馬麗莎

摘要：本文從安全教育角度出發(fā)，匯集幼兒在生活中、游戲中可能遇到的各種安全問(wèn)題，并進(jìn)行原創(chuàng)精準(zhǔn)出版，將安全教育滲透到幼兒的日常生活、閱讀和游戲中，引導(dǎo)家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)深入地關(guān)注幼兒安全教育，從而滿足社會(huì)效益的需求，并創(chuàng)設(shè)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：安全教育 幼兒讀物 精準(zhǔn)出版 社會(huì)效益 經(jīng)濟(jì)效益

2017年4月，江西省教育廳微信公眾號(hào)里轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）安全工作的緊急通知》，指出3-6歲幼兒屬于弱勢(shì)群體，幼兒安全是保育和教育工作的重中之重。但事實(shí)上，成人將幼兒的安全防護(hù)工作做得再好，也有不盡如人意的地方。

一、幼兒安全事故頻發(fā)，應(yīng)重視做好精準(zhǔn)的安全教育出版及推廣工作

每次看到新聞中幼兒發(fā)生的安全問(wèn)題，筆者都非常揪心，同時(shí)也擔(dān)心自家幼兒的安全保障問(wèn)題。從一次幼兒園安全事故案例統(tǒng)計(jì)歸因數(shù)據(jù)中，筆者了解到，引起幼兒安全事故的原因有以下幾個(gè)方面的原因：

1.間接原因

首先，幼兒園的管理制度不夠完善，導(dǎo)致監(jiān)管不到位；其次，幼兒的自我安全意識(shí)不足；最后，幼兒園教職工的責(zé)任心不強(qiáng)。

2.直接原因

第一，游戲設(shè)施存在安全隱患；第二，幼兒園教職工的過(guò)失和惡意行為；第三，幼兒自身原因，如走失、疾病、游戲事故等；第四，校外人員的惡意侵害；第五，幼兒園組織外出活動(dòng)出現(xiàn)疏忽；第六，家長(zhǎng)疏忽失職。

通過(guò)分析上述原因，我們可以看出，在幼兒安全隱患中，幼兒園教職工缺乏責(zé)任心和幼兒家長(zhǎng)失職所占比例最大。然而，無(wú)論多好的防范，似乎都不能讓家長(zhǎng)完全放心。因?yàn)橛變航處熀图议L(zhǎng)是沒有辦法寸步不離地陪伴在幼兒身邊的，所以最好的方法就是讓幼兒懂得自我保護(hù)，具備足夠的安全意識(shí)。

因此，出版編輯應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，從安全教育角度出發(fā)，匯集幼兒在生活中、游戲中有可能遇到的各種安全問(wèn)題，進(jìn)行原創(chuàng)精準(zhǔn)出版，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，加大家長(zhǎng)和幼兒教師對(duì)幼兒安全教育的力度。

二、幼兒安全教育選題的規(guī)劃及其意義

1.從日常交通安全角度出發(fā)，篩選選題

3-6歲的幼兒具備了自主活動(dòng)的能力，他們愛跑愛跳、愛玩愛鬧，一不留神就跑離了家長(zhǎng)和教師的視線，所以出版編輯可以從交通安全的角度出發(fā)，進(jìn)行幼兒安全教育選題規(guī)劃。如：①行走安全——遵守交通規(guī)則，不踩、不跳窨井蓋，要記住窨井蓋的具體位置，注意繞行等。②候車安全——遵守候車線外有秩序的排隊(duì)上車，不推不擠，注意往來(lái)車輛。③乘車安全——一般不坐副駕駛位，坐私家車要主動(dòng)系好安全帶；乘車時(shí)不吃東西，車在行駛時(shí)不將頭和手等身體部位伸出車窗外，不打擾司機(jī)開車；乘坐公交時(shí)扶好扶手，不在車廂內(nèi)跑來(lái)跑去，不踩踏公交座椅，其他乘客下車后，不單獨(dú)留在車內(nèi)，做到文明乘車。

