黃興國　丁家蕻

2017年6月，古城西安?！敖z路暢想”首屆中國重點高中教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟合唱展示節(jié)隆重舉行，黃岡中學合唱團應(yīng)邀參加。優(yōu)美的旋律，精妙的和聲，豐富的表現(xiàn)力，贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣喝彩。評委老師不停追問，這是專業(yè)合唱團嗎？不是，合唱團成員全部是來自黃岡中學的學生社團。在黃岡中學，像這樣的社團有50多個。

近幾年來，學校深化課程改革，開展選課走班，創(chuàng)建學生社團，極大地調(diào)動了師生積極性。學風變了、校風變了，學生的綜合素質(zhì)大幅提高，學校的發(fā)展贏得了社會的廣泛贊譽。這是現(xiàn)在的黃岡中學嗎？帶著這個疑問，記者到該校進行了探訪。

在迷惘中尋找前行的方向

2014年底，何蘭田臨危受命主持黃岡中學工作。當時的黃岡中學教學質(zhì)量整體下滑，社會質(zhì)疑此起彼伏，屢次被卷入輿論的風口浪尖?！懊糟床坏较Ｍ裨诤谝估?！”在談到當時的處境時，老教師周向東心痛地說。

面對這樣一種狀況，如何破局，是擺在黃岡中學新一屆領(lǐng)導班子面前的首要問題。

上任伊始，何蘭田就馬不停蹄地開始調(diào)研，走訪老校長、老教師，與學生、家長廣泛座談，召開大大小小會議，摸情況、找問題，尋找改革良策。

2015年7月，在全校教職工大會上，時任黃岡市教育局局長聞武斌亮出7組比較數(shù)據(jù)：從招生數(shù)量、教學質(zhì)量、學科競賽等方面進行逐一分析，一針見血地指出黃岡中學面臨的挑戰(zhàn)，發(fā)出了“黃岡中學到了最危險時候”的吶喊，并吹響了“二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃岡中學新輝煌”的號角。

一石激起千層浪！聞武斌的報告，喚醒了焦慮迷惘的黃高人。廣大教職員工的工作熱情被激發(fā)了，但在如何發(fā)展的問題上，仍然矛盾尖銳、爭論激烈。

歷史教研組組長熊銀忠老師說：“過去幾十年，學校核心競爭力就是過硬的教學質(zhì)量，奧賽摘金奪銀，高考成績出眾，國內(nèi)領(lǐng)先國際知名，作為見證黃岡教育奇跡的黃高人，曾是何等的自豪與驕傲！現(xiàn)在還是要發(fā)揚‘三苦精神，狠抓升學率，才能擦亮學校這塊金字招牌。”

副校長陳忠新說：“‘三苦精神已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要，現(xiàn)在學校必須按新課改要求進行重新定位，全面推進素質(zhì)教育和課程改革。如果再按以往的路走，只能是死路一條！”

“所謂的素質(zhì)教育，不就是唱唱歌、跳跳舞、繪繪畫嗎？這能把升學率搞上去？只怕是做夢吧！”一部分老教師對新課改心存疑慮，認為這是浪費時間，亂彈琴、不靠譜。

討論會上，唇槍舌劍，大家互不相讓，火藥味十足。

面對質(zhì)疑，何蘭田深入細致地給大家做思想工作，反復強調(diào)在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中首先要改變的，是對人的認識，進而改變培養(yǎng)模式，要將目光更多地關(guān)注學生的個性化成長，一切只以“分數(shù)”“成績”為目標的教育教學已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。抓教學質(zhì)量，關(guān)鍵是提高效率，而不是拼時間，拼精力。多樣性課程的開設(shè)，可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，讓學生找到學習的樂趣，最關(guān)鍵的是可以提高學生的綜合素質(zhì)。

多次的思想碰撞，反復調(diào)研考察，黃岡中學從國家層面也找到了依據(jù)。教育規(guī)劃綱要把促進人的全面發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，提倡學校多樣化發(fā)展，避免“千校一面”“千人一面”。這就回答了要辦什么樣的學校、培養(yǎng)什么樣的人的問題。

