衛(wèi)玲玲，熊羽琴，宋春亭

（北京體育大學，北京 100084）

臨汾一中啦啦操開展現(xiàn)狀的調查研究

衛(wèi)玲玲，熊羽琴，宋春亭

（北京體育大學，北京 100084）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對臨汾一中啦啦操運動的開展現(xiàn)狀進行調查，了解該校的啦啦操運動開展現(xiàn)狀，分析其影響因素，并提出對策，以期為臨汾一中啦啦操運動的開展提供理論依據(jù)，促進啦啦操運動項目在貴校更好的開展。

臨汾一中；啦啦操運動；開展現(xiàn)狀

臨汾一中開展的花球啦啦操是舞蹈啦啦操中的一種，它運動花式多樣，運動量可大可小，運動強度可自由變換，沒有時間、地點和環(huán)境等的限制，是一種十分簡便的鍛煉方法。啦啦操的獨特之處使其迅速成為學校體育的新寵，很大程度上填補了學校體育課程單一且固定的模式，使學校的大課間、體育課變得豐富多彩。據(jù)調查顯示，目前影響該校啦啦操運動開展現(xiàn)狀的因素主要有學生因素、教師因素、學校組織因素。因此，有必要對臨汾一中的啦啦操教學進行改革，學校領導、體育教師應當加強對啦啦操的重視，關注學生的全面發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

臨汾一中啦啦操運動開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 本文通過搜集與本課題相關的資料，對其主要的相關內容進行分析整理，并借助其他學科的相關知識，豐富研究資料。

1.2.2 問卷調查法 根據(jù)本文的研究需要，閱讀了大量的關于啦啦操運動發(fā)展現(xiàn)狀的的資料，從而撰寫、發(fā)放和收集問卷。

1.2.3 訪談法 通過對學校體育組組長及資深老教師訪談，對該項目在學校開展過程中的政策制度、精神要領進行探討，了解教師的想法和態(tài)度，提出有利于該項目開展的建議。

1.2.4 實地考察法 為了研究結果更加真實可靠，對臨汾一中開展啦啦操的現(xiàn)狀進行實地考察。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 根據(jù)研究需要，對收集到的技術資料運用SPSS17.0進行統(tǒng)計學處理，為本研究提供數(shù)據(jù)支持。

2 結果與分析

2.1 臨汾一中啦啦操運動的開展現(xiàn)狀

2.1.1 開展啦啦操運動的基本情況 據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，學校的體育課和健美操比賽表演是學生了解啦啦操的主要渠道。男生主要是通過籃球等體育賽事接觸或了解到啦啦操的。高中時期，處于身體綜合素質發(fā)展旺盛時期，男生對體育運動表現(xiàn)出強烈的參與意念，而啦啦操初期是用于比賽時期的加油助威出現(xiàn)的，所以自然而然地對啦啦操有一定程度的了解；女生更多的是通過學校的啦啦操校隊、協(xié)會進行了解，高中女生生理發(fā)育日趨成熟，生理機能惰性加大，大部分女生較害羞、內向、怕運動，表現(xiàn)出不太愿意從事體育活動的意向。學生對該項運動的了解渠道有限，程度不深，導致在教學方面很難引起學生的共鳴，對啦啦操運動的參與度，積極性都有影響，一定程度上制約著啦啦操的發(fā)展。

2.1.2 開展啦啦操運動過程中學生的情況

在高二年級開展花球啦啦操過程中，發(fā)現(xiàn)男女生對啦啦操的喜愛程度也存在差異，非常喜歡這項運動的學生認為，較傳統(tǒng)體育課，啦啦操更多的是增加了學生上課的注意力，調動了學生的積極性，加強了朋友間的友誼，使得同學關系更加融洽。在不太喜歡和完全不喜歡的人數(shù)中男生占到大部分，男生在課堂中多表現(xiàn)出害羞，不愿意參加，甚至有人認為花球啦啦操只屬于女生的活動項目，而非男生。這種現(xiàn)象與男生所接觸的啦啦操的表現(xiàn)形式、從事群體有一定的關系。

