董振忠

在當(dāng)今教育形勢(shì)下，學(xué)生有學(xué)不完的課程，看不完的書籍，做不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班，因此厭學(xué)、輟學(xué)的學(xué)生越來越多，寓教于樂也就顯得格外重要?！叭绾巫寣W(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂”，越來越成為教師破解教學(xué)發(fā)展難題的關(guān)鍵。面對(duì)新世紀(jì)的教育使命，教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，必須進(jìn)一步深化教育改革，探索更佳的教學(xué)方法。是否寓教于樂，以樂促學(xué)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的高低。因此，教師要在課堂中千方百計(jì)形成一種快樂、輕松、有趣、生動(dòng)、民主的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使教育收到事半功倍的效果。

一、真心實(shí)意熱愛學(xué)生，不斷拉近師生距離

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。首先，熱愛學(xué)生就要做到尊重信任，讓學(xué)生在尊重中形成健全的人格，在信任中獲得探索的勇氣，在肯定中獲得成功的信心。其次，熱愛學(xué)生就要做到嚴(yán)中有愛，教師不僅要從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要體貼入微地關(guān)心關(guān)愛，兩者不可偏廢。再次，熱愛學(xué)生就要做到有教無類，轉(zhuǎn)變教育觀念，要善待每個(gè)學(xué)生，心中要裝有全體學(xué)生，不要只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注成績(jī)不優(yōu)秀卻有其他特長(zhǎng)的學(xué)生。第四，熱愛學(xué)生就要做到善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)往往是多維的和開放的，因此就需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，正確地加以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生走上成功之路。

二、言傳身教影響學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生心靈

樂于與學(xué)生交流溝通，善于傾聽學(xué)生的想法和意見，并時(shí)時(shí)刻刻保持飽滿的熱情、樂觀的心態(tài)、積極的態(tài)度、高雅的情趣和良好的生活習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的話語(yǔ)，尤其是怨言，要用快樂的語(yǔ)言開導(dǎo)學(xué)生，用快樂的行動(dòng)影響學(xué)生，用快樂的心態(tài)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以感恩、愉悅的心情面對(duì)人生的每一天，真正做到言傳身教，做一位正能量的傳遞者。另外，還要放下成人的架子，與學(xué)生形成情感共鳴，真正了解學(xué)生的心理和需求，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的想法和感受要正確理解，并能從學(xué)生的立場(chǎng)去理解學(xué)生說話的內(nèi)容，使學(xué)生覺得自己是被理解、被重視和被接納的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開心扉。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人

評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看教師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無快樂可言。傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)形式就是教師講、學(xué)生記，課堂成了教師的獨(dú)角戲，學(xué)生成了灌輸知識(shí)的機(jī)器。學(xué)生沒有思考的空間，也沒有發(fā)揮的舞臺(tái)，久而久之，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力也得不到鍛煉，學(xué)生的個(gè)性化和閃光點(diǎn)也被磨滅。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須做好角色的轉(zhuǎn)變，教師要從傳統(tǒng)的道德權(quán)威者、知識(shí)的傳授者變成課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。在課堂教學(xué)中，要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生自己去探索新知，去發(fā)現(xiàn)問題，去思考解決問題，去拓展思維，去團(tuán)隊(duì)合作，去碰撞火花，去體現(xiàn)價(jià)值。讓學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動(dòng)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在潛移默化中獲得知識(shí)，在快樂中培養(yǎng)和提高自己的能力。

四、利用新型教學(xué)工具，借助外因輔助教學(xué)

運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。但是如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效果，如，喧賓奪主難以突出教學(xué)重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間降低課堂效率，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力使學(xué)生不能快速轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)正常軌道，等等。正確看待和使用多媒體輔助教學(xué)，就要做到：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮本學(xué)段學(xué)生的思維、認(rèn)知規(guī)律、接受和理解程度，合理控制多媒體課件的內(nèi)容。多媒體課件只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)載體，只是一種教學(xué)手段，其宗旨是為教學(xué)服務(wù)的。因此，教師在制作多媒體課件時(shí)，設(shè)計(jì)風(fēng)格要講究科學(xué)性和實(shí)用性，內(nèi)容要簡(jiǎn)要，表述要清楚，圖文要搭配，字號(hào)要協(xié)調(diào)，色調(diào)要和諧。教師可以利用已有的多媒體課件資源，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的鉆研創(chuàng)新，并依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容。endprint