2015年8月，黃岡中學第九屆第六次教代會舉行。經(jīng)過反復討論，會議明確了學校今后一個時期的辦學方向，提出質(zhì)量興校、品牌強校，走精英內(nèi)涵發(fā)展之路，培養(yǎng)有崇高理想、有社會責任感、有奉獻精神的時代精英和創(chuàng)新人才，致力于為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基，全面促進學生健康成長，全面塑造學生人格，全面開發(fā)學生智能，全面提升學生綜合素質(zhì)。為此，會議決定從辦學理念、招生制度、體制機制、課程改革等方面進行一系列改革，并把課程改革作為各項改革的突破口；要求集中師生智慧，聚合多方資源，構(gòu)建全新的課程體系，著力打造一批精品課程，逐步推進選課走班，探索出一條師生共同發(fā)展的特色教育路徑。

青年教師梁龍江說：“會議猶如撥云見天，醍醐灌頂，讓老師心中原來很模糊的概念逐步清晰了，明白當前，黃高人唯有以不破樓蘭終不還的干勁，努力拼搏，才是出路?！?/p>

黃岡中學提出的一系列改革舉措，得到了黃岡市委、市政府的充分肯定和大力支持。市委書記劉雪榮說：“在新的起點上，黃岡中學只有深化改革，堅持改革，才能擦亮黃高這塊金字招牌，重振黃岡教育雄風！”

有了新的辦學理念和明確的改革方向，黃岡中學猶如一只雄鷹，開始了艱難的重生之路。

在探索中打開豐富的世界

9月初，高一（18）班羅宇柯同學面對羽毛球、國畫、話劇、3D打印等42門選修課，興奮異常?！皼]想到在高中，還能延續(xù)與自己最愛的羽毛球運動的緣分，真是太棒了！”喜歡的課程太多，無法取舍。最后，在老師的建議下，羅宇柯選擇了羽毛球、話劇和“蘇軾在黃州”。

“我們的課程改革，要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，進行頂層設(shè)計?！闭n改之初，何蘭田對參與人員說：“我們面向的是全體學生，改革的是育人模式。推進因材施教，保護和培養(yǎng)每一位學生的學習興趣，充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，開發(fā)和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生愉快學習、幸福成長，這才是我們的根本目的。”

2015年秋，黃岡中學課程改革的大幕正式拉開。學校統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，構(gòu)建八大課程體系，供教師選擇開發(fā)。八大課程體系是國家課程、競賽課程、大學先修課程、社團課程、生涯規(guī)劃課程、校訓課程、基于項目的課程、海軍實驗課程。經(jīng)過幾個月的努力，八大課程體系中的各個子課程相繼編制完成。

在這里，語文課拓展出古文閱讀、中國小說欣賞、蘇軾在黃州等9門課程；

在這里，藝術(shù)課拓展出合唱、民樂、銅管樂、話劇、拉丁舞、中國畫、書法、動漫、陶藝、廣告制作等17門課程；

在這里，體育課拓展出籃球加田徑、足球加田徑、排球加田徑、健美操加田徑等6門課程；endprint

在這里，通用技術(shù)拓展出汽車技術(shù)、微電影拍攝與制作、3D建模與打印、營養(yǎng)與廚藝等7門課程；

在這里，社團課程開發(fā)出更專業(yè)更細的子課程，如萌芽生物學社、模擬聯(lián)合國、辯論社、魔方社、機器人社、數(shù)學建模社、心理社、籃球俱樂部、排球俱樂部、足球俱樂部、青年志愿者協(xié)會、《雪堂》編輯部等；

在這里，學校以主題班會、理想教育為載體開展弘德課程，以入學教育、觀看科普節(jié)目、詩詞鑒賞等方式開展尚學課程，以游學、參觀等方式開展篤行課程，以校友回母校交流、國際學校交流等方式開展致遠課程。

選修課設(shè)計編制完成后，學校改建和擴建學科教室，加大教師培訓和教研力度，實現(xiàn)教師觀念從“要我改革”到“我要改革”的轉(zhuǎn)變。精心設(shè)計選課排課方案，合理確定學生選課規(guī)則，最大限度滿足學生的需要。

