周麗君

中圖分類號：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0213-01

蘇霍姆林斯基說，沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。十幾歲的年齡是花開的季節(jié)，而教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能重燃生機(jī)；教師的愛是徐徐春風(fēng)，即使冰凍的感情也會慢慢消融。青春期的孩子很敏感，如果教師能用足夠多的愛和耐心，去撫慰他們那顆躁動的心，他們會慢慢沉淀下來，感受，感動，感恩。雖然有時候，你沒有辦法和他們一起享受花開的絢爛，雖然有時候，你愛的表達(dá)和他們愛的接受并不在一個頻率上，但是他們記得也好，忘記也罷，至少在他們青春記憶里，有你的參與和回憶。因?yàn)槲沂冀K相信，不管你的愛的表達(dá)方式多拙劣，只要你的愛一直，一直在那里，他們終能感受得到，而你也終會聽到花開的聲音。

在前不久的一次道德講堂上，學(xué)生樂樂說，老師能平等地和她溝通相信她，就像朋友一樣。她是一個很另類的學(xué)生，她的思想和大多數(shù)人格格不入。兩年前，很多學(xué)生第一次離開父母，踏入一個完全陌生的環(huán)境，每個人都在努力尋找和新集體的契合點(diǎn)。因?yàn)樗呐c眾不同，因?yàn)樗奶亓ⅹ?dú)行，女生寢室丟東西，她成了重點(diǎn)懷疑對象。男生也對她竊竊私語。在一群天真地沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，更多的是根據(jù)個人好惡來評判他人的一群孩子面前，我無從選擇。我只能悄無聲息地去支持去鼓勵她，因?yàn)槲抑?，可能我是她在這個集體里，唯一的稻草。甚至后來有學(xué)生誤解我對她的庇護(hù)，有過憤怒，有過委屈，但是我漸漸發(fā)現(xiàn)，我無法用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求她，要求學(xué)生，要求他們的相處方式。也許我們老師能做的只是靜靜地守護(hù)，因?yàn)樗兴氖澜?，我們只能一次次嘗試敲擊她內(nèi)心世界的大門，可能沒有回應(yīng)，但是我們卻不能放棄。上次學(xué)校組織捐書活動，大多數(shù)同學(xué)都是一兩本地捐，而她一個人捐了120本，一個肩膀撐起了我們整個班的一片天。當(dāng)我有意夸獎她時，她羞澀地低下了頭，全班同學(xué)不約而同鼓起了掌?？粗@群"敢愛敢恨"的家伙，聽著排山倒海似的掌聲，我笑了，我仿佛聽到了花開的聲音。

學(xué)生芳芳說："我來自農(nóng)村，剛到初中很不適應(yīng)，晚上整夜整夜地哭，甚至都不知道為什么哭。而且擔(dān)心來到城市不適應(yīng)，擔(dān)心由于從小沒有接觸過英語跟不上。但是后來通過和周老師的交流，我慢慢地有了自信，而且也漸漸融入了班集體。很感謝周老師對我們的關(guān)心和照顧"。

雪中送炭要比錦上添花來的實(shí)在些吧。突然眼前浮現(xiàn)了兩年前的那幕。芳芳一邊走一邊小聲問我："老師，我們小學(xué)幾乎沒有學(xué)習(xí)過英語，我對英語很害怕，我能學(xué)好嗎？"雖然是晚上，但是我能看到她眼睛里閃爍著的期待和迷茫。我仿佛看到幾年前的自己，懷著一腔熱血進(jìn)入高中、大學(xué)，但是在對未來的憧憬里，卻藏著深深地不安和懷疑，我能做好嗎。但是我現(xiàn)在有了答案，我非常認(rèn)真地告訴她："你一定可以的，只要努力。"她說，老師我覺得也是，然后她揚(yáng)著聲音給我講她小學(xué)跑步比賽的故事。"那時候我跑得不是最快的，但是當(dāng)有人放棄奔跑的腳步時，我卻一直在朝著終點(diǎn)努力，最后還取得了不錯的成績。"我的心不禁震顫，那個時候是自己工作的第二年，一年工作的收獲很多，挫折也是有的，特別是班級管理方面，我曾對自己的能力一度懷疑。聽到她的自我鼓勵，我暗下決心，我也不能氣餒，要像她一樣努力奔跑，給她做好榜樣，和她一起成長?？赡芫褪悄欠N惺惺相惜的情感，讓我對她有特別的關(guān)注，而她也非常努力，做了班長，成績也非常優(yōu)秀。在最近學(xué)校組織的文明學(xué)生評選中，她以最高48票再次獲得了大家的一致認(rèn)可。她謙虛地笑了，如花開般溫暖。

最近熱播的電視劇《那年花開月正圓》，男二號吳聘領(lǐng)了盒飯，但是觀眾的心卻被他帶走了。吳聘，一個溫潤如玉的翩翩公子；周瑩，一個闖蕩江湖的野丫頭。但，即使是這樣的門不當(dāng)、戶不對，他們還是相愛了，而且最重要的是周瑩變了。周老四（周瑩父親）在吳聘死后勸他離開吳家，但是周瑩斷然拒絕了。周老四不解地問："以前你可不是這樣，以前你是說走就走，說扔就扔，比誰都狠。"周瑩輕盈地答："那是因?yàn)閰瞧杆昧恕?吳聘360°無死角愛的包容，磨平了周瑩身上十多年的棱角。教師職業(yè)病的關(guān)系，而我腦補(bǔ)的場景是：如果吳聘是老師，周瑩是學(xué)生，那又會是怎樣？如果教師能夠像對愛人一般的付出，再難教的學(xué)生可能也會少些麻煩吧！

正如《窗邊的小豆豆》中不斷制造"麻煩"，面臨退學(xué)的小豆豆，當(dāng)她第一天來巴學(xué)園，第一次見校長先生的時候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！因?yàn)?，從小豆豆出生后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。從八點(diǎn)到校到午飯時間，先生整整聽小豆豆說了四個小時的話。而且他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。無論是之前，還是這以后，再也沒有一個大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話了。多么簡單地愛，多么純粹的愛，不需要修飾，不需要言語，只是一個動作，只需一個眼神，就已經(jīng)讓小豆豆銘刻終生。

原來愛的內(nèi)容大于形式，就像沒有感情的曲子，添加再多的歌唱技巧，也無法打動人心。因?yàn)閻鬯詯?，而不是為了愛而愛。?dāng)然這種愛也應(yīng)該是健康可持續(xù)的愛，不能用情感付出來綁架學(xué)生的成長，用眼淚來換取學(xué)生對你的認(rèn)同，他們需要自己去感受。否則教師一廂情愿的愛，只會給自己帶來壓力。同時教師的愛需要技術(shù)和方法，就像澆花一樣，不同品種的花朵，需水量和澆水方式都有差異。所以作為青年教師的我們，更應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí)，多去觀察學(xué)生、了解學(xué)生的成長規(guī)律，不能溺愛，也不能愛錯了方式。我相信，教師愛的澆灌，一定可以讓學(xué)生有更多的勇氣和能量對抗暴風(fēng)雨的洗禮。我相信，終有那么幾次，終有那么幾刻，你會聽到他們開花的聲音，而那個時候，花開的感動和美麗能夠撫平曾經(jīng)所有的辛苦付出。endprint