出版編輯從這些角度出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行日常交通安全故事創(chuàng)作，可以加強(qiáng)幼兒交通安全意識(shí)，有效避免常見的幼兒安全事故。如亂闖紅燈導(dǎo)致交通意外，打擾司機(jī)開車導(dǎo)致交通事故，候車推擠導(dǎo)致交通意外，乘車時(shí)吃帶棍棒的食物導(dǎo)致戳傷或者果凍類食物導(dǎo)致異物梗死，在開動(dòng)的公交車內(nèi)跑動(dòng)或打鬧導(dǎo)致磕碰和摔傷，單獨(dú)留在車內(nèi)導(dǎo)致窒息死亡……

2.從食品安全角度出發(fā)，篩選選題

3-6歲的幼兒好奇心強(qiáng)，任何東西都喜歡放進(jìn)嘴巴里嘗一嘗，且吃東西時(shí)不懂得節(jié)制與克制。因此，出版編輯可以從食品安全角度出發(fā)，進(jìn)行幼兒安全教育選題規(guī)劃。如：①地上撿的東西，不能放進(jìn)嘴巴里；②吃東西不能忽冷忽熱，避免腸胃功能紊亂，導(dǎo)致拉肚子；③剛剛油炸好的食品，或者剛倒的開水，要讓它涼一涼再喝，避免燙傷；④吃東西時(shí)候要少說(shuō)話，要細(xì)嚼慢咽，避免食物進(jìn)入氣管，導(dǎo)致梗死；⑤吃東西時(shí)候要學(xué)會(huì)看保質(zhì)期和食品安全標(biāo)志，避免吃到過(guò)期食品和三無(wú)食品；⑥為健康著想，少喝和不喝碳酸飲料、調(diào)制的乳飲料，少吃和不吃膨化食品、腌制食品等。

出版編輯從這些角度出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行飲食安全故事創(chuàng)作，可以加強(qiáng)幼兒的食品安全意識(shí)。如幼兒會(huì)避免將撿來(lái)的滅鼠糖豆吃到嘴里而發(fā)生的悲劇。同時(shí)提醒幼兒注意日常飲食健康，讓幼兒吃得健康、吃得明白。

3.從游戲安全角度出發(fā)，篩選選題

在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，3-6歲的幼兒除了會(huì)模仿他人的動(dòng)作之外，還會(huì)加入自己的想象。在游戲過(guò)程中，幼兒由于沉浸在自己的想象和理解中，常常意識(shí)不到危險(xiǎn)的存在。如：①在游戲時(shí)，幼兒經(jīng)常把手指頭卡進(jìn)小洞或縫隙里，把頭卡進(jìn)欄桿里；②玩滑梯或騎自行車時(shí)，幼兒喜歡扮演大俠，系上披風(fēng)或長(zhǎng)圍巾，這容易導(dǎo)致勒傷；③幼兒喜歡模仿電視劇里的人物，從高處跳落，導(dǎo)致摔傷；④幼兒喜歡模仿戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，玩子彈槍，導(dǎo)致誤傷；⑤幼兒喜歡探險(xiǎn)，到工地、隧道、橋洞等危險(xiǎn)地段探險(xiǎn)；⑥幼兒喜歡湊熱鬧，容易被踩踏受傷；⑦幼兒喜歡招惹陌生小動(dòng)物，容易被咬傷、抓傷；⑧幼兒喜歡玩洗滌劑，容易導(dǎo)致洗滌劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體；⑨幼兒喜歡玩火、爆竹和煙花，容易導(dǎo)致燒傷；⑩幼兒喜歡玩水，在沒有家長(zhǎng)的陪同下，他們?nèi)菀啄缢?/p>

出版編輯從這些角度出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲安全故事創(chuàng)作，可以強(qiáng)化幼兒的游戲安全意識(shí)，避免幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)生安全事故。如84消毒液和潔廁靈是家庭中常見的洗滌用品，家長(zhǎng)也經(jīng)常把它們放置在幼兒可以輕易拿到的地方，幼兒在模仿大人進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)游戲時(shí)，有可能將兩種洗滌劑混在一起，而這兩種液體混在一起，會(huì)產(chǎn)生劇毒氣體，導(dǎo)致人中毒受傷。