2015年秋季開學，高一年級的829名新生手中，每人都有一張個性化課表，正式實行選課走班教學。

實施選課走班以后，每個學生兩年內(nèi)可以上12門選修課，整個年級一半以上的學生都可以成為真正意義上的同窗。

教研處主任童金元自豪地說：“近幾年，學校立足個性發(fā)展，構(gòu)建新的課程體系，通過對國家課程的開發(fā)和學校課程的建設(shè)，系統(tǒng)開發(fā)滿足學生需求、充分落實學校培養(yǎng)目標、符合黃岡中學實際的校本課程。學生結(jié)合自己的基礎(chǔ)和學習能力，可選擇不同的課程，這些課程能滿足學生興趣需求，彰顯個性發(fā)展?！?/p>

豐富的課程內(nèi)容，全新的教學形式，學生們體驗到選課的樂趣。

“我對藝術(shù)比較感興趣，在高二選了一個比較熱門的陶藝課。學習陶藝后，培養(yǎng)了自己的耐心、細心和專注力。”該校高三學生周青穎對記者說，“平時學習還是很繁忙的，每個星期有4個時間段讓我們?nèi)プ鲎约合矚g的事情，會得到很大的放松，對自己的學習也很有幫助?！?/p>

學校合唱團成員尹詩睿說：“合唱團里能夠遇上有相同愛好的人是一件很幸運的事。我們聚在一起，唱喜歡的歌，用音樂交流。盡管每次課時間有限，但足夠讓忙碌而單調(diào)的學習生活變得有滋有味。同時，我明白了合作的重要性，也學會了傾聽。每次合唱，那種震撼和發(fā)自內(nèi)心的快樂讓我真真切切地感受到音樂的力量、音樂的美?！?/p>

對于選課走班的感受，學生們說實現(xiàn)了“讓我獨立自主”；教師們覺得，它是一種創(chuàng)新的因材施教模式，給校園帶來了新的活力，更難能可貴的是讓學生們“學會了選擇”；家長們認為“適合孩子的教育才是最好的教育”。

在陣痛中凝聚奮進的力量

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“一切教育問題的根本解決，第一步絕不應(yīng)該針對兒童，而應(yīng)針對成人教育者。”

黃岡中學在確定發(fā)展方向和改革目標后，首先要解決的是“人”的動力問題。如何充分調(diào)動教職工的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，必須從體制、機制方面著手。

如何進行體制、機制改革？改革的著力點在哪里？黃岡中學從眾多名校吸取經(jīng)驗，認為抓手在年級管理。讓年級真正承擔起學校發(fā)展的重任，必須給予年級管理更多的職能。

黃岡中學黨委委員、工會主席，現(xiàn)任高三年級主任吳學安回憶說：“這項改革是從2015年9月新高一開始的，我是第一屆年級主任。說實話，當時壓力很大。原來年級只單純完成教學任務(wù)就行了，既沒權(quán)也無責?，F(xiàn)在不行了，管理職能和教學任務(wù)并重，權(quán)力看起來變大了，實際上責任更重了。從這幾年運行的情況看，效果還不錯，我們把壓力變成了動力，積累了一些經(jīng)驗，更加對改革充滿了信心?！?/p>

改革之前，學校管理的重心在職能部門，年級只負責教學工作。學校的各項政策、措施及辦法都由各職能部門來出，年級只負責實施，至于實施效果如何，年級不負任何責任。各職能部門提出的相關(guān)措施，對所有年級都一樣，針對性較弱，效果大打折扣。

為了提高管理效率，黃岡中學精簡原有的管理部門，減少管理層級，下放管理權(quán)限，重新界定管理職責，實行扁平化管理。一是出臺年級管理文件，構(gòu)建新的年級主任負責制。高配年級主任，由中層干部及校領(lǐng)導擔任，全面負責年級教師的聘任、學生管理和年級的教育教學工作。二是理順年級和處室的關(guān)系，年級成為管理的實體、責任的實體、發(fā)展的實體。處室服務(wù)于年級工作，服務(wù)于教學管理工作。

權(quán)力下放，一些學校職能部門的人不能理解，很是郁悶：把管理權(quán)限下放到年級，還要管理部門干什么？管理部門去做服務(wù)，那不是后勤部門的事嗎？年級能把管理工作做好嗎？

