伍漓戀

摘要：思政課作為高等教育必修課程，歷來(lái)是教書(shū)育人的核心與重點(diǎn)。然而在多元思想長(zhǎng)期影響下，當(dāng)下的高校思政課教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)存在間產(chǎn)生了不小的差距。強(qiáng)化立場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐是在鞏固馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論教學(xué)基礎(chǔ)上以實(shí)踐實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)化，從而改變當(dāng)前部分大學(xué)生價(jià)值扭曲、信仰混亂的現(xiàn)狀，為社會(huì)培育出符合主流價(jià)值觀要求的合格人才。

關(guān)鍵詞：高校；思政課；立場(chǎng)教學(xué)；實(shí)踐

高校思想政治理論課程（簡(jiǎn)稱思政課）作為培育具有堅(jiān)定社會(huì)主義思想政治意識(shí)合格大學(xué)生的核心陣地，歷來(lái)是高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其是在新時(shí)期全社會(huì)都在教育、引導(dǎo)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宏觀背景下，高校思政課正在不斷優(yōu)化創(chuàng)新，通過(guò)更多的實(shí)踐教學(xué)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，響應(yīng)素質(zhì)教育改革戰(zhàn)略大方向的客觀要求。

一、高校思政課教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

作為一門(mén)經(jīng)典的政治理論課程，高校思政課長(zhǎng)期以來(lái)便承擔(dān)著傳播馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要責(zé)任，是培養(yǎng)信仰高尚、意志堅(jiān)定、道德完善、人格健全的高等教育人才的主陣地。但是，幾十年如一日的傳統(tǒng)教學(xué)模式卻也同時(shí)存在教學(xué)形式相對(duì)刻板、單一的問(wèn)題。高校思政課重理論而輕實(shí)踐的教育慣性卻漸漸讓一部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)表相和精神實(shí)質(zhì)間的差距日益增大，甚至出現(xiàn)了教育形式和結(jié)果“兩張皮”的問(wèn)題。

尤其是在多元思想越來(lái)越深刻影響社會(huì)各環(huán)節(jié)的當(dāng)下，部分高校學(xué)子僅僅將思政課當(dāng)作獲取學(xué)分的途徑之一，卻在意識(shí)深層懷疑甚至否定思政教育的重要作用。少數(shù)大學(xué)生甚至喪失信仰、價(jià)值觀扭曲，在思想道德、政治立場(chǎng)諸多層面與社會(huì)主流要求間背道而馳。

二、高校思政課的立場(chǎng)教學(xué)

（一）深入、持續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀念培育與體系建設(shè)

這是高校思政課教學(xué)順應(yīng)新時(shí)期中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀建設(shè)的必然。包括高等教育領(lǐng)域在內(nèi)，全社會(huì)都正在掀起構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體系的熱潮。高校思政課自然需要跟上這樣的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏、滿足現(xiàn)實(shí)的客觀要求。高等教育需要不斷加大優(yōu)化創(chuàng)新力度，為大學(xué)生營(yíng)造出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度與樹(shù)立科學(xué)社會(huì)主義價(jià)值觀的整體氛圍。高校思政課需要逐步構(gòu)建重點(diǎn)突出、載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思想政治理論課建設(shè)體系，不斷深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育。要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系改革，不斷改善思想政治理論課教學(xué)狀況，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

這不僅需要在思政課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和體系建設(shè)，也需要借助更多實(shí)踐性質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值觀的內(nèi)化與落實(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分借助黨、團(tuán)、學(xué)生組織的力量抵制包括物質(zhì)主義、享樂(lè)主義等在內(nèi)的不良思想的負(fù)面影響，要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)法治教育，努力在校園內(nèi)外營(yíng)造出風(fēng)清氣正、高尚純樸的良好精神風(fēng)貌與環(huán)境氛圍。

（二）深入、持續(xù)推進(jìn)教育改革

高校思政課需要盡快、徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)、考評(píng)僅僅憑借書(shū)面考試成績(jī)一種方法的模式，大力推動(dòng)思政實(shí)踐式教育與考核機(jī)制建設(shè)，要努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系，全面加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課，深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。應(yīng)當(dāng)著眼于研究教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)實(shí)效上，并在傳統(tǒng)關(guān)注考試結(jié)果的同時(shí)更加注重包括社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)活動(dòng)等在內(nèi)的過(guò)程教育。這不僅有助于改變過(guò)于功利的教學(xué)意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于將思想政治理論教學(xué)與實(shí)踐操作相融合，實(shí)現(xiàn)思政教育的落實(shí)，讓思政理論內(nèi)化到學(xué)生精神、意識(shí)的深處，最終在行為模式上體現(xiàn)出來(lái)。

