周 敏

（沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110000）

影視表演專業(yè)教學(xué)方式方法的改革探討

周 敏

（沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110000）

隨著社會(huì)多元文化的發(fā)展，戲劇影視表演產(chǎn)業(yè)也面臨著巨大的變革，因此中國(guó)的高等影視表演藝術(shù)教育也面臨著發(fā)展的困境，需要進(jìn)行相應(yīng)的改革和變化。本文針對(duì)影視表演專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行變革的必要性和重要意義進(jìn)行分析，并根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀提出影視表演專業(yè)教學(xué)方法不斷改進(jìn)的方法，以期能幫助表演教育工作者們培養(yǎng)更多優(yōu)秀的表演人才。

影視表演；教學(xué)方法；改革

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的表演藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)影視表演產(chǎn)業(yè)的要求和需要，各高校的影視表演專業(yè)及其工作者針對(duì)這種變化進(jìn)行了種種改革。為此，本文針對(duì)影視表演專業(yè)面臨的各種變化進(jìn)行分析，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)影視表演專業(yè)教學(xué)方式的對(duì)策和方法，為影視表演專業(yè)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

一、影視表演專業(yè)進(jìn)行改革的必要性和重要性

（一）影視劇市場(chǎng)的快速發(fā)展和高校擴(kuò)招。各大高校在教育體制改革不斷深化的過(guò)程中進(jìn)行了較為明顯的擴(kuò)招，同樣的各大影視戲劇表演專業(yè)院校也進(jìn)行相應(yīng)的改革，這為影視表演人才的快速增加提供了前提條件。與此同時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，對(duì)精神文化的需求要求也不斷發(fā)展，這使得影視劇、戲劇行業(yè)的需求急劇增加，影視藝術(shù)作品百花齊放，在這其中，各大影視、戲劇表演院校為影視劇產(chǎn)業(yè)提供了一大批優(yōu)秀的演員，這些演員的迅速躥紅，使得許多家長(zhǎng)和孩子的觀念也隨之更新，將演員和明星當(dāng)作自身的人生目標(biāo)與方向，報(bào)考影視表演專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，[1]因此影視表演專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程應(yīng)不斷改進(jìn)和變革，以適應(yīng)影視市場(chǎng)的發(fā)展和高校擴(kuò)招的需要。

（二）影視劇市場(chǎng)對(duì)于表演人才的要求不斷提高。隨著高校擴(kuò)招和影視表演專業(yè)的“報(bào)考熱”趨勢(shì)不斷加劇，國(guó)內(nèi)表演專業(yè)畢業(yè)生也逐年增加，但在影視劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，所需要的表演人才數(shù)量已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，這使得許多表演專業(yè)的人才面臨著就業(yè)的困難和窘境，為解決這個(gè)困難，提高表演專業(yè)人才的自身素質(zhì)就成為獲取表演機(jī)會(huì)的一個(gè)重要手段。演員素質(zhì)主要指的是演員的基本創(chuàng)作素質(zhì)、心理素質(zhì)以及文化素質(zhì)，這些素質(zhì)是能夠通過(guò)影視劇表演專業(yè)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)的能力，因此各大高校進(jìn)行影視表演專業(yè)教學(xué)方式方法的改革勢(shì)在必行。

（三）影視表演專業(yè)單一的培養(yǎng)目標(biāo)。各專業(yè)表演院校在培養(yǎng)表演人才上的目標(biāo)較為單一，培養(yǎng)模式主要仍然是“精英化”的培養(yǎng)模式，其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的最終追求是培養(yǎng)優(yōu)秀的表演人才，這導(dǎo)致了表演專業(yè)學(xué)生對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃大多數(shù)成為演員或明星。[2]各高校的表演人才正處在人生的黃金時(shí)代，目標(biāo)的單一導(dǎo)致了這些學(xué)生在改行時(shí)會(huì)很迷茫，不利于表演人才未來(lái)的發(fā)展。

二、改進(jìn)影視表演專業(yè)教學(xué)方式方法的策略

（一）轉(zhuǎn)變戲劇表演的教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變影視表演教育工作者的教學(xué)理念，不僅將表演藝術(shù)素質(zhì)作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，還要重視培養(yǎng)表演專業(yè)學(xué)生的其他多種素養(yǎng)。比如，加大對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀劇本與經(jīng)典名著，提高學(xué)生對(duì)于劇本等藝術(shù)作品的解讀和理解能力。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視劇表演的創(chuàng)造力。在影視劇表演中塑造一個(gè)生動(dòng)鮮明的任務(wù)形象，需要演員通過(guò)自身的理解和解讀，進(jìn)行合理的想象與創(chuàng)造，如果學(xué)生缺乏對(duì)角色的共鳴和生活體驗(yàn)，塑造的人物形象將缺乏吸引力，因此影視表演專業(yè)教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)，[3]通過(guò)多種方式，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力。

（二）轉(zhuǎn)變影視劇表演的教學(xué)方法。影視表演專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和表演中存在的問(wèn)題和困難，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新精神，使得學(xué)生能夠通過(guò)即興表演、自創(chuàng)散文表演等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性與積極性，采用集體授課、小組表演等方式，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行藝術(shù)表演的實(shí)踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和理解能力；[4]為學(xué)生設(shè)置體驗(yàn)性的課題和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，加深對(duì)人性以及社會(huì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)知，從而提高學(xué)生的表演素養(yǎng)等。

（三）讓教學(xué)方式方法能夠與市場(chǎng)接軌。影視表演專業(yè)的教師應(yīng)能夠使自己的教學(xué)理念與方法和影視劇產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)接軌，在掌握產(chǎn)業(yè)整體需求的基礎(chǔ)上對(duì)影視劇產(chǎn)業(yè)人才的需求進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，并根據(jù)其變化趨勢(shì)，改進(jìn)自身的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)展業(yè)理論課程和藝術(shù)實(shí)踐課程的同時(shí)，促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)原有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行批判性建構(gòu)與反思，在注重集體協(xié)作和知識(shí)技巧共享的基礎(chǔ)上，注重個(gè)體的獨(dú)立發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著影視劇產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮，影視表演專業(yè)也成為許多家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行高等教育的選擇，但在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下，影視劇產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)對(duì)表演人才的需求已經(jīng)飽和，但高校的表演人才供給已經(jīng)超出了需求，為此，各高等表演專業(yè)院校應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段，通過(guò)培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、生活觀察能力等，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，通過(guò)反復(fù)的藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，為影視劇產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀的表演人才。

周 敏，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院副教授。

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