朱玲

摘 要：探索高等院校教學(xué)管理信息的可視化應(yīng)用如何運(yùn)用到教學(xué)管理各領(lǐng)域，為高等院校管理者、學(xué)生、教師、社會(huì)服務(wù)，為建設(shè)世界一流學(xué)校、一流學(xué)科，以及研究未來(lái)大學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展可能性的比較研究提供更多支持。結(jié)合高等院校教學(xué)管理信息的可視化應(yīng)用案例，進(jìn)行圖文并茂的解讀。

關(guān)鍵詞：高等院校教學(xué)管理；信息可視化

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，交互設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的理念也應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)交互設(shè)計(jì)已經(jīng)成為我們工作和生活中密不可分的一部分。在教育的領(lǐng)域內(nèi)，教學(xué)管理交互設(shè)計(jì)也一直在不斷的探索以及創(chuàng)新，從而使得教育與學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加易于理解。美國(guó)哈佛大學(xué)等世界一流高校教學(xué)管理都將信息可視化的設(shè)計(jì)作為其學(xué)校形象和信息公開(kāi)呈現(xiàn)的一種重要方式。以簡(jiǎn)潔、明快的方式將學(xué)校介紹向社會(huì)公布，將數(shù)字化信息的可視化設(shè)計(jì)應(yīng)用到學(xué)校形象工作之中。

很多國(guó)內(nèi)高等院校擁有較為悠久的歷史，然而在高等院校信息可視化應(yīng)用建設(shè)上卻有所欠缺。這些學(xué)?；谵k公軟件的信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及文字描述，呈現(xiàn)單一形式，單一圖表圖形和大量文字描述，可讀性很弱，沒(méi)有交互應(yīng)用。罕見(jiàn)有將教學(xué)數(shù)據(jù)整合研究后，深入開(kāi)展教學(xué)管理信息可視化設(shè)計(jì)應(yīng)用的高等院校。

教學(xué)管理信息可視化步驟是通過(guò)前期教學(xué)管理資料收集和整理，進(jìn)行充分的梳理和分析，確定核心信息，之后充分應(yīng)用圖形學(xué)、符號(hào)學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)，打破以往單一的圖表或文字信息形式，找到最有力的視覺(jué)呈現(xiàn)符號(hào)，傳達(dá)給使用者最為準(zhǔn)確、形象的信息。通過(guò)各種圖形和色彩的信息可視化設(shè)計(jì)，嘗試通過(guò)視覺(jué)印象表達(dá)出信息最為核心的內(nèi)容，通過(guò)勾畫(huà)手稿，嘗試用圖形表達(dá)信息的準(zhǔn)確性，提升信息的視覺(jué)感受，對(duì)核心信息的準(zhǔn)確識(shí)別和把握，體現(xiàn)出色彩的視覺(jué)傳達(dá)功能，無(wú)論是圖形或是色彩搭配，都是為信息準(zhǔn)確、清晰的傳達(dá)，為體現(xiàn)信息的核心內(nèi)容而服務(wù)的。

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用

信息可視化應(yīng)用的形式可以是：①靜態(tài)敘事畫(huà)面：靜止畫(huà)面展示，用于靜下來(lái)思考，教學(xué)信息的靜態(tài)解讀；②動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)演示：動(dòng)畫(huà)、演示文件，體現(xiàn)連續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，運(yùn)用電視、屏幕等媒介全面演示解讀信息；③交互觸摸屏幕、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用：提供便捷的查詢方式、觸摸屏幕互動(dòng)等方式。應(yīng)用在平板電腦、手機(jī)等設(shè)備上，可以按需操作。研究一種交互方式，最大限度提高獲取信息的舒適度和易讀性。學(xué)校教學(xué)信息可視化交互設(shè)計(jì)主要研究既能滿足高校需求，又可以完整表現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息的設(shè)計(jì)，提升閱讀提取信息的質(zhì)量，以及交互界面的舒適體驗(yàn)。交互流程的設(shè)計(jì)上盡可能做到“簡(jiǎn)潔”、“快速”、“全面”，通過(guò)鏈接跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)和手勢(shì)的多層切換設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)流程的全面梳理和細(xì)化的分層功能設(shè)計(jì)，在確保硬件設(shè)施可以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上完善整個(gè)設(shè)計(jì)。