運行一個學期后，管理部門的人服氣了。年級主任既是管理部門負責人，又是年級負責人，統(tǒng)籌兼顧，沒有出現(xiàn)推諉、互相扯皮的現(xiàn)象。管理體制理順了，各單位、各部門責、權(quán)、利對等，管理效率大大提高。

在黃岡中學，除了校長是專職的外，其他人都是身兼數(shù)職。一切活動都以教育教學管理為中心，以精簡、務(wù)實、高效為原則，所有管理部門都要為教育教學管理服務(wù)。

推進考核評價和分配機制改革是黃岡中學的又一大招。構(gòu)建新的教學業(yè)績評價體系，從定性評價轉(zhuǎn)向量化考核，將業(yè)績考核結(jié)果作為職稱晉升、評先評優(yōu)、崗位聘用的主要依據(jù)。對教師教學則建立多元化的評價體系，重點關(guān)注教師工作態(tài)度、備課質(zhì)量，通過觀察課堂學生上課的興奮度、學生的參與度、教學的接受程度等方面進行評價。

“原來，老師們只要完成教學任務(wù)就行了，至于學生學習過程中的表現(xiàn)不去過多的關(guān)注。現(xiàn)在不一樣了，老師們在高質(zhì)量完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要接受學校、年級及學生的全方位評價，對老師來說挑戰(zhàn)大多了?！秉S岡中學教研處副主任汪芳慧老師深有感觸地說。

調(diào)整獎勵、分配政策，減少績效工資體系中平均分配的因素，將分配盡可能地與工作量掛鉤，并向主要和關(guān)鍵崗位傾斜，構(gòu)建優(yōu)勞多勞、多勞多得的分配機制。

這些措施的出臺激發(fā)了教師的內(nèi)動力，原來想過安逸日子、吃大鍋飯的教師坐不住了?！艾F(xiàn)在，積極主動要求當班主任的老師多了，擔心課程沒人選而要想辦法提高課程質(zhì)量和效果的老師多了，經(jīng)常提前到教室、主動找學生交流談心的老師多了。老師們的積極性空前高漲?！备毙ｉL王實泉高興地對記者說。endprint

在選課走班前，體育課是雞肋。它是國家規(guī)定課程，不開不行。每周，體育教師都按規(guī)定的內(nèi)容完成教學任務(wù)，課程沒有吸引力，學生們尤其是女生經(jīng)常“泡病假”。課改以后，體育課拓展出足球、籃球、排球等6門不同的課程。這些課程深受學生們喜歡，體育教師課程都排得滿滿的，有些課程選修人數(shù)爆滿?！艾F(xiàn)在是老師累了，學生爽了！”公共學部體育教研組長吳善武說：“公共學部的老師收入跟主課老師是一樣的，我們也收獲了滿滿的職業(yè)成就感。”

英語教師劉琦，所承擔的英語課教學任務(wù)并不輕松，還把大部分業(yè)余時間奉獻給了模擬聯(lián)合國社團。社團籌建之初，劉琦并不熟悉這方面的內(nèi)容，還專程向自己的大學老師討教，惡補了一把這方面的知識，硬是把這門社團課程打造成該校的精品?！包S岡中學模擬聯(lián)合國社團雖然起步晚，但是正在迅速成長，吸引了越來越多的模聯(lián)愛好者的加入?！眲㈢院赖卣f。

工作量比以前翻番，教師豈不是更累嗎？圖什么呢？面對記者疑惑的目光，他們坦然地說：“雖然比以前累了，但我們干的都是自己喜歡的事，不覺得累?？吹綄W生們陽光自信的臉，我們覺得非常值得！”

在磨練中成就最好的自己

走在黃岡中學校園里，所到之處，看到的是老師的自豪沉穩(wěn)淡定、學生的陽光自信開朗，感受到的是一所百年名校所擁有的那份幸福與滿足，這與外界眼中所描述的黃岡中學截然不同。

