李保亮

尊重是相互的。實(shí)踐證明，教師只有尊重學(xué)生，真正的把學(xué)生放在心里，才能贏得學(xué)生的真正的尊重，才能成為學(xué)生的好朋友、知心人，才能與學(xué)生打成一片，才能事半功倍的教育好學(xué)生。多年來(lái)，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師取經(jīng)，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，消化吸收。通過(guò)不斷摸索、探索，我對(duì)尊重學(xué)生有了更深入的了解與認(rèn)識(shí)，并促成了我尊重學(xué)生的種種表現(xiàn)。

一、“愛(ài)你沒(méi)商量”

學(xué)生對(duì)老師的每一句話、一件事、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，老師愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)由于被愛(ài)而心情愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我十分注意工作中的細(xì)節(jié)，從小事做起，讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自老師的愛(ài)、關(guān)心、尊重與理解。

就拿批改作業(yè)這件事來(lái)說(shuō)吧。對(duì)的題我打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打一條小斜線，改正確后打上鉤，又變成一個(gè)對(duì)號(hào)，最后再補(bǔ)上一個(gè)“優(yōu)”。 因?yàn)?，作業(yè)上出錯(cuò)是難免的，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生錯(cuò)誤會(huì)更多，隨著作業(yè)本上紅叉的增多，很容易讓他們產(chǎn)生破罐破摔、無(wú)所謂的心理。有時(shí)，學(xué)生寫得工整、進(jìn)步了，我還會(huì)為他印上一個(gè)大拇指，上面刻著“棒極了”三個(gè)字。孩子們私下常比誰(shuí)本子上的“大拇指”多一些，開(kāi)心得不得了，少的同學(xué)也會(huì)暗暗努力了。

二、一碗水端平

尊重學(xué)生一定要端平一碗水，公正，獎(jiǎng)懲分明。如一視同仁的進(jìn)行班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理；對(duì)待班級(jí)紀(jì)律、規(guī)章制度的監(jiān)督執(zhí)行；對(duì)待學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)罰等等。

我們班的班長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能力較強(qiáng)的同學(xué)，時(shí)常受到表?yè)P(yáng)，在同學(xué)心目中也有較強(qiáng)的號(hào)召力。不過(guò)有一次，他竟與同學(xué)們一起折起了學(xué)校西邊小公園里的花枝，損傷了幾棵花木。針對(duì)這件事，我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)告訴他：作為班長(zhǎng)，這樣做會(huì)起到反面帶頭作用，讓老師是多么擔(dān)心，使他體會(huì)到老師是在真心地愛(ài)護(hù)他、幫助他，從而自覺(jué)地改正了錯(cuò)誤。我學(xué)到過(guò)一種稱之為“快樂(lè)的懲罰”的做法：比如，遲到的同學(xué)，要罰他唱一支歌；如果有打架的同學(xué)，根據(jù)情況批評(píng)或教育的同時(shí)，讓他在幾天內(nèi)為同學(xué)做一件好事，再利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)其做好事的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他感到團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助遠(yuǎn)比斤斤計(jì)較，打架要快樂(lè)得多，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班里形成良好的班風(fēng)。這樣，既達(dá)到了教育的目的，又會(huì)收獲學(xué)生的尊重，何樂(lè)而不為呢。

三、一個(gè)不能少

尊重學(xué)生還要尊重每一個(gè)學(xué)生，否則就不是真正的尊重，它會(huì)在學(xué)生心目中種下歧視的種子。學(xué)生只有類型之別，沒(méi)有好壞之分。我特別注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不只用學(xué)習(xí)成績(jī)這一把尺子來(lái)衡量學(xué)生。我班的石××是個(gè)借讀學(xué)生，離學(xué)校遠(yuǎn)。剛上學(xué)時(shí)，她的許多缺點(diǎn)就暴露無(wú)遺：遲到、曠課、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)差……為了幫助她，改變她，我向全班同學(xué)講明她的家庭情況，還專門安排同學(xué)和她一起游戲，放學(xué)后，讓她和離家近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起完成作業(yè)，等待家長(zhǎng)來(lái)接。她的書桌總是很亂，小組長(zhǎng)檢查時(shí)常記上她不合格，我就一次一次地幫她整理好。從此，她進(jìn)步多了。在學(xué)期末考試中，她在班里排了中等，這是多么大的進(jìn)步呀！

四、“這是我的責(zé)任”

責(zé)任是道德的核心，是誠(chéng)實(shí)的基石，是快樂(lè)的根本。一個(gè)尊重學(xué)生的老師不會(huì)忘了培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。我借鑒了魏書生老師的做法：首先，我請(qǐng)每一位學(xué)生選擇自己愿意干的班級(jí)工作然后制定工作要求，并制定考核標(biāo)準(zhǔn)。最后，把這些印制成一張班級(jí)職責(zé)分工表，張貼在班級(jí)的評(píng)比欄上，讓每位學(xué)生清楚、記牢。這樣，人人參與班級(jí)管理，人人在班上找到自己的位置，每個(gè)學(xué)生都能在為班級(jí)服務(wù)的崗位上學(xué)習(xí)，為同學(xué)、集體服務(wù)。他們還認(rèn)識(shí)到，執(zhí)行好自己的職責(zé)，即是對(duì)自己最大的尊重，也是對(duì)別人的尊重。他們不僅時(shí)刻覺(jué)得自己是班級(jí)的一員，肩負(fù)著重要的工作，而且彼此不會(huì)互相依賴。如此一來(lái)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

尊重別人，收獲尊重。就讓我們一路快樂(lè)前行吧。endprint