2.1.3 啦啦操運動師資隊伍情況 在對學校教師的訪談中得知，教師都術業(yè)有專攻，各有其擅長和主攻的體育項目，但其年齡分布不均，男女比例也嚴重失衡。臨汾一中多以中年老教師為主，青年教師較少，而女教師只有2名，且年齡都很大。學校開展的花球啦啦操授課形式要求具有陽光的、快樂的氛圍，該課程對教師的選擇更多的是需要年輕的、有活力的，有豐富舞蹈經(jīng)驗和較強的力量素質的，所以，當前該校教師的年齡分布、男女比例都不利于花球啦啦操的開展。

2.1.4 啦啦操運動開展的形式 由于啦啦操的興起，漸漸被人們熟知和認可，發(fā)展前景廣闊。臨汾一中憑借優(yōu)良的環(huán)境和豐富的文化條件，為啦啦操的開展提供了很好的平臺，除了將啦啦操引入到正常的體育教學大綱中，還以不同形式開展和普及著啦啦操這項運動。（1）學校組織開設啦啦操校隊。在學校的帶領下，由教師選出具有天賦并熱愛啦啦操運動的學生，利用課余時間組織訓練。2015年在全國啦啦操聯(lián)賽總決賽中，獲得中學組校園示范啦啦操、自由舞蹈啦啦操2項冠軍。在和本校教師的交談中得知，從組織校隊到訓練再到最后的比賽，學生們表現(xiàn)出高漲地熱情。（2）學校組織開展年級比賽。在實地考察中了解到，臨汾一中學生的課余活動豐富多彩，各類比賽形式多樣。而學校、體育中心、年級組對組織進行啦啦操競賽給予了極大的支持，使啦啦操得到很好的普及。（3）學生自發(fā)成立社團。一部分學生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、教師傳授等途徑對啦啦操進行了更深入地了解，出于對啦啦操的熱愛，在體育課堂上的學習已不能滿足學生的需求。因此，學生們自發(fā)創(chuàng)辦了啦啦操社團，在課余時間相互交流和學習啦啦操動作，充分發(fā)揮自己的特長。

2.1.5 啦啦操運動開展的內容 在訪談中了解到，學校對啦啦操的學習只有《全國啦啦操規(guī)定套路中學組花球啦啦操》，在規(guī)定套路的教學中，僅為8個課時（一個月）。課時較少，且沒有充分考慮到學生對學習內容是否接受。而后接著開展其他運動項目的學習，對啦啦操的內容再無涉及，也沒有進行相關內容的考核，大大降低了學生學習和練習的積極性，這不利于啦啦操在學生中的開展。

2.2 臨汾一中開展啦啦操運動的影響因素

2.2.1 認知因素 在開設了啦啦操運動項目之后，學生們對啦啦操有了一定的認知，但由于其課時較少，時間較短，學生在這方面的認知能力不夠成熟，在開展過程中很大程度起著制約作用。據(jù)調查顯示，57.5%的學生愿意將啦啦操作為經(jīng)常從事的體育活動，在這一部分人中，基本愿意的占主要比例，比較愿意和非常愿意的僅占少數(shù)。因此，學校的課程安排使得學生對啦啦操的了解程度非常淺，并沒有真正的感受和發(fā)現(xiàn)這項運動所帶來的積極影響，學生愿意將這項活動作為經(jīng)常從事的運動的傾向很低。在實地調查中還發(fā)現(xiàn)，學校關于開展啦啦操的一些導向性政策和制度已經(jīng)起到一定作用，但在學生中的宣傳、執(zhí)行及認知程度有待加強。（表1）