4.從人身安全角度出發(fā)，篩選選題

貪吃、好玩是幼兒共有特性，所以他們很容易被陌生人用帶的食物和玩具所誘惑，導(dǎo)致被拐騙或性侵。因此，出版編輯應(yīng)對(duì)幼兒人身安全進(jìn)行故事創(chuàng)作。如：①遇見陌生人怎么辦；②和父母走失怎么辦；③身體的哪些部位不能讓陌生人隨便摸等。

出版編輯從這些角度出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行人身安全故事創(chuàng)作，可以增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，避免發(fā)生不可挽回的意外。endprint

5.從自然災(zāi)害、日常危險(xiǎn)角度出發(fā)，篩選選題

3-6歲幼兒對(duì)世界的認(rèn)知還不足，對(duì)危險(xiǎn)并不敏感，所以在日常生活中，家長(zhǎng)和教師要時(shí)時(shí)刻刻、反反復(fù)復(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：①告誡幼兒下雨打雷時(shí)不能站在大樹底下，不能觸碰鐵絲等容易導(dǎo)電的物品；②給幼兒灌輸著火后的逃生安全常識(shí)；③給幼兒灌輸?shù)卣鸬谋苷鸢踩ＷR(shí)；④教導(dǎo)幼兒不能用手摳電插座；⑤告誡幼兒乘坐電梯時(shí)的安全注意事項(xiàng)等。

出版編輯從這些角度出發(fā)，對(duì)幼兒日常生活安全教育進(jìn)行故事創(chuàng)作，可以促使幼兒對(duì)自然災(zāi)害、火災(zāi)等形成安全意識(shí)，牢記安全自救方法。

三、對(duì)幼兒安全教育讀物的精準(zhǔn)推廣

1.以幼兒園為中心，推廣幼兒安全教育讀物

故事有著啟迪的作用，是幼兒認(rèn)知與模仿的重要方式，幼兒可以從安全故事中進(jìn)行認(rèn)知、理解，進(jìn)而模仿游戲，逐漸構(gòu)建自己的安全知識(shí)體系。

2.對(duì)家長(zhǎng)和幼兒園教師培訓(xùn)推廣安全教育讀物

幼兒不會(huì)自己平安長(zhǎng)大，需要家長(zhǎng)和教師的呵護(hù)與關(guān)愛。然而，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和教師都具備安全意識(shí)，但這些安全意識(shí)不能體系化，常常是關(guān)注這里，遺漏那里，很難做到面面俱到。因此，出版編輯因以體系化的安全教育讀物為基礎(chǔ)，對(duì)家長(zhǎng)、教師進(jìn)行定期、深入地培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)、教師和園長(zhǎng)梳理日常護(hù)理幼兒時(shí)的缺漏，讓幼兒平安健康的成長(zhǎng)。

3.以微信公眾號(hào)形式實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)幼兒安全事例，推廣幼兒安全教育讀物

即便社會(huì)對(duì)關(guān)注幼兒安全教育的呼吁聲不絕于耳，但幼兒安全事故依然頻發(fā)。在微信公眾號(hào)中實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)世界各地的幼兒安全事故，可以對(duì)家長(zhǎng)和教師起到警醒的作用，督促他們時(shí)刻關(guān)心幼兒安全問(wèn)題。

在幼兒教育中，除了開發(fā)幼兒的智力和體能，培養(yǎng)幼兒的情商之外，安全教育也是重中之重。因此，出版編輯要從安全教育角度出發(fā)，做好幼兒讀物的精準(zhǔn)出版。而做好幼兒園園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)的理念引導(dǎo)，是精準(zhǔn)出版的一個(gè)方向，具有極大的社會(huì)意義，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫秀鋒.有效觀察：研究型幼兒教師成長(zhǎng)的基點(diǎn)[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2015，（4）.

[2]葉海燕.安全是幼教工作的重中之重[J].金色年華：教學(xué)參考，2010，（10）.

[3]李銳.研究幼兒園安全管理重點(diǎn)[J].教師，2014，（17）.

[4]蘆一鳴.淺談?dòng)捉坦ぷ髦邪踩逃闹匾訹J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2014，（19）.

[5]郭琳.福建省龍巖市上杭縣城東幼兒園有效開展幼兒安全教育[J].平安校園，2014，（7）.

（作者單位：江西開心文化傳媒有限公司）endprint