李晉

摘要：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)移動(dòng)媒體等新興媒介形態(tài)的普遍應(yīng)用，順應(yīng)數(shù)字信息時(shí)代發(fā)展所需，媒介融合的趨勢(shì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的新聞傳播類新專業(yè)。北京信息科技大學(xué)于2013年開始增設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)方向，是教育部首次批復(fù)招生的28所高校之一，并于2013年秋季開始招收本科專業(yè)學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)日新月異的變革，尤其在當(dāng)今全媒體信息時(shí)代，如何培養(yǎng)符合媒體融合發(fā)展需要的人才，是本專業(yè)設(shè)置之初學(xué)校就積極探索與思考的議題。學(xué)校組織專業(yè)教師深入用人單位進(jìn)行調(diào)研，多次與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、傳統(tǒng)媒體單位（電視、廣播、報(bào)紙）和新興媒體（網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)廣播、IPTV）等單位進(jìn)行實(shí)地考察。而近年來，為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》及《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合專業(yè)社會(huì)人才需求充分發(fā)揮北京信息科技大學(xué)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，秉承“文化為要，技能為用，藝術(shù)為輔，面向大眾，自主發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，通過學(xué)科競(jìng)賽為載體，并設(shè)定了大學(xué)四年階梯式學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展的思路和方法，大力推動(dòng)課程建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、新媒體、階梯式學(xué)科競(jìng)賽

一、階梯式學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)涵

學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過參加和本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽。用實(shí)戰(zhàn)的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作自信心的系列化活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽是一種可行的教育、教學(xué)行為， 將課堂教學(xué)中的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造性的應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意的濃厚興趣， 使其具備發(fā)展型的知識(shí)結(jié)構(gòu)、開拓探究型的學(xué)習(xí)方法、百折不撓的心理品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。不同學(xué)科競(jìng)賽類別對(duì)學(xué)生技術(shù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等也都有不同的要求，指導(dǎo)教師需根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和專業(yè)技能水平，選擇合適的學(xué)科競(jìng)賽及類別進(jìn)行參賽，這樣才有利于學(xué)生在競(jìng)賽中取得良好成績(jī)，大學(xué)四年學(xué)習(xí)中不間斷的參加一些高水平學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)得到良好提升，專業(yè)技能全面發(fā)展，

1、在學(xué)科競(jìng)賽賽程設(shè)置上的階梯式上升渠道

階梯式學(xué)科競(jìng)賽的設(shè)置意在用發(fā)展的眼光，使每個(gè)學(xué)生的智慧和潛能都得到最大限度的開發(fā)。參加競(jìng)賽的人數(shù)和團(tuán)隊(duì)縱向由校級(jí)競(jìng)賽、北京市級(jí)競(jìng)賽、全國競(jìng)賽成階梯式上升渠道。組織學(xué)生參加全國重要學(xué)科競(jìng)賽的選拔中，在校內(nèi)積極推廣，面向校內(nèi)各個(gè)二級(jí)學(xué)院和專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行開放式的競(jìng)賽初選階段，鼓勵(lì)各專業(yè)同學(xué)根據(jù)自身情況選擇合適學(xué)科競(jìng)賽首先參加校內(nèi)競(jìng)賽選拔，這樣保證了學(xué)科競(jìng)賽不是僅僅面向某一專一或某個(gè)學(xué)院的特區(qū)，所有有興趣有技能的同學(xué)均可以參賽。通過校內(nèi)基礎(chǔ)層面的競(jìng)賽推廣，不僅可以選拔出優(yōu)秀的人才和作品參加更高階段的競(jìng)賽，而且在學(xué)校層面可以打破各學(xué)院之間的專業(yè)壁壘，使專業(yè)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生可以通過學(xué)科競(jìng)賽為紐帶，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮創(chuàng)造性的作用，創(chuàng)造校園充滿活力、和諧的文化環(huán)境。