表1 啦啦操作為經(jīng)常從事的體育活動意愿程度

2.2.2 組織因素 由表2可以看出，只有10%的學生對學校所開展啦啦操的現(xiàn)狀表示很滿意，一般滿意和不太滿意所占比例較大。經(jīng)實地考察得知，學校的教學安排和制度存在一定的瑕疵。（1）開展的課時較少。教師上課教授《全國啦啦操規(guī)定套路中學組花球啦啦操》，而學生僅有一個月的學習時間，共8個課時，對于高中生來說只能到泛化階段，起不到真正學習的目的。（2）學校組織競賽規(guī)則限制。學校會在啦啦操課時結束后組織開展以班級為單位的比賽，由于學校嚴格按照國際啦啦操的競賽規(guī)則，導致每個班級的參賽人數(shù)受到限制。這種競賽規(guī)則的要求使得僅有一小部分人參與到比賽中去，而沒有達到人人參與其中并感受啦啦操魅力的目的。

2.2.3 師資力量因素 在臨汾一中的體育任課教師中，并無一人是啦啦操專業(yè)或體操（健美操）專業(yè)，這嚴重影響到教師對教學內容的把握，影響學生的學習效果；教師年齡結構兩極分化、男女比例失衡等因素使得教學質量有所下降。因此，學校調整教師男女比例、年齡結構，增加專業(yè)教師數(shù)量是開展啦啦操運動項目面臨的基礎問題。合理的年齡結構，既避免了年輕教師經(jīng)驗不豐富而影響教學效果，又減少了年長教師因體力不足而難以完成教學示范的現(xiàn)象，這樣的師資條件較為合理。另外，應對啦啦操教師進行選拔和培訓，只有教師自身業(yè)務水平提高了，才能促進啦啦操運動的發(fā)展。

表2 學生對學校所開展啦啦操的現(xiàn)狀滿意程度

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 臨汾一中現(xiàn)階段對啦啦操的學習課時安排較少，只是達到教學的基本要求。教師對教學內容可以做到合理安排，但教學手段較單一，對啦啦操這項新型運動采用傳統(tǒng)的教學模式，讓學生感到枯燥無趣，體會不到其內在的樂趣，逐漸喪失了對所學內容的興趣。

3.1.2 學校課程安排較緊，導致學生沒有充分的時間參與課余活動，臨汾一中在課余時間參與啦啦操運動的人數(shù)明顯少于籃球及足球等運動的人數(shù)，該項運動的參與人數(shù)少，頻率低，時間短。

3.1.3 學校組織的比賽次數(shù)較少。（1）學生對啦啦操運動的重視程度很低；（2）學校的競賽規(guī)則對人數(shù)要求過于嚴格，致使參與人數(shù)受到限制；（3）學校的啦啦操協(xié)會沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢條件去宣傳和普及此項運動，且組織力度差，效率低。

3.2 建 議

3.2.1 學校應適當增加啦啦操運動的教學時數(shù)，合理安排理論課和實踐課的課時比例，使學生真正了解啦啦操運動，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，積極自愿地參與到其中。

3.2.2 教師應改變傳統(tǒng)的教學模式，多引進一些新型的教學方法，增加趣味性，培養(yǎng)學生對啦啦操運動的興趣。此外，應選拔專業(yè)的啦啦操教師進行教學。對目前正在授課的教師進行相應的培訓，增加教師自身的業(yè)務水平，促進啦啦操運動的發(fā)展。3.2.3 學?？梢越M織一些比賽，使更多的學生參與到啦啦操運動中來；多進行一些其他類型的啦啦操活動，讓學生體驗同一種運動不同形式的樂趣，在實踐中得到鍛煉。啦啦操協(xié)會應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在學生群體中宣傳和普及啦啦操運動，并組織學生定期觀看視頻，進行相應理論知識的學習。

[1] 張慶玲.啦啦操運動發(fā)展演進及特征表現(xiàn)[J].北京體育大學學報，2010（12）：6-9.

[2] 張映雪.啦啦操項目進入高校體育課的意義及可行性分析[J].當代體育科技，2015（30）：25-29.

[3] 張慶如.我國啦啦操項目開展現(xiàn)狀及發(fā)展策略分析[J].南京體育學院學報：自然科學版，2012（1）：33-37.

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投稿日期：2017-06-18

衛(wèi)玲玲（1993—），碩士。研究方向：體操教學與訓練。