林文娟

摘要：學(xué)習(xí)，讓筆者從全新的視覺角度審視“教師”這個(gè)職業(yè)，明白了為師之道，明白了教師何以由稚氣到成熟、由成熟到專業(yè)。在悟思中提高，在磨煉中升華，在“轉(zhuǎn)識(shí)”中“成智”。

關(guān)鍵詞：躬行 述作 初心

“桃李春風(fēng)一杯酒，老去少年江湖夢(mèng)?！辈唤?jīng)意間回首，自己已經(jīng)在教師崗位上拼搏了十年，時(shí)間不只是歲月的變遷，其中更包含了工作中酸甜苦辣的親身感受。雖然經(jīng)歷了教育的艱難和辛酸，但是仍未飽嘗夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的歡呼雀躍。一次次捫心自問、一次次輾轉(zhuǎn)反側(cè)，成功的一步之遙卻是那樣的觸不可及。直到在青年教師培訓(xùn)會(huì)上，通過幾位專家級(jí)教師的言傳身教，讓筆者茅塞頓開。會(huì)中，教師用真摯樸實(shí)的語言描述了他們成長(zhǎng)、進(jìn)步的故事，從言談中看不到任何虛假空洞的言論和夸大事實(shí)的事例，有的只是教師們挫折、輝煌的真實(shí)寫照，有的只是他們腳踏實(shí)地的拼搏、進(jìn)取、收獲。通過這次學(xué)習(xí)，讓筆者從全新的視覺角度審視“教師”這個(gè)職業(yè)，明白了為師之道，明白了教師何以由稚氣到成熟、由成熟到專業(yè)，在悟思中提高，在磨煉中升華，在“轉(zhuǎn)識(shí)”中“成智”。

勤奮、堅(jiān)持、研究、反思是筆者從這次培訓(xùn)會(huì)中獲得的最大收獲。它使筆者明白要提高自身素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作中。只有這樣，教師才能使自身不斷地成長(zhǎng)。如果教師想在教育中有一番作為，是沒有近路可走的，只有腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、勤勤懇懇、一步一個(gè)腳印地去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐、去總結(jié)。

一、讀書要躬行

教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，提出了如下建議：要天天看書，終身以書籍為友。書是一條永不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對(duì)知識(shí)的渴求。馬斯洛曾經(jīng)說過：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變?nèi)?，?xí)慣跟著改變；習(xí)慣若改變，性格跟著改變；性格若改變，人生就跟著改變。”教師這個(gè)職業(yè)是平凡而又平靜的，心態(tài)決定著一個(gè)教師的高度和在教學(xué)工作中的成就。教師要努力調(diào)整自己的心態(tài)，隨時(shí)迎接不同的挑戰(zhàn)，緊跟新時(shí)代的發(fā)展步伐。在教學(xué)工作中，教師不能被動(dòng)地聽之任之，而應(yīng)積極主動(dòng)地承擔(dān)教學(xué)重任。只有這樣，教師才能不斷地磨煉自己，從而提升自身的修為，得到許多意想不到的收獲。作為一名光榮的人民教師，要有甘于犧牲的精神，不與他人斤斤計(jì)較。努力把握自己航行的小船，使它不被人左右，這樣才能平穩(wěn)地駛向成功?！叭藷o完人，金無足赤?！睕]有哪一個(gè)人是完美的，只要是人，就有薄弱的一面，只有讀書學(xué)習(xí)，汲取他人的、時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，走向成功。

二、述而也作

蘇霍姆林斯基說得好：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！痹诮逃虒W(xué)工作中，教師最需要做的工作就是反思，從教材的研讀到目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從教師的主導(dǎo)到學(xué)生的主體，課堂中激勵(lì)的語言、呈現(xiàn)的問題、采用的教學(xué)形式、教學(xué)策略……每一點(diǎn)都需要反思。在平時(shí)的教學(xué)工作中，筆者經(jīng)常反思一些問題，如“這節(jié)課，如何更好地引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)目的地？”“對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，是不是有讓學(xué)生更容易接受的方法？”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？”“這節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握得怎么樣？”“課堂中有沒有遺漏的環(huán)節(jié)？”“如果重新來過，筆者是否能有更好的方法來展現(xiàn)這節(jié)課呢？”等。教師只有不斷地反思，才能不斷地進(jìn)步，才能不斷地展望新的高度。教壇領(lǐng)域的大師，之所以有如此成就，正是由于在反思中不斷摸索、不斷研究、不斷地開闊眼界，從而一步步地成長(zhǎng)為“教育中的明星”。

三、勿忘初心

教師的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力何在？在聽取報(bào)告的過程中，除了對(duì)自身成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行著回顧審視，那幾位專家級(jí)教師也有對(duì)未來成長(zhǎng)的預(yù)覽眺望，曾經(jīng)的教育夢(mèng)想正在心中重新破土萌芽。人的成長(zhǎng)源自不斷增長(zhǎng)的自我需求。正如作為教師，最初的需求是教好一門課、提高學(xué)生成績(jī)、管好一個(gè)班級(jí)，然后在教師群體中找到自己的位置，給人提供必要的幫助，最后是自我有所成就……

感謝這次主題培訓(xùn)，它及時(shí)點(diǎn)醒了我昏睡的心靈、麻木的神經(jīng)。它清楚地指明了我努力的方向——課堂上，走上講臺(tái)，關(guān)注全體學(xué)生；課堂外，惜時(shí)勤奮，并能俯下身子與學(xué)生交流。筆者相信，在會(huì)中眾多專家級(jí)優(yōu)秀教師的激勵(lì)下，筆者也會(huì)開始成長(zhǎng)，和筆者的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

最后，筆者將于龍教授的格言與大家分享：為自己而教學(xué)，享受教育生活。

（作者單位：威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)鳳林學(xué)校）endprint