徐云麗

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)絕不僅僅是為了學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)或是學(xué)習(xí)唱歌，最主要的還是為了能在音樂(lè)中找到更多超出音樂(lè)本身價(jià)值的東西，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，擁有正確的審美觀，更要不斷提升他們的素質(zhì)和修養(yǎng)。這就需要教師在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)鑒賞環(huán)境，讓學(xué)生在悠然愜意的環(huán)境中去欣賞音樂(lè)，并在欣賞和演唱中學(xué)會(huì)感恩。

一、音樂(lè)教育有益于心理健康

初中音樂(lè)教學(xué)中，教師的關(guān)注點(diǎn)多是學(xué)生是否能對(duì)一些樂(lè)理或樂(lè)器知識(shí)有一定的了解，能否熟練地演唱歌曲，是否掌握了歌曲的節(jié)奏，熟悉了歌曲的風(fēng)格等。卻往往忽略了音樂(lè)在保護(hù)學(xué)生心理健康方面的積極作用，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，心情都會(huì)比較放松，優(yōu)美的音樂(lè)有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處最真實(shí)的情感，這些對(duì)學(xué)生的心理健康都是非常有益的。借助心理健康教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，還需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。

比如，上課的時(shí)候，教師可以用音樂(lè)做背景，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，發(fā)表一些自己對(duì)曲目的看法，教師再站在專業(yè)的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，并分享一些自己的看法，因?yàn)樗腥藢?duì)音樂(lè)的感受是大致相同的，所以在對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知上便很容易找到認(rèn)同感，教師通過(guò)這種方式將觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)，更容易被學(xué)生接受。

二、歌詞教育培養(yǎng)感恩的心

音樂(lè)教學(xué)中，歌曲的教授是必不可少的，從學(xué)生初次接觸音樂(lè)開(kāi)始，我們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)學(xué)生歌唱技能的培養(yǎng)，在學(xué)生唱歌的時(shí)候，我們同樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，利用歌詞就是一個(gè)很好的方式。歌詞通常是由作詞人經(jīng)過(guò)反復(fù)的斟酌和推敲，最終完成的，里面蘊(yùn)含了作詞人自己的感情，所以說(shuō)歌詞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要工具。我國(guó)的文字是幾千年文明傳承下來(lái)的文化瑰寶，在歌詞的寫(xiě)作中，通常會(huì)有比喻、擬人、雙關(guān)、用典等多種手法，這些內(nèi)容當(dāng)中也融合了豐富的感恩內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)《感謝你》這首歌時(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲前，教師可以組織學(xué)生鑒賞這首歌的歌詞，通過(guò)閱讀這首歌的歌詞去感受作者希望在歌曲中表達(dá)出來(lái)的情感。讓學(xué)生明白為什么作詞人在歌曲中會(huì)感謝明月、朝霞、春光、大地。因?yàn)樽髟~人有一顆懂得感恩的心，在他眼里這個(gè)世界才會(huì)如此溫暖。通過(guò)對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢地也會(huì)理解感恩的重要性，體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易。

三、激情演唱表達(dá)感激之情

演唱是初中音樂(lè)教學(xué)的主要形式，在演唱歌曲的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)將自己的情感融入其中，而在教學(xué)中，教師則要引導(dǎo)學(xué)生將正確的情感融入歌曲中，并用正確的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作歌曲的背景，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，并在這份感情中加入一些感恩的元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

比如，在學(xué)習(xí)《愛(ài)星滿天》這首歌時(shí)，首先要讓學(xué)生理解這首歌的作者想要表達(dá)的感情。這首歌第一段的風(fēng)格是輕松愉快而又抒情的，在演唱的過(guò)程中，需要學(xué)生將歌曲想要描繪的那幅美麗祥和的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。而在歌曲的第二段，作者想要表現(xiàn)的是對(duì)社會(huì)和對(duì)世界的感恩之情，學(xué)生在演唱的過(guò)程中需要將這段歌曲所蘊(yùn)含的感情充分地表達(dá)出來(lái)。歌曲的第三段是歌曲的高潮部分，學(xué)生在演唱這段的時(shí)候要帶著滿滿的感激之情，感恩社會(huì)、感恩這個(gè)充滿愛(ài)的世界、感恩幸福的生活。教師在學(xué)生演唱的過(guò)程中，要重視挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，增強(qiáng)學(xué)生演唱歌曲時(shí)的氣魄。

總之，在教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，認(rèn)識(shí)到感恩教育對(duì)學(xué)生心理健康的重要性，使學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)到的不只是音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，更能在音樂(lè)中感悟到更深層次的東西，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感恩，找到自信，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，得到全面發(fā)展。在課堂外，也要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，讓他們學(xué)會(huì)去鑒賞音樂(lè)，享受音樂(lè)，從音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣并收獲知識(shí)，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇灌云縣中學(xué)生基地）endprint