龍杰靈

摘要： 在全球經濟一體化的當今時代，商務英語的雙軌發(fā)展模式對商務英語學習的重要性日漸明顯。文中以商務英語學習中雙軌發(fā)展模式的應用方式及成效作為分析對象，探討如何提升商務英語學習效率。

關鍵詞： 雙軌發(fā)展模式 商務英語學習 應用

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0168-01

隨著全球經濟一體化進程的不斷推進，跨文化交流中商務英語的應用日漸受到廣泛的重視。隨著我國英語學習改革步伐的不斷加快，商務英語的學習方式和學習技巧不斷推陳出新。但從商務英語的當前教學成效來看，不可避免地存在教師數(shù)量和質量無法滿足教學需求，進而導致教學成效和質量得不到保障的客觀現(xiàn)實。這是目前雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中得到重視并不斷擴大應用覆蓋面的主因之一。

一、雙軌發(fā)展模式在商務英語中應用的背景

我國教育部門于2007年正式提出將英語納入高校本科目錄外專業(yè)中。歷經長時間的發(fā)展，商務英語逐漸成為一個獨立性極強的專業(yè)。盡管商務英語專業(yè)建設取得的成績頗為優(yōu)異，但是目前伴隨商務英語專業(yè)建設的逐步推進，仍存在一些亟待解決的問題。比如商務英語人才培養(yǎng)方案的制訂和設計缺乏系統(tǒng)的科學性的指導思想；目前商務英語課程教學缺乏具有統(tǒng)一性的、全國性的教學大綱；商務英語的師資力量相對薄弱；商務英語教材的建設力度不足，極大地阻礙了商務英語的進步與發(fā)展等。

二、商務英語中雙軌發(fā)展模式應用的切入方式

1.統(tǒng)籌全局主抓質量，輔助構建商務英語學科體系

雙軌發(fā)展模式以商務英語在學科體系中的主體地位為前提，并以商務英語的教學實效性和學習有效性作為中心，逐步推進商務英語學科體系的構建工作，重點發(fā)揮學科體系中商務英語的積極作用，并極大地推進了商務英語的深入研究和發(fā)展。在進一步優(yōu)化商務英語附屬課程的過程中，雙軌發(fā)展模式重視商務英語完整學科的構建要求，突出、強化其質量管理工作，按照一定的質量框架對其附屬課程著手構建，從整體上保障了商務英語學科的質量和學習、應用有效性。

2.重視師資團隊建設，以實踐引導教、學發(fā)展

雙軌發(fā)展模式以英語以商務英語師資隊伍的建設為重點，要求商務英語教師不斷積累與商務英語相關的專業(yè)知識和技能，學習和借鑒商務英語教學優(yōu)秀案例。在不斷熟悉商務英語教學課程的過程中，掌握良好的學習技巧和教學方法，引導學生總結和歸納商務英語的學習技巧和學習方式。雙軌發(fā)展模式鼓勵商務英語教師和學生抓住一切機會，進入涉外企業(yè)實地參觀和學習甚至兼職，以拓展自身的視野，了解商務英語覆蓋崗位的崗位要求，近距離觀察商務英語的使用方式和技巧。

雙軌發(fā)展模式要求學校重視商務英語學習和教學的計劃統(tǒng)籌工作，制訂完善的教師和學生培育計劃，為教師和學生的持續(xù)學習創(chuàng)造條件，并提供資源。學?？膳伤徒處煹较嚓P院校接受培訓，使商務英語教師有機會與經驗豐富的商務英語教師共享信息，共同交流經驗，或者向商務英語教授學習和咨詢等。為了進一步激勵教師和學生更好地學習商務英語知識，學校還可以為教師和學生提供出國學習、出國訪問的機會以及組織短期專業(yè)培訓班等形式，強化對英語教師和學生的培養(yǎng)，不斷壯大商業(yè)英語人才隊伍。

三、商務英語中雙軌發(fā)展模式應用的可持續(xù)性探究

學科建設與研究生教育息息相關，要保證學科體系的完善性，必須擁有相應的學科理論，而且還要擁有完整的教育體系，囊括本科、碩士研究生以及博士研究生。從商業(yè)英語的可持續(xù)應用和研究需求層面考慮，建議以商務英語學科的研究生作為商務英語人力資源支撐，借助研究生對相關理論體系的深入探索和研究，為商務英語學科的發(fā)展提供理論指導。

常態(tài)下專業(yè)程度和教育層次之間存在正比例關系，即教育層次越高，學習者所具備的專業(yè)水平越高，因此建議商務英語在日常教、學中，以學科知識體系的構建以及專業(yè)學科建設作為強化商務英語深入研究的基礎。在借助研究生逐步推進商務英語持續(xù)性研究的同時，可結合學校的實際情況，吸納商務英語專業(yè)教授，組建起其商務英語教研組，圍繞當前國內商務英語教、學現(xiàn)狀以及應用需求，著手于學習方法、教學方法、教學形式、學習形式、學習技巧和學習側重點等多方面的深入分析與研究，歸納所得和研究成果都可以作為商務英語教師、學生學習和接受培訓的教材。

由于商務英語學科教學和深入研究中離不開專業(yè)理論與實踐的融合，因此將專業(yè)水平的提升要求與學生的商務英語應用技巧和應用能力結合起來作為齒輪課程的考核標準，打破應試教育的考核桎梏，為社會輸送專業(yè)水平高、綜合實力強的商務英語人才，這才是商務英語中“雙軌”發(fā)展模式保持可持續(xù)性和生命活力的客觀依據。

參考文獻：

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責任編輯： 于 蕾