白景俠

摘 要：語文教育改革前課堂都是注重形式而輕視了實(shí)質(zhì)，使得學(xué)生不能夠完全掌握課本知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低，綜合能力始終提升不上去。面對(duì)當(dāng)前形式下的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)和時(shí)代的要求。由此我們老師就要通過不斷地努力與探索，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)然課堂效率的提高需要從教師和學(xué)生兩方面入手，將同學(xué)們的配合與老師努力相結(jié)合，才能使得課堂更加和諧，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)自古就是小學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容。老師不管在課堂或者是課外，都希望學(xué)生們能認(rèn)真聽講和總結(jié)語文學(xué)校的方法，提高自己的語文水平和能力。然而，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對(duì)語文興趣不高，語文的綜合運(yùn)用能力也差強(qiáng)人意，這就需要我們老師和同學(xué)們反思，學(xué)生應(yīng)該如何通過自己的努力和老師的有效配合，提高自身的語文能力，提高自己的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

引 言

隨著我國教育教學(xué)課程的改革，語文的地位在逐漸提升，國學(xué)熱也在近年來不斷掀起，人們對(duì)語文的關(guān)注和投入也是與日增多。語文是我們能用到生活中方方面面的學(xué)科，它滲透于我們生活的各個(gè)角落。而小學(xué)語文又是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，隨著國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育的改革，小學(xué)語文的地位也是越來越重要和突出。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率也就受到了大家的關(guān)注，這對(duì)老師們又提出了不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。所以如何提高小學(xué)語文課堂效率也就變得越來越重要。本文主要通過現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的部分問題提出合理的建議展開，希望能對(duì)廣大同行帶來一些幫助，同時(shí)也希望大家的指正和幫助。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)遇到的問題

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文沒有足夠興趣，缺乏學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力和激情

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，但是越來越多的小學(xué)生對(duì)語文是避而遠(yuǎn)之，對(duì)它毫無喜愛之情，同時(shí)也缺乏了學(xué)習(xí)小學(xué)語文的動(dòng)力。這是因?yàn)樾W(xué)生還沒有對(duì)小學(xué)語文有一個(gè)足夠的重視，他們還處于小孩子階段，更喜歡玩耍，畢竟玩耍是小孩子的天性。這樣就導(dǎo)致小學(xué)語文課堂死氣沉沉，只是老師在講臺(tái)上單純的講述知識(shí)，而學(xué)生根本沒有反饋和吸收知識(shí)。這對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)極為不利，學(xué)生們沒有在小學(xué)就打好語文的基礎(chǔ)，對(duì)于初中、高中語文的學(xué)習(xí)具有阻礙作用，會(huì)覺得語文越來越難學(xué)，所以老師們要正確的引導(dǎo)小學(xué)生們，讓他們對(duì)語文提起學(xué)習(xí)的興趣，充滿對(duì)語文的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。

2.語文老師的教學(xué)模式過于單一，沒有吸引力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們的教育事業(yè)發(fā)展越來越良好，對(duì)課堂教學(xué)越來越嚴(yán)格。然而現(xiàn)在很多老師的語文教學(xué)模式單一，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育改革的要求和學(xué)生的需求，這樣也就沒有到達(dá)教學(xué)的目的了。同時(shí)這樣對(duì)學(xué)生來說，也是一種折磨，枯燥的課堂教學(xué)，不僅不能學(xué)到有用的知識(shí)，還讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。單一的教學(xué)模式還會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生與老師的溝通。這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新時(shí)代培養(yǎng)合格的人才。

3.老師與學(xué)生互動(dòng)較少，課堂相對(duì)沉默

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)老師一個(gè)人在臺(tái)上講解知識(shí)，而臺(tái)下卻是鴉雀無聲。雖然，這樣的課堂紀(jì)律性是不錯(cuò)，但是卻過于沉默，完全失去了課堂應(yīng)有的活力。如果學(xué)生與老師都沒有一個(gè)教學(xué)互動(dòng)，那么老師又怎么知道學(xué)生到底吸收并掌握了多少知識(shí)呢，如果老師一個(gè)人在臺(tái)上拼命的講解，而臺(tái)下無人應(yīng)對(duì)，這是對(duì)老師教學(xué)積極性的抹殺，長此以往，老師們會(huì)逐漸失去教學(xué)的動(dòng)力，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來越下降，這對(duì)學(xué)生們和老師們來說都是不愿意看到的一幕。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)問題的解決措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)語文的課堂氛圍

興趣就是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生處于輕松的狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，所以我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師們要鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上大膽提出問題，回答問題，勇于展現(xiàn)自己的風(fēng)采，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅僅可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，還增加了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們的問題能及時(shí)反饋給了老師，而老師也能及時(shí)糾正和解決學(xué)生們的問題。這樣不僅僅提高了小學(xué)語文教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還提高了學(xué)生們課下復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文具有幫助性的作用。

2.改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，進(jìn)行小學(xué)語文的情景教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的改革，傳統(tǒng)語文已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求和教育改革要求，所以我們老師要進(jìn)行語文教學(xué)模式的改革，通過改革煥發(fā)課堂的生氣與活力?？梢赃m當(dāng)?shù)拈_展語文情景教學(xué)，讓學(xué)生們通過情景對(duì)話，提高對(duì)語文的記憶力，特別是小學(xué)生們，他們對(duì)待新鮮事物具有好奇心，語文教學(xué)開啟情景模式，可以有效調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們在課堂上主動(dòng)、積極地表演自己的能力，既增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，又帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的氛圍，可以讓學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高小學(xué)生的語文思維和語文素養(yǎng)。

3.增加老師與學(xué)生的溝通和交流，做到課堂上的有效互動(dòng)

增加老師與學(xué)生的課堂互動(dòng)是有效提升語文課堂效率的方法。老師通過與學(xué)生的課堂互動(dòng)，增加了師生的交流與溝通，使得老師很清楚地知道學(xué)生存在的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，積極吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)學(xué)生給老師的教學(xué)反饋，可以讓老師講課越來越有信心，漸入佳境，最后使得課堂教學(xué)取得成功，通過這樣的語文教學(xué)，可以有效讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生們的小學(xué)語文水平。

三、結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，老師們要做到傳播正確的語文知識(shí)，與學(xué)生們相互理解、尊重，通過良好的課堂教學(xué)互動(dòng)，讓彼此走得更近。學(xué)生們也要積極回答問題，踴躍的發(fā)言，配合老師們的教學(xué)，這樣才能提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率，促進(jìn)我國小學(xué)語文的進(jìn)步與發(fā)展。

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