一、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用一：教學(xué)信息公開(kāi)

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在教學(xué)信息公開(kāi)中，設(shè)計(jì)教學(xué)信息公開(kāi)平臺(tái)，對(duì)大量信息進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，以一種相對(duì)于表格和文字更為直觀的視覺(jué)圖形展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各界可以通過(guò)信息可視化設(shè)計(jì)的應(yīng)用，高效直觀的了解高等院校歷史沿革、辦學(xué)理念、院系設(shè)置、專業(yè)類別、教學(xué)模式和師生狀況等方面的信息。教高司函（2016）14號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步完善教學(xué)信息公開(kāi)制度的通知》中指出“要推動(dòng)直屬高校教學(xué)信息公開(kāi)工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。信息公開(kāi)形式可以充分運(yùn)用圖片、圖表、視頻等解讀方式，切實(shí)增強(qiáng)信息的可讀性。”

二、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用二：教學(xué)管理

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在教學(xué)管理中，通過(guò)自身信息數(shù)據(jù)探究并拓展為校際間核心數(shù)據(jù)比較研究的應(yīng)用平臺(tái)。校際間數(shù)據(jù)比較研究的方法是，在世界范圍選擇有價(jià)值的同類優(yōu)秀院校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、創(chuàng)新教育、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面的信息比較，分析異同。將大量數(shù)據(jù)信息和文字轉(zhuǎn)化為可以為高校管理者找到問(wèn)題，預(yù)測(cè)未來(lái)教育改革可能性的信息可視化圖形，簡(jiǎn)潔明了的解讀枯燥內(nèi)容，應(yīng)用平臺(tái)還可以為管理者節(jié)省查詢時(shí)間，通過(guò)比較功能提供有針對(duì)性的信息提示，及時(shí)傳遞準(zhǔn)確、精煉的信息，為教育領(lǐng)域管理者提供有意義、有力度的參考。

三、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用三：教學(xué)信息時(shí)時(shí)發(fā)布

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在重要教學(xué)信息時(shí)時(shí)發(fā)布中，比如：校園講座位置時(shí)時(shí)信息、學(xué)生課程位置信息、校園公共資源使用情況時(shí)時(shí)信息、教師選用課程教室服務(wù)等。這些重要教學(xué)信息時(shí)時(shí)更新，通過(guò)信息可視化應(yīng)用，將圖形圖像位置信息與各類教學(xué)資源的使用信息相結(jié)合，變成可視化實(shí)時(shí)更新的應(yīng)用平臺(tái)，方便學(xué)校發(fā)布時(shí)時(shí)教學(xué)信息，方便學(xué)生和教師對(duì)于校園公共資源和教學(xué)資源的使用。

四、高等院校信息可視化應(yīng)用四：教學(xué)展示宣傳

高等院校信息可視化應(yīng)用在校園展示宣傳中，可以用形象的圖形圖像設(shè)計(jì)，改變單一的展示宣傳方式，制作成靜態(tài)的或動(dòng)態(tài)滾動(dòng)的圖像在校園中展示。比如校史介紹、校園方位、校園地圖、學(xué)校教學(xué)名師等的介紹。信息可視化的設(shè)計(jì)，使得教師和學(xué)生樂(lè)于觀看信息，有助于校園宣傳工作的開(kāi)展。

綜上所述，結(jié)合高等院校教學(xué)管理信息特點(diǎn)，研究適合展現(xiàn)高等院校教育信息的可視化應(yīng)用方向，是高等院校教學(xué)管理信息研究的一種探索。結(jié)合以上四個(gè)方面的信息可視化應(yīng)用案例分析，尋找高等院校自身的特殊需求，靈活運(yùn)用高等院校信息可視化應(yīng)用設(shè)計(jì)到學(xué)校的各領(lǐng)域，創(chuàng)新應(yīng)用的媒介和技術(shù)。高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用的發(fā)展，可以更好地為學(xué)院管理者、學(xué)生、教師、社會(huì)服務(wù)，為建設(shè)一流的學(xué)校、一流的學(xué)科，以及研究未來(lái)大學(xué)教育的發(fā)展提供更多支持。

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