王曉丹

【習作要求】

秋天已經(jīng)悄悄來臨，你是否已經(jīng)聽見秋的腳步聲？飄落的樹葉、火紅的柿子、飛翔的大雁……他們都是秋天的使者，向我們報告秋天已經(jīng)來臨。秋天向我們展示了一幅又一幅多姿多彩的畫，本單元，請你以“秋天的圖畫”為主題，寫一寫秋的美景。注意用上平時積累的詞語。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。還可以把習作貼在教室里，讓大家欣賞。

【文題分析】

《秋天的圖畫》這一主題，要緊緊扣住“圖畫”一詞，可以是自己看到的秋天的美景，也可以是自己畫筆下的秋天。在秋天里，有很多事物發(fā)生了變化，天氣變得涼爽了，大雁開始南飛了，樹上的葉子變黃了，果園的果子成熟了，田野里一片金黃……這些都是秋天最美的圖畫。首先可以到大自然中仔細觀察，觀察后選擇自己印象最深的關于秋天的畫面寫下來。寫的時候注意安排好順序，注意用上平時積累的關于秋天的詞語，還可以用上比喻、擬人等修辭方法，讓你筆下的秋天的美景更加生動。如果還能融入自己對秋天的感情的話，那就更好了。

【習作導引】

一、巧婦尋“米”

秋天的景色中，都有哪些值得寫一寫呢？到大自然中看一看，或者打開回憶的大門，想一想。

再來看一看以下素材，在你寫文章的時候，是否可以有選擇性地用上呢？

1.稻谷成熟了，一片金黃。

2.大雁往南方飛去。

3.柿子成熟了，掛在枝頭。

4.夏天的暑熱退去，天氣變涼爽了。

5.草枯了。

6.樹葉從樹上往下落了。

7.田野里，農(nóng)民在忙著豐收了。

8.蘋果紅了，葡萄紫了，果園里的水果成熟了。

9.荷葉枯了，菊花綻放。

10.玉米成熟了。

11.……

二、思維裂變

習作前要特別留心觀察秋天里的事物，哪些事物特別能反應秋天的特點，這些事物都是怎么樣的。如何從秋天的眾多事物中選擇獨特的內容，以獨特的角度來寫，希望下面的思維導圖給你一些啟發(fā)。當然，你還可以有自己更與眾不同的想法。

三、重點引導

在習作中，要重點寫好以下內容：

1. 要按順序來寫秋天的景色。秋天的景色很豐富，可以有重點地選擇一方面來寫。例如：選擇秋天的田野作為主畫面，那么可以按照從遠到近或者從近到遠的順序來寫一寫田野里的景色；也可以先寫寫天空，再寫寫地面的景色；還可以按照看到的、聽到的、想到的等幾個方面來寫。

2. 要運用優(yōu)美的詞句把景物寫具體。在課文中學過不少描寫秋天的詞語和句子，如二年級上冊的《識字一》中，就有很多描寫秋天的詞語，“金秋時節(jié)、景色宜人、層林盡染、疊翠流金、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏”。例如本單元《秋天的色彩》一文中，很多句子寫得非常優(yōu)美，都值得學習。當然，還可以用上你平時自己積累的詞語，或者特意去查找一些關于秋天的詞語、句子等運用在文章中，你的文章就會增色不少。

四、技法借鑒

下面，我們從《秋天的雨》當中選取幾個片段來體會一下寫出秋天景色的技法。

片段一：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

片段二：

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

五、老師的話

片段一，作者抓住了秋天中的一種事物“雨”，從“顏色”的角度寫出秋天的特點。作者先用“五彩繽紛”一詞總寫秋天的雨的特點，再抓住銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等事物具體寫出五彩繽紛。其中描寫銀杏樹和楓樹采用同樣的句式，運用了比喻的修辭方法，再用上“扇哪扇哪”和“飄哇飄哇”寫出了他們的動態(tài)美。一組相同的句式，讀起來也特別有節(jié)奏感。描寫橘子和柿子，運用擬人的修辭方法更是生動，一個“你擠我碰”把橘子和柿子都寫活了。我們在寫文章的時候也可以像作者一樣，運用先總后分的段式，具體描寫時運用比喻、擬人的修辭方法，這樣文章才會寫得既有條理又顯生動。

