生的誠信危機(jī)，然后確定高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的基本內(nèi)容，最終構(gòu)建了高校學(xué)生誠信評價(jià)的指標(biāo)體系。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；誠信評價(jià)；指標(biāo)體系

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“要引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范”。

在我國高校教育中，大學(xué)生違背誠信的現(xiàn)象屢見不鮮，這些不良現(xiàn)象不僅對教學(xué)秩序和教學(xué)管理有消極的影響，而且還毀壞學(xué)校形象，有損高校辦學(xué)聲譽(yù)。因此，構(gòu)建一套行之有效的能夠量化考核的誠信評價(jià)體系，在高校德育建設(shè)中顯得尤為重要；不僅可以促進(jìn)素質(zhì)教育，還可以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識和能力，有利于提高高校的辦學(xué)聲譽(yù)。

1 高校學(xué)生誠信危機(jī)的具體體現(xiàn)

縱觀高校學(xué)生各種不良誠信記錄，通過梳理，筆者認(rèn)為可以將其歸納為四種：

1.1 學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)作為高校學(xué)生每天都要接觸的一項(xiàng)任務(wù)，自然而然成為高校學(xué)生的業(yè)主。因此， 高校學(xué)生誠信危機(jī)在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的也相對較多。較為常見的是考試作弊， 有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，一到考試就干著急，于是丑態(tài)百出：私藏小抄、將答案提前寫在桌面、偷窺別人試卷等作弊行為層出不窮，這些還是輕的；更有甚者，知道自己能力有限，于是請他人代考；還有的學(xué)生甚至攜帶多個(gè)手機(jī)、電子詞典等現(xiàn)代通訊工具和設(shè)備，可謂絞盡腦汁。另外一種就是遲到、早退、曠課現(xiàn)象， 相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)對自己要求不高，還經(jīng)常弄虛作假，遇到點(diǎn)名嚴(yán)格的老師， 就請其他同學(xué)幫忙答到。再一種就是專業(yè)或畢業(yè)論文造假， 由于數(shù)字時(shí)代的到來，我們獲取資源的途徑更加便捷，這也為高校學(xué)生學(xué)術(shù)不端提供了某種途徑，一些學(xué)生動輒從網(wǎng)上剽竊別人的研究成果。以上幾種行為都是高校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面誠信缺失的具體體現(xiàn)。

1.2 經(jīng)濟(jì)方面

高校學(xué)生體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面的誠信缺失行為不勝枚舉。部分同學(xué)為了獲得國家獎助學(xué)金，不折手段，到村鎮(zhèn)開假證明，偽造證據(jù)；一些同學(xué)拖欠助學(xué)貸款，故意不還，被銀行催急了甚至更換住址和手機(jī)號碼；有的同學(xué)手里明明有錢，卻故意拖欠學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)與水電費(fèi)， 遲遲不交；還有的同學(xué)，從網(wǎng)上貸款，還不起了就開始到處借錢不還，直到被銀行列為黑名單。

1.3 生活方面

生活方面的不誠信主要體現(xiàn)在與人交往的過程中。例如在交友方面， 一些高校學(xué)生特別勢利眼，在跟同學(xué)交朋友之前先要看看其穿著打扮，了解下家庭背景，看看是否有錢，才與其交往， 利用別人。有的學(xué)生言而無信， 不守承諾，答應(yīng)同學(xué)或者老師的事情總是兌現(xiàn)不了。還有的學(xué)生在處理戀愛關(guān)系時(shí)不講誠信，不負(fù)責(zé)任，花言巧語欺騙對方，甚至做出影響特別惡劣的事。

1.4 求職就業(yè)方面

有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己特別弱，于是開始弄虛作假， 做假簡歷，涂改自己的成績單， 編造個(gè)人經(jīng)歷，修改班主任的評語等。更有甚者畢業(yè)時(shí)拿不到某些證書后，就開始花錢到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)弄假證書， 填補(bǔ)自己的空缺去欺騙用人單位等等， 這些行為嚴(yán)重?fù)p害了高校學(xué)生的形象。

2 高校學(xué)生誠信評價(jià)的基本內(nèi)容及指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

高校相關(guān)部門應(yīng)該高度重視學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，我們可以借鑒經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評級指標(biāo)體系，構(gòu)建大學(xué)生誠信評價(jià)體系。

表1 高校學(xué)生誠信品質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系

通常，高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的基本內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、擇業(yè)四大方面。我們應(yīng)該根據(jù)它們的區(qū)別， 選擇合適的、能體現(xiàn)高校學(xué)生誠信度的具體項(xiàng)目指標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)誠信評價(jià)體系中， 對諸如遲到及早退、逃課曠課、考試作弊、論文抄襲等明確可量化的指標(biāo)；在經(jīng)濟(jì)誠信評價(jià)體系中， 對諸如偽造假證騙取獎助學(xué)金、故意拖欠學(xué)費(fèi)、借款不還等明確可量化的指標(biāo)；在生活誠信評價(jià)體系中， 對諸如不守諾言、欺騙朋友等明確可量化的指標(biāo)；在擇業(yè)誠信評價(jià)體系中， 對諸如違背就業(yè)協(xié)議、制作假證與個(gè)人簡歷欺騙用人單位等明確可量化的指標(biāo)。

表2 高校學(xué)生誠信評價(jià)的等級與標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的基本內(nèi)容，本文將高校學(xué)生誠信品質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)誠信評價(jià)體系、經(jīng)濟(jì)誠信評價(jià)體系、生活誠信評價(jià)體系、擇業(yè)誠信評價(jià)體系四大評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了12個(gè)可量化的二級指標(biāo)的選取。具體為如表1所示。

3 高校學(xué)生誠信評價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用

3.1 確定誠信評價(jià)的等級與標(biāo)準(zhǔn)

把高校學(xué)生誠信狀況劃分為不同的等級， 有利于班主任對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考查評價(jià)， 依照等級劃分標(biāo)準(zhǔn)對誠信行為予以評分， 將學(xué)生信譽(yù)度分為A、B、C、D四個(gè)等級，如表2所示。

3.2 確定選用誠信評價(jià)的途徑

學(xué)生本人自評、同學(xué)之間互評、教師評議、學(xué)生處評定以及社會機(jī)構(gòu)評議等方法是誠信評價(jià)的主要手段。具體可以進(jìn)行如下操作：開學(xué)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生簽訂誠信承諾書、填寫誠信評價(jià)量化表，此時(shí)獲得的誠信基礎(chǔ)分為滿分一百。待學(xué)期結(jié)束后，在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上通過同學(xué)互評、老師評議及學(xué)生處評定。如此，通過學(xué)生自我評估與學(xué)校評估相結(jié)合，既達(dá)到自我教育的意義，又達(dá)到強(qiáng)化教育的作用。當(dāng)然，由于誠信教育離不開社會力量，因此兼顧社會力量進(jìn)行誠信教育才能達(dá)到良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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