岳 悅

（平頂山學(xué)院音樂學(xué)院 河南 平頂山 467000）

探究高校音樂教改與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展

岳 悅

（平頂山學(xué)院音樂學(xué)院 河南 平頂山 467000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，高校音樂改革作為教學(xué)改革中非常重要的一個(gè)部分，理應(yīng)受到人們的關(guān)注和重視。因此，本文分別從音樂文化和改革方向兩個(gè)方面來對(duì)高校音樂教學(xué)改革進(jìn)行探討。

音樂；高校；教學(xué)改革；傳統(tǒng)；發(fā)展

在教學(xué)改革的整體推動(dòng)下，我國各大高校都積極開展了教學(xué)改革。在高校的音樂教學(xué)改革過程中，不但要實(shí)現(xiàn)整體性和全面性，還要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性。同時(shí)，在進(jìn)行音樂教育改革的過程中，必須要充分結(jié)合傳統(tǒng)音樂的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行改革。

一、傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)分析

我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)主要是相對(duì)于西方音樂來說。在世界音樂文化的發(fā)展過程中，不同的地區(qū)、不同的民族都有著自身獨(dú)特的音樂發(fā)展風(fēng)格，但是各種音樂文化之間是平等的，在音樂價(jià)值上具有同樣的地位。同時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)高校音樂改革的有效性，首先要對(duì)我國的傳統(tǒng)音樂有一個(gè)充分全面的了解。音樂的形成和發(fā)展受到多種因素的影響，例如歷史文化、地域特點(diǎn)、民風(fēng)習(xí)俗等等。從我國傳統(tǒng)音樂發(fā)展的特點(diǎn)來看，相對(duì)于西方音樂，我國傳統(tǒng)音樂更加注重對(duì)意境和韻味的表達(dá)。而西方音樂的特點(diǎn)則是對(duì)理性和思想的表達(dá)。從兩者的發(fā)展歷程來看，中西方音樂的發(fā)展是一個(gè)對(duì)抗和互補(bǔ)的過程。在音樂發(fā)展的漫長歷史過程中，音樂的各種變化和發(fā)展都包含著不同歷史階段所獨(dú)有的文化特色。因此，在對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的過程中，一方面要認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化所具有的巨大價(jià)值和音樂中蘊(yùn)含的智慧，另一方面也不能夠?qū)ξ鞣揭魳愤M(jìn)行盲目否定，而是應(yīng)該發(fā)現(xiàn)西方音樂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，推動(dòng)我國傳統(tǒng)音樂文化的完善和發(fā)展。所以說，在開展高校音樂教學(xué)改革的過程中，必須要具備包容性，能夠欣賞和理解傳統(tǒng)音樂的同時(shí)也要對(duì)其他民族的音樂文化進(jìn)行包容和理解。在開展高校音樂改革的過程中，一方面要加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，在傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和優(yōu)化，將傳統(tǒng)音樂文化傳承下去；另一方面要加強(qiáng)對(duì)西方音樂文化的學(xué)習(xí)和借鑒，從而進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行豐富，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的多元化。

二、改革方向和內(nèi)容

高校音樂教育的改革必須要具備較強(qiáng)的全面性和系統(tǒng)性，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率作為改革的核心目標(biāo)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，音樂教學(xué)的改革應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升他們的音樂素養(yǎng)，而不僅僅是讓學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行死記硬背。因此，在今后的教學(xué)改革過程中，可以通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，憑借視頻、動(dòng)畫和圖片等多種形式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，從而提升音樂教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行豐富。音樂教學(xué)是一門藝術(shù)性非常強(qiáng)的教學(xué)課程，音樂教學(xué)的關(guān)鍵在于為學(xué)生提供感受藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)的空間，從而提升學(xué)生們的音樂欣賞能力和感受能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)涉及節(jié)奏型音程與和弦、和聲、復(fù)調(diào)等難度較大的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，就可以通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從視覺和聽覺等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥乏味的教學(xué)氛圍。另外，通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，還能夠?yàn)閷W(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)的背景文化進(jìn)行講解和介紹，在學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)之前，首先讓他們感受音樂的文化魅力，從而引起他們的共鳴，為高校的音樂教學(xué)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在今后的音樂教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)。從現(xiàn)階段我國高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多高校都沒有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，盲目地將西方音樂作為重點(diǎn)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。在今后的教學(xué)改革過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的教學(xué)和弘揚(yáng)，對(duì)于西方音樂可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，但是不能成為高校音樂教學(xué)的重心。要將弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化作為高校音樂教學(xué)改革的核心任務(wù)。

三、結(jié)語

高校音樂課程是一門藝術(shù)性和系統(tǒng)性非常強(qiáng)的課程，音樂課程的開展不僅僅是為了提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和感知能力，更重要的是要加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)和傳承。在今后的教學(xué)改革過程中，教育工作者必須要充分認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)音樂文化的重要價(jià)值，將中國傳統(tǒng)音樂文化作為高校音樂課程的重心，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)西方音樂文化的學(xué)習(xí)和借鑒，從而進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行豐富，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的多元化。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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1007-0125(2017)15-0171-01