厲彥泉

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新教改的引導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率. 課堂教學(xué)主要是通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式，更為人性化地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以實(shí)際理論為基礎(chǔ)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，更好地讓學(xué)生在同等時間內(nèi)獲取更多知識，實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)的教學(xué)效果. 在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂有效性的研究和應(yīng)用，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能加強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性和主動性，能更好地通過課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效性

引言

課堂教學(xué)主要采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，讓課堂變得更加靈動. 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過課堂教學(xué)以及生動的語言，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加靈活地掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容. 新的課堂教學(xué)形式的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師有規(guī)律、有計(jì)劃地開展數(shù)學(xué)教學(xué)課程學(xué)習(xí)與活動，讓學(xué)生通過互動、實(shí)踐、體驗(yàn)等方式提升學(xué)習(xí)成績，在快樂中學(xué)習(xí)知識.

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

的意義

1. 理論意義

對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究與分析具有很重要的意義. 本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行舉例，也對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入研究，這些對以后相關(guān)知識理論的研究提供了很重要的基礎(chǔ). 本文提出了如何提高初中課堂教學(xué)的具體方法與措施，即主要通過對初中數(shù)學(xué)的影響因素進(jìn)行分析，再根據(jù)具體的問題提出解決辦法，從而制定有效的解決措施，形成一個體系. 這些對初中數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識的完善都具有顯著的作用.

2. 實(shí)踐意義

研究分析顯示，數(shù)學(xué)教師對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性有所了解具有很重要的作用，教師不能只看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞而忽略學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的創(chuàng)造性和想象力. 通過對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行詳細(xì)分析與探討，并制定相應(yīng)的方針策略，可以幫助初中數(shù)學(xué)教師提供更加健全的操作指南和意見，從而為初中生減輕壓力. 從目前初中生的教學(xué)模式來看，主要還是采用題海戰(zhàn)術(shù)，即以做題為主，這樣會使學(xué)生壓力過大，精神高度緊張，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻并沒有明顯提高，學(xué)習(xí)能力也沒有提升，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒. 本文主要根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方針，找到產(chǎn)生問題的根本原因，從而制定更加可行的教育措施，既減輕學(xué)生和教師的壓力，也使學(xué)生更加全面地發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課程健康、持續(xù)地發(fā)展.

如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的

有效性

1. 數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在課堂上傳授知識不只是為了讓學(xué)生得到問題的答案，而是要讓學(xué)生在解決問題獲取答案的過程中提高學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，這一過程只有親身經(jīng)歷才會印象深刻，沒有人可以代替. 在數(shù)學(xué)知識的傳授過程中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有積極主動地探討問題、想問題并解決問題，學(xué)生才會真正成長，也才能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，這對學(xué)生的創(chuàng)造力和思維的靈動性具有很重要的影響. 例如，學(xué)習(xí)圓周角知識時，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況指定一特定的場景讓學(xué)生積極思考，即讓學(xué)生自己操作，身臨其境——先讓學(xué)生畫一個圓，再畫出這個圓的一個圓周角，接著畫出與之對應(yīng)的圓心角，并讓學(xué)生量出這個圓周角和圓心角的大小，對二者進(jìn)行比較. 此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩者的關(guān)系，但學(xué)生會懷疑這會不會是一個個例，于是筆者再讓學(xué)生隨意畫一個圓，并按剛才的步驟操作一遍，看看結(jié)果會不會不一樣. 由這個例子我們可以總結(jié)出一條結(jié)論，即同一條弧所對的圓周角是圓心角的一半. 這個辦法可以將數(shù)學(xué)知識變得更加生動、形象，能給學(xué)生留下深刻的印象.

2. 優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率. 所以，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行技術(shù)和學(xué)習(xí)方法的改變. 使用游戲教學(xué)、數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活有效結(jié)合、應(yīng)用多媒體技術(shù)等能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以保證教學(xué)效率不斷提升. 除此之外，初中數(shù)學(xué)知識還可以使用紙、筆、尺等文具進(jìn)行幾何實(shí)際演練，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維創(chuàng)造力和聯(lián)想力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平大大提升. 可以通過多媒體技術(shù)將書面上死板的知識生動、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并用聲音、光亮等特性提高學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量. 除此之外，教師在授課的過程中還可以組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，并組織班組之間、小組成員之間進(jìn)行競賽或者游戲，以提高學(xué)生的積極性.

3. 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，模型具有很重要的作用. 由于計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中的使用率越來越高，建立圖形會使問題處理得更快、更好，學(xué)生學(xué)習(xí)也會變得更簡單、更便捷. 同時，教師還要對學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況進(jìn)行正確輔導(dǎo)，教會他們使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，并利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)水平. 利用這種學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生還要把控好與電腦的關(guān)系，不可以沉迷于電腦和網(wǎng)絡(luò)中，更不能產(chǎn)生依賴性. 所以數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)主動性的重視，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，并充分利用先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)習(xí)與科學(xué)更好地結(jié)合.

4. 通過聯(lián)系生活實(shí)際來拓展教學(xué)空間

聯(lián)系生活實(shí)際，簡單地說就是將課堂教學(xué)生活化，即把生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例引用到數(shù)學(xué)課堂上，然后將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中. 具體措施如下：第一，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，在數(shù)學(xué)課堂上模擬出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力. 第二，教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知度及基礎(chǔ)，將學(xué)生進(jìn)行分組，并選出每個小組中數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長，帶領(lǐng)他們積極參與到數(shù)學(xué)情境教學(xué)活動中，如數(shù)學(xué)故事演繹、數(shù)學(xué)游戲等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與溝通能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生社交能力及意識的提高. 第三，教師還可以聯(lián)合其他數(shù)學(xué)教師一起舉辦數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如初中數(shù)學(xué)生活應(yīng)用比賽、初中數(shù)學(xué)建模比賽等. 這些活動不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生把知識生活化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際的密切聯(lián)系. 第四，教師可以單獨(dú)開展數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生在故事會活動中了解數(shù)學(xué)，同時開展課件創(chuàng)作知識大賽，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生好勝心理的激發(fā)，讓學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

5. 創(chuàng)造寓教于樂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會的發(fā)展，全新的素質(zhì)教育已經(jīng)慢慢取而代之，它可以為學(xué)生營造一種寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境. 任課教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，給學(xué)生營造一個充滿活力的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而做到對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動，這無形中會形成一種“數(shù)、量、形”全新的數(shù)學(xué)理念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和處理問題的能力，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操控能力和合作交流能力. 比如，教科書中一道例題講的是兩架飛機(jī)從A，B兩地同一時間相對而行，2小時之后兩飛機(jī)相遇，每架飛機(jī)的飛行速度分別是900千米/時和920千米/時，求A，B兩地相距多遠(yuǎn). 在講解的過程中，如果教師直接將公式告知學(xué)生，學(xué)生可以很快地完成，但如果學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下通過畫草圖進(jìn)行模擬估算，并將飛行的路線畫出來，那學(xué)生就可以憑借自己的能力得到結(jié)果. 長期如此，學(xué)生就可以很輕松地解答出此類問題.

結(jié)語

在我國的教育事業(yè)中，初中是學(xué)生數(shù)學(xué)思維建立與培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一時期是以后學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在. 新課改以后，數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和目的均發(fā)生了改變，更加注重教學(xué)的有效性. 通過對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改變、教學(xué)思路的創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用等多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能使學(xué)生的注意力大大提高. 對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行培養(yǎng)與調(diào)動，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量. 為了實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷地自我學(xué)習(xí)，從而提高綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，使初中數(shù)學(xué)持續(xù)、健康地發(fā)展.endprint