片段二多次運用擬人的手法，寫出秋天到來給大自然帶來的變化，角度獨特，深秋時節(jié)的景象淋漓盡致地展現(xiàn)在眼前。

六、解惑信箱

疑惑一：秋天有那么多美景，都要寫到文章中嗎？

寫文章切忌面面俱到，我們要抓住某一個，從某一個角度來寫。本單元的《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》就給我們很好的示范。一篇抓住“雨”這種事物來寫，一篇則從“聽”的角度去寫，和我們以往的從視覺角度來寫的文章不一樣。你可以想一想，秋天里的事物，哪些是你最喜歡的？哪些是你最熟悉的？哪些是你覺得最美的？哪些是你最擅長寫的？有選擇性地確定你主要寫的事物。在這些事物中，哪些你想濃墨重彩地好好寫一寫，哪些想輕描淡寫，哪些想一筆帶過呢？再想一想，在你的各種感官中，看到的、聽到的、聞到的、摸到的、嘗到的……在怎樣的體驗中，最能展現(xiàn)秋天的圖畫呢？把這些問題都考慮清楚了，你所寫的內容也就基本確定了。

疑惑二：我寫一寫自己在秋天做的事情可以嗎？

本次習作主題是“秋天的圖畫”，主要針對寫景，尤其是“圖畫”一詞，就是告訴我們要寫出秋天美麗的畫面。如果寫成寫事的文章，那么離主題就遠了。endprint

疑惑三：題目是不是一定要取“秋天的圖畫”？

“秋天的圖畫”是本單元習作的主題，在這個主題下，題目自擬。例如：《我愛秋天》《秋的色彩》《秋天的楓樹林》《秋雨》《多彩的秋天》……這些題目都不錯，根據(jù)你所寫的內容，自己確定合適的題目，題目取得好，也為文章增色不少哦。

【病文診斷】

一、病文示例

我喜歡秋天

秋天來了，天氣涼爽。我和媽媽到公園里玩。公園里的景色真美。

我們來到公園的草地上，草兒在秋風的吹拂下都枯了。我坐在草地上，媽媽拿出了很多好吃的，有蛋糕、水果、牛奶……可多啦。我一邊吃一邊欣賞秋天的美景。遠處的楓樹都紅了，我真想去摘下一片夾在書里當書簽。我在草地上跑來跑去，跑得滿頭大汗，秋風慢慢地把我身上的汗帶走了。

愉快的一天過去了。我喜歡秋天。

二、診斷提示

本文題目為“我喜歡秋天”，但是在內容上并沒有著重寫出秋天的特點。主要存在以下問題：

1.這次習作的類型是一篇關于秋天的寫景的文章，這篇文章有寫秋天的景物，但主要內容是寫事，寫我和媽媽去公園玩的事情。文章的第二段應該具體寫出在公園里看到的景色，以此來寫出秋天的美。

2.開頭已經(jīng)寫到“秋天來了，天氣涼爽”，應該繼續(xù)寫出秋天其他景物的特點，而不是話鋒一轉寫“我和媽媽去公園玩”。

3.第三段寫出了自己喜歡秋天，但是還太簡單了一些。自己對秋天的喜歡，情感抒發(fā)要更真切一些。

三、文章升格

我喜歡秋天

秋天來了，天高云淡，大雁南飛。秋風送來了涼爽的天氣。我和媽媽到公園里玩，公園里的景色真美。

遠處的幾排楓樹，在微風中輕輕搖擺，好像在歡迎秋天的到來。楓葉火紅火紅的，像是天邊的火燒云落在了大地上。我走進楓樹林，好像掉進了紅色的世界。還有那桂花，一朵一朵像天上的小星星點綴在樹葉間。一陣陣花香撲鼻而來，讓人心曠神怡。湖邊的一盆盆菊花更是不甘示弱，綻開了它燦爛的笑臉，向世界宣告，秋天是屬于它的季節(jié)。

我躺在草地上，枯黃的小草在向我訴說，夏天已經(jīng)過去，秋天已經(jīng)到來。一片片落葉從樹上飄下來，像一只只蝴蝶跳著舞飛到我的面前，又像一位位仙子從天而降。滿地的落葉一片金黃，小螞蟻在上面捉迷藏呢！

迷人的秋天，我們看到了它，我們聞到了它，它是一個色彩繽紛的季節(jié)，我喜歡它——秋天。

【點評：通過修改，診斷提示中所說的問題已經(jīng)得到了解決。作者在第一自然段簡單描述秋天已經(jīng)到來。第二自然段和第三自然段抓住“楓樹”“桂花”“菊花”“小草”“樹葉”等事物寫出秋天的特點。最后情真意切地表達出自己對秋天的喜愛。經(jīng)過這樣的修改，習作就符合要求了?！縠ndprint