凝暉樓戲劇教室里，王瀟、王建文老師指導12名學生對音樂劇《嘎達梅林》主要人物進行排演；舞蹈教室里，陳靜、肖莉老師指導28位學生練習蒙古舞；廚藝教室里，同學們洗菜、切菜、配菜、炒菜，忙得熱火朝天……合唱、動漫等學科教室里亦是精彩紛呈。

龔芷立是數(shù)模天演聯(lián)盟戰(zhàn)隊成員之一，從不知道數(shù)學建模是什么、看不懂專業(yè)術(shù)語，到數(shù)學建模全國初賽一等獎，一路走來的酸甜苦辣只有自己知道。

“建模給我們最大的影響，是提升了學習能力，激發(fā)了學習的激情。它的魅力在于我們需要在80個小時中不斷地學習新的內(nèi)容，把不可能變?yōu)榭赡?。有的同學從零開始學習了視頻制作與剪輯，有的同學學習了大學課程和相關(guān)算法，有的同學學習了全英文的線性規(guī)劃軟件，有的同學利用已有的編程基礎(chǔ)寫出了程序……它給予我們的不僅僅是知識本身，更多的是鍛煉的機會、升華自己的體驗和挑戰(zhàn)困難的勇氣?！饼徿屏⒄f。

黃岡中學弘毅樓501教室，高一（1）班的曹迪同學落落大方地站在“黃高論壇”講臺上，對同學們提出的“偶爾管不住自己，如何提高自己的自控能力”分享自己的經(jīng)驗。他時而滔滔不絕，旁征博引，時而走下講臺，與臺下同學熱烈互動，引來陣陣掌聲。

“上了十年學，從來沒有這么炫酷的體驗?！闭劶啊包S高論壇”上臺主講的體驗，曹磊興奮不已。

“把講臺交給學生，心里還是有些不太踏實。但我覺得只要做好引導，我們的學生一定沒有問題。事實證明，學生的表現(xiàn)超出我們的預期?！苯虅?wù)處副主任、高一年級主任豐正東說。

7月17日至19日，在清華大學舉行的第二屆“登峰杯”全國中學生學術(shù)科技創(chuàng)新大賽機器人比賽上，羅凱老師率領(lǐng)的黃岡中學5支代表隊，分別獲得一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎的優(yōu)異成績。2016年和2017年，黃岡中學教學質(zhì)量也大幅提升。

喜訊不斷從四面八方傳來。校風變了，學風好了，教師的積極性高了，學生干勁足了。

“選課走班，它不僅改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，而且在參與課程開發(fā)，進行課程設(shè)計、實施與評價的過程中，不斷反思修正自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，獲得了專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展?！币魳方處熑A珊對記者說。

“設(shè)備還是原來的設(shè)備，學生還是原來的學生，但這兩年多來黃高的變化在社會上有口皆碑?！?016年9月9日，在市領(lǐng)導出席的教師節(jié)座談會上，黃岡中學退休教師徐啟焱激動之情溢于言表。

“黃高最深刻的變化，就是師生的精氣神，新領(lǐng)導班子有一種‘讓更多的人跑起來的感召力?！边@是采訪中記者聽到最多的一句話。

正是基于愛和尊重，黃岡中學提出了“創(chuàng)造適合每個學生健康而有個性發(fā)展的教育”的辦學理念，把學校、教師、學生的激情和理想融合在一起，構(gòu)建了一個奮發(fā)向上、努力拼搏、追求卓越的動力系統(tǒng)，這個系統(tǒng)不斷地運轉(zhuǎn)，營造了黃岡中學重新崛起的強大氣場。

如今，黃岡中學高一、高二年級1645名學生，人手一張課表。前來這里參觀取經(jīng)的團隊絡(luò)繹不絕。

2017年5月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任、國家督學張國華到黃岡中學調(diào)研，他說：“黃岡中學的系列改革體現(xiàn)了新課程的方向，顛覆了過去的認識。黃岡中學的轉(zhuǎn)型難能可貴，名牌學校帶動改革是時代所需。”

在談到今后的發(fā)展方向時，何蘭田說：“教育就是要教給學生一生有用的東西。好習慣的養(yǎng)成，好品質(zhì)的塑造，會讓學生受益終身。創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育，任重而道遠，我們永遠在路上……”

（責任編輯 鄢志勇）endprint