通過校級(jí)選拔出的團(tuán)隊(duì)和作品將被推薦向上參加更高級(jí)別北京市學(xué)科競(jìng)賽，這就會(huì)有更高的創(chuàng)新創(chuàng)意、技能實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的要求，而經(jīng)選拔脫穎而出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人也在校級(jí)參賽中積累了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在向上更高一級(jí)的競(jìng)賽中會(huì)和除指導(dǎo)教師以外的校外專家、行業(yè)經(jīng)理等更進(jìn)一步的接觸，從而將學(xué)科競(jìng)賽的作品完成思路和理念與企業(yè)、社會(huì)需求相結(jié)合。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生參加北京市競(jìng)賽的過程中往往也是分不同的競(jìng)賽方向帶隊(duì)走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)和市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，如北京市大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，每年的參賽命題單位就有十多家，均來自企業(yè)第一線，在參加北京市的競(jìng)賽中，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做相統(tǒng)一， 使教師和學(xué)生由校園走向?qū)嶋H、走向廣告活動(dòng)第一線， 有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在更高級(jí)別的全國競(jìng)賽中，各個(gè)市級(jí)競(jìng)賽選拔出來的優(yōu)秀隊(duì)伍有機(jī)會(huì)和業(yè)界專家面對(duì)面進(jìn)行項(xiàng)目展示，并與來自全國各地的參賽隊(duì)伍進(jìn)行交流。每年大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、人文知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)字編輯大賽、新媒體設(shè)計(jì)大賽等的全國總決賽都是一場(chǎng)創(chuàng)意的綻放，全國決賽的現(xiàn)場(chǎng)也往往被各個(gè)媒體爭(zhēng)相報(bào)道的，不僅參賽的同學(xué)倍感驕傲，如有本校的團(tuán)隊(duì)能進(jìn)入決賽取得好成績(jī)，對(duì)學(xué)?；?qū)W院其他的同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。如我校的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)每年在機(jī)器人世界大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，北京信息科技大學(xué)各個(gè)學(xué)院的同學(xué)也會(huì)紛紛轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)的信息，并將這種激勵(lì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和熱情，投入到自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽中來。

2、在學(xué)科競(jìng)賽參賽項(xiàng)目上的階梯式循序漸進(jìn)

對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、心理等方面的因素去恰當(dāng)選擇，時(shí)下進(jìn)行的各種競(jìng)賽層出不窮，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向，但不加篩選盲目參加競(jìng)賽也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭倦等情緒。根據(jù)專業(yè)實(shí)踐要求對(duì)學(xué)生在本專業(yè)應(yīng)具備的能力劃分模塊與課程群的學(xué)習(xí)，選擇與之能力相適應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽去進(jìn)行參賽可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握，有助于教師及時(shí)修訂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程，提高專業(yè)教學(xué)水平。以網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)為例，學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練是大學(xué)四年不間斷的，在大一完成數(shù)字構(gòu)成應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字創(chuàng)意圖文制作、紀(jì)實(shí)攝影等專業(yè)課程，在參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)教師會(huì)有針對(duì)性的選擇平面設(shè)計(jì)、攝影等類別進(jìn)行參賽實(shí)踐。主要從圖片編輯，創(chuàng)意制作，文字策劃等方面的內(nèi)容實(shí)踐。

網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)大學(xué)二年級(jí)進(jìn)入全面的專業(yè)課程深化學(xué)習(xí)，包括新媒體廣告策劃與創(chuàng)意、數(shù)字影像拍攝技巧、數(shù)字媒體藝術(shù)等理論課程和數(shù)字錄音技術(shù)、數(shù)字短片攝制等實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)期組織學(xué)生參加大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽廣播類、視頻類作品的競(jìng)賽，這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的多元化表達(dá)，和對(duì)視聽元素、畫面效果、色彩心理等的綜合運(yùn)用能力。

大學(xué)三年級(jí)強(qiáng)調(diào)整合運(yùn)用能力，學(xué)校開設(shè)了數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目策劃與制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作等理論課程和數(shù)字演播室節(jié)目制作、網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目創(chuàng)作與實(shí)踐等實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，可以通過參加動(dòng)畫類、品牌策劃類學(xué)科競(jìng)賽和數(shù)字編輯大賽鍛煉學(xué)生整體多余多媒體元素的應(yīng)用和創(chuàng)意能力。endprint

大學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)在大學(xué)前三年積累的課程知識(shí)要面臨走向社會(huì)的一個(gè)檢驗(yàn)，而在三年的學(xué)科競(jìng)賽中相當(dāng)于已經(jīng)提前模擬了市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)，同學(xué)們可以獲得一個(gè)較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我校首屆2013級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生共一個(gè)教學(xué)班，在大學(xué)四年期間，共參加各類學(xué)科競(jìng)賽每人3門次，并在大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、大學(xué)生人文知識(shí)大賽、數(shù)字編輯大賽中取得良好成績(jī)。

二、符合網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的階梯式能力培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)學(xué)生在大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)期間要求能獲得以下幾方面的知識(shí)技能和專業(yè)能力：

1.專業(yè)知識(shí)：能夠?qū)⑿侣剬W(xué)、傳播學(xué)、影視學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、信息管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)用于解決網(wǎng)絡(luò)與新媒體實(shí)踐過程中的關(guān)鍵問題。

2.專業(yè)技能：具備平面、多媒體、視音頻、動(dòng)畫等媒體作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作能力，具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與新媒體內(nèi)容方面的采寫編評(píng)能力，具備一定的數(shù)字營銷、媒體運(yùn)營和經(jīng)營管理能力。

3.創(chuàng)新能力：具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神、合作精神，具備在網(wǎng)絡(luò)與新媒體產(chǎn)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