三、高校思政課立場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐的策略

（一）利用多種社會(huì)實(shí)踐形式推進(jìn)思政實(shí)踐課教學(xué)

應(yīng)當(dāng)著力讓高校思政課教學(xué)走出課堂狹小的空間，進(jìn)入更加廣闊的社會(huì)生活。在不少地方，高校組織大學(xué)生參與包括義務(wù)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)等已漸成常態(tài)，這一教育形式不僅可以作為思政實(shí)踐式教學(xué)的良策，同時(shí)也是增加大學(xué)生社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、豐富人生閱歷非常重要的手段。

在課堂外的社會(huì)工作與活動(dòng)里，大學(xué)生能夠與真實(shí)的社會(huì)零距離接觸，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，嘗試借助課堂理論展開(kāi)分析。這是讓思想政治理論教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際的最佳渠道。特別是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)方面，借助豐富的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，更能通過(guò)實(shí)踐反饋、佐證理論。這一過(guò)程有助于學(xué)生加深對(duì)思想政治理論教學(xué)的理解和認(rèn)知，也有利于學(xué)生摸索和掌握一套更加個(gè)性化的思政理論聯(lián)系實(shí)際的操作方法。這是幫助大學(xué)生提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感和接受度非常重要的策略之一。

（二）利用宿舍文化建設(shè)提高思政實(shí)踐教學(xué)的滲透性

對(duì)多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，住宿制是開(kāi)展高等教育最普遍的手段。因此利用宿舍文化建設(shè)提高思政實(shí)踐教學(xué)的滲透性是又一項(xiàng)重要舉措。比如在宿舍樓中建立文化走廊，利用攝影、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式介紹學(xué)校特色、開(kāi)展好人好事評(píng)比表彰、介紹教職員工與學(xué)生的先進(jìn)事跡等。這既可以豐富和活躍大學(xué)生宿舍文化生活，又是將思政實(shí)踐教學(xué)融入日常生活、讓教育實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的極佳途徑之一。

（三）在實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐教育內(nèi)化

對(duì)眾多應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神教育密不可分，因此在實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐教育內(nèi)化就顯得格外重要。借助工學(xué)結(jié)合模式，高校思政實(shí)踐教學(xué)得以在工作崗位中具體展示，通過(guò)體驗(yàn)式教育可以讓學(xué)生真切感悟到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)提升工作品質(zhì)、培育良好職業(yè)素養(yǎng)的重要促進(jìn)作用。這一形式不僅可用于思政實(shí)踐式教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，同樣可以延伸成為高校校園文化建設(shè)的組成，亦可作為企業(yè)文化的有益補(bǔ)充。但最主要的是，伴隨工作和勞動(dòng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀更易從書(shū)本理論落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)化與固化。

結(jié)束語(yǔ)：

改革開(kāi)放數(shù)十年來(lái)，隨著物質(zhì)財(cái)富的快速積累，多元化的價(jià)值觀與思想意識(shí)也正在全面侵襲和影響新時(shí)期中國(guó)社會(huì)的方方面面。高校思想政治理論課程教學(xué)雖然在引導(dǎo)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面堅(jiān)持不懈、不遺余力，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式的刻板與單一依然造成理想與現(xiàn)實(shí)間差距的不斷加大。新時(shí)期高校思政課強(qiáng)調(diào)立場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐不僅是為了傳播馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論，更是為了落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際、在實(shí)踐性教學(xué)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化、固化與強(qiáng)化。這不僅是為了提升高校思政課的教學(xué)品質(zhì)和成效，也是為了在多元思想全面影響、社會(huì)信仰出現(xiàn)混亂的現(xiàn)狀中正本清源，為大學(xué)校園營(yíng)造出更加健康、積極、穩(wěn)定、和諧的心理氛圍。在此基礎(chǔ)上，高校才能通過(guò)卓有成效的思政課立場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐提升大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)的認(rèn)同與接受，從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合主流價(jià)值觀要求的合格接班人。

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