◎周天旭

力學(xué)問題的綜合解題技巧

◎周天旭

力學(xué)在高中物理的學(xué)習(xí)中有著重要的作用，而對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)中，最為重要的就是學(xué)會(huì)相關(guān)的解題技巧。本文通過對(duì)力學(xué)解題中，怎么讀題、怎么建立力學(xué)模型和怎么判斷力的存在等進(jìn)行了研究探討，以期為廣大高中學(xué)生對(duì)于力學(xué)問題解題技巧的學(xué)習(xí)提供一個(gè)參考。

高中物理是極其重要的一門學(xué)科，不僅僅是指學(xué)生們將要面臨的高考物理，也包括對(duì)每個(gè)學(xué)生接下來的發(fā)展都有重要的影響。而力學(xué)在高中物理中占據(jù)了重要地位，能否掌握好力學(xué)知識(shí)，更是關(guān)系著高中物理成績的好壞。

讀懂題意，化抽象為具體

在題目中，可能已知條件給出了一個(gè)物體，有的是不止兩個(gè)的物體；也有的已知條件中給出的是比較清晰的解題過程，有的則是比較復(fù)雜需要反復(fù)理解題目才可以解答。這就要求，學(xué)生在拿到力學(xué)題目，進(jìn)行審題時(shí)，就要做到系統(tǒng)的對(duì)其做一個(gè)受力分析，把已知條件中給出的物理量都換成統(tǒng)一的單位，這樣就有利于在審題時(shí)就能檢驗(yàn)結(jié)果是不是合乎常理的。在此過程中，要把題目要求研究的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，化抽象為具體，把所求轉(zhuǎn)換到具體。這樣，才不是在抽象地進(jìn)行思考問題，而是在具體的條件中具體的分析。并且，由于在力學(xué)中，物體的狀態(tài)只能有平衡或者不是平衡這兩種，而是否平衡又是受力情況來制約的。所以一定要把題目的已知轉(zhuǎn)換成物體的狀態(tài)。在這個(gè)前提下，更為重要的就是學(xué)生能夠根據(jù)已知條件把題目在紙上畫出示意圖，標(biāo)明它的受力情況和數(shù)字以及單位等，這樣才能更好的審清題意。

掌握常見的幾個(gè)力學(xué)模型

在高中學(xué)習(xí)物理的過程中，大部分學(xué)生都是搞題海戰(zhàn)術(shù)，大都以為只要能夠多做題就能在考試中拿到高分。但是他們忽略了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，那就是題目是做不完的，換一個(gè)數(shù)字和單位就成了一道不同的題目。所以就需要學(xué)生們?cè)诮獯鹆W(xué)相關(guān)問題的時(shí)候，學(xué)會(huì)掌握幾個(gè)比較常見的力學(xué)模型，掌握了模型就能在以后的解題中直接套用，不需要做很多的題目。

第一個(gè)模型就是船人模型的構(gòu)建。在大多數(shù)的物理習(xí)題中，都是告知船和人的運(yùn)動(dòng)，以此來求得相關(guān)問題。其中，人和船本來都是靜止的，在一種力的作用下讓他們產(chǎn)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)。那么只要建立一個(gè)模型就能把所有的，關(guān)于已知條件中有人和船相對(duì)運(yùn)動(dòng)的都套用到這個(gè)模型之中，使問題得到解決。

第二個(gè)需要建立的模型就是碰撞模型，主要是一部分物理題目會(huì)已知某兩個(gè)物體在某種情況下發(fā)生碰撞，這時(shí)候，碰撞后的動(dòng)能參數(shù)就會(huì)降低。根據(jù)動(dòng)能守恒，就能建立這個(gè)模型。

最后一個(gè)模型就是連接模型，在部分題目中，會(huì)已知有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的物體，是用繩子或者其他起類似作用的桿子等連接起來的，在這樣的題目中就可以應(yīng)用這個(gè)連接模型。

學(xué)會(huì)判斷力的存在

高中物理力學(xué)題目千變?nèi)f化，種類繁多，學(xué)生們?cè)谧鲱}目的過程中，往往就只顧及到對(duì)物理公式的背誦，但是并不會(huì)對(duì)具體的題目進(jìn)行分析，特別是不會(huì)對(duì)力學(xué)中力進(jìn)行判斷。這就需要學(xué)生們能夠?qū)︻}目中的已知力能夠作出一定的判斷。比如有的題目雖然告訴了該物體受力，但是實(shí)際上卻是沒有受力的，或者有的物體被告訴受了一個(gè)力，但是實(shí)際上卻受了幾個(gè)力。好多題目對(duì)力的判斷也各不相同，這就需要能夠?qū)W會(huì)相應(yīng)的判斷方法來適應(yīng)題目的變化。

主要有兩種判斷方法，第一種就是根據(jù)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)來判斷。題目中如果已知的兩個(gè)、兩個(gè)以上的的物體，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，假使已知這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)會(huì)因?yàn)榧铀俣鹊母淖兌淖?，就?yīng)該判斷出力的方向。還有一種就是，隔離判斷的方法，如果一個(gè)題目中，已知了多個(gè)物體，它們的狀態(tài)如果不同，就應(yīng)該用這個(gè)方法來對(duì)題目中的物體的力進(jìn)行判斷；但是若它們處于一種相同的狀態(tài)，那么就要用一個(gè)整體的方式來判斷這些個(gè)物體所受力的方向和大小等。

規(guī)范力學(xué)的相關(guān)解題步驟

力學(xué)的題目包括了選擇、填空和解答題三種類型，但是在做題中，看到自己不會(huì)的題目，特別是做大題的時(shí)候，學(xué)生們往往不知道怎么做，毅然決然選擇了不做。還有一部分學(xué)生，他們同樣不會(huì)做，就把自己知道的力學(xué)的相關(guān)公式填上去，以期獲得一個(gè)“獎(jiǎng)勵(lì)分”，這些都是不對(duì)的，不是正確的答題步驟。

力學(xué)上的相關(guān)解答步驟應(yīng)該是三步：第一步，審題讀題。這是能不能解答好這個(gè)題目的首要前提，這就涉及到對(duì)無關(guān)條件的排除、對(duì)相關(guān)條件的深挖。這就要求學(xué)生們能夠在題目中對(duì)條件仔細(xì)解讀，這樣才能給最后解答結(jié)果的正確性一個(gè)最基本的保障。第二步，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的陳列。在讀題完成后，就要通過這些已知條件把可能涉及到的公式和定理等一一羅列，選擇最適合的進(jìn)行題目的解答。第三步就是對(duì)結(jié)果的檢查。通過檢查，判斷結(jié)果的正確性，可以根據(jù)生活常識(shí)或者邏輯思維等進(jìn)行判斷，來檢查結(jié)果是不是正確。在這個(gè)過程中，就需要做到仔細(xì)審題，在計(jì)算過程中更要小心謹(jǐn)慎，對(duì)于規(guī)范解題的步驟一個(gè)都不能省。

力學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)物理學(xué)習(xí)生涯中，比較基礎(chǔ)的一環(huán)。而學(xué)好力學(xué)知識(shí)本身，在高考物理中的作用也不容小覷，更能對(duì)在日常生活中一些相關(guān)的力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。在此過程中，力學(xué)問題的綜合解題技巧起著重要作用，對(duì)相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)能使在力學(xué)知識(shí)的掌握中達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：衡陽市第六中學(xué)）