4.問題分析能力：能夠應(yīng)用新聞學(xué)與傳播學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜的媒體問題，以獲得有效結(jié)論。

5.研究能力：能夠基于新聞傳播學(xué)科的基本理論并采用科學(xué)方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)研究思路、分析與解釋媒體數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

6.使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代傳播工具和信息技術(shù)工具，包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等最新的科技成果

7.職業(yè)規(guī)范：具有較高的媒介素養(yǎng)和傳媒業(yè)務(wù)能力，能夠在網(wǎng)絡(luò)與新媒體實(shí)踐中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范、國家法律法規(guī)、黨政宣傳紀(jì)律，履行媒體責(zé)任。

8.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

9.溝通能力：具備運(yùn)用新媒體進(jìn)行展示、溝通和交流的能力，具備一定的演講表達(dá)能力；并較為熟練地掌握一門外語，具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通與交流

10.終身學(xué)習(xí)能力：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)最前沿媒體技術(shù)和提升職業(yè)技能的能力，適應(yīng)信息社會(huì)的不斷進(jìn)步。

而階梯式學(xué)科競(jìng)賽從時(shí)間維度和專業(yè)維度都滿足了以上幾方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。

三、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力在階梯式學(xué)科競(jìng)賽中的鍛煉

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的需要，也是社會(huì)的需要，同時(shí)也是大學(xué)生自身發(fā)展的需求。通過參賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了創(chuàng)新，從原先的課堂教師滿堂灌的教學(xué)，被動(dòng)的接受教師課堂知識(shí)的灌輸?shù)浆F(xiàn)在主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且要改變?cè)鹊乃伎寄Ｊ?，跳出思維定勢(shì)，大膽的去突破，產(chǎn)生優(yōu)秀創(chuàng)意。因?yàn)榇髮W(xué)生廣告藝術(shù)大賽所有的競(jìng)賽項(xiàng)目均來自企業(yè)實(shí)戰(zhàn)題目，就要求學(xué)生在完成創(chuàng)意的過程中去充分的考察市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，避免創(chuàng)意的雷同。而且競(jìng)賽在評(píng)審中也是優(yōu)先去關(guān)注一個(gè)作品的原創(chuàng)性，創(chuàng)新作為評(píng)審的一個(gè)重要評(píng)價(jià)。 這就使同學(xué)在競(jìng)賽中完全避免了在平時(shí)完成作業(yè)中出現(xiàn)的抄襲問題，作品最終都是要呈現(xiàn)在公共媒體中去被大眾點(diǎn)評(píng)的。這也促使學(xué)生在完成作品時(shí)有強(qiáng)烈的創(chuàng)作意識(shí)，完成的作品不再是一個(gè)普通的作業(yè)，而是一件面向公眾的作品。

針對(duì)競(jìng)賽品牌現(xiàn)有市場(chǎng)的推廣方案及策略的調(diào)研，也使得同學(xué)們?cè)谥谱魍瓿傻倪^程中對(duì)相近的產(chǎn)品和企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，在對(duì)參賽同學(xué)的訪談中了解到，通過參賽前后的比較，很多同學(xué)意識(shí)到自己的思維方式有了創(chuàng)新。以前考慮問題很簡(jiǎn)單，只會(huì)簡(jiǎn)單地利用課本知識(shí)，而通過競(jìng)賽要求理論和實(shí)踐相結(jié)合，并且對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行創(chuàng)新和突破。

四、有利于良好的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)科競(jìng)賽從某種意義上來說也是教師指導(dǎo)水平的比拼，是否有一支科研能力強(qiáng)、技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍是提高競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量的必要保障。要提高學(xué)生參賽的水平，離不開指導(dǎo)教師在知識(shí)上所提供的支持。一套良好的指導(dǎo)方法重在對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的思路更為開闊、知識(shí)更為系統(tǒng)，也更能激發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神。為此，學(xué)校在進(jìn)行校級(jí)競(jìng)賽時(shí)就成立了競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)，每個(gè)競(jìng)賽方向落實(shí)幾位教師成立一個(gè)競(jìng)賽指導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立教師負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的觀念。并對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，把課堂教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也推動(dòng)了教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展。此外，鼓勵(lì)教師開設(shè)與競(jìng)賽有關(guān)的全校性選修課，給學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生更多機(jī)會(huì)了解競(jìng)賽并激發(fā)參賽的熱情。在學(xué)生層面的人才隊(duì)伍建設(shè)中，通過競(jìng)賽成立不同的興趣小組、學(xué)生俱樂部等形式擴(kuò)大學(xué)科競(jìng)賽的影響。并通過高年級(jí)參賽同學(xué)帶動(dòng)低年級(jí)同學(xué)參賽的模式，使校內(nèi)參賽隊(duì)伍也分不同年級(jí)和不同專業(yè)進(jìn)行了資源的整合。促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和人才建設(shè)形成良性循環(huán)。endprint