王媛媛

摘要：目前區(qū)域經(jīng)濟成為我國經(jīng)濟發(fā)展的新驅(qū)動力，而創(chuàng)新型經(jīng)濟成為促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的重要推手，因此區(qū)域經(jīng)濟要想持續(xù)高速發(fā)展需要有創(chuàng)新精神的人才作為支撐。最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的是大學生群體，其中高職大學生更是創(chuàng)業(yè)的主力軍。鼓勵和引導高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅有利于緩解勞動力過剩，拓寬大學生就業(yè)途徑，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，更有利于充分發(fā)揮高職大學生創(chuàng)造才能。基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展視角下，以江蘇省高職大學生創(chuàng)業(yè)模式為研究對象，分析目前高職大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及存在的問題，研究區(qū)域經(jīng)濟特色與高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關系，通過對高職大學生創(chuàng)業(yè)SWOT分析，分析影響創(chuàng)業(yè)模式的各種影響因素，總結(jié)創(chuàng)業(yè)模式的經(jīng)驗和存在不足，以期對廣大大學生創(chuàng)業(yè)提供一些借鑒。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；高職大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.33.038

1區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關系

加快區(qū)域經(jīng)濟建設有利于大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展助力，兩者相輔相成，互相促進， 是一個相互促進的動態(tài)過程。地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，可以為在校大學生走出象塔提供更多的實踐機會和展現(xiàn)自我的機會；大學生創(chuàng)業(yè)對于產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和經(jīng)濟的繁榮同樣做出了很大的貢獻。

大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，鼓勵扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)是促進大學生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑，然而創(chuàng)業(yè)模式是大學生創(chuàng)業(yè)的需要解決的首要任務，因此必須充分了解、分析大學生創(chuàng)業(yè)模式，才能更好的指導大學生進行成功創(chuàng)業(yè)。通過查閱相關資料，一般認為創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展成長的基本規(guī)律和一般方式的提煉和總結(jié)在創(chuàng)業(yè)過程中具有舉足輕重的作用，已經(jīng)成為制約創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐、決定創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。

2江蘇省高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在江蘇省政府大力投入和各大高校高度重視下，江蘇省高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展總體勢頭良好，高校學生積極參與，但也我們不得不說依然存在區(qū)域發(fā)展不平衡、教育體系不完備、創(chuàng)業(yè)資金短缺、融資困難等問題。

具體來說，雖然江蘇省大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直走在全國前列，但也存在明顯的南北地域差異，蘇南地區(qū)擁有較多較完備的創(chuàng)業(yè)孵化園，能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多便利的條件，由于地緣差異導致區(qū)域發(fā)展不平衡。另外，江蘇省內(nèi)各大高校近年來紛紛出臺各種鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，但多數(shù)依托于學生創(chuàng)業(yè)社團活動、創(chuàng)業(yè)大賽等，尚未形成科學的創(chuàng)業(yè)教育體系，學生缺乏系統(tǒng)課程教育。同時，大學生創(chuàng)業(yè)初期面臨最大的問題就是資金匱乏、融資難等一系列問題。一般創(chuàng)業(yè)初期70%資金來源于家人朋友，而極少能夠從銀行獲得貸款。由于創(chuàng)業(yè)初期需要大量資金，現(xiàn)金回流周期長，經(jīng)營利潤微薄，這也是大多數(shù)青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)夭折在經(jīng)營初期的原因。整體來看，江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)成功率為4%高于全國平均水平2.4%，但是與國外10%的平均水平仍存在差距。

3高職大學生創(chuàng)業(yè)swot分析

3.1高職大學生自身的優(yōu)勢S和劣勢W

3.1.1高職學生的創(chuàng)業(yè)先天優(yōu)勢

工學結(jié)合的教育模式是高職院校獨特的產(chǎn)學結(jié)合標志，在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)發(fā)揮著重要作用，這就為高職大學生創(chuàng)業(yè)提供了先天優(yōu)勢條件。

3.1.2高職教育以就業(yè)為導向

大多的高職院校課程設置更貼近市場、行業(yè)和一線實際工作，更注重實踐操作能力與實際運用能力，一專多能型人才是培養(yǎng)目標，這種人才擁有更多的就業(yè)機會和就業(yè)機遇。

3.1.3高職大學生更渴望“實現(xiàn)自我”

高職院校畢業(yè)生相比本科院校學生來說有更強的創(chuàng)業(yè)欲望，因為他們更加渴望證明自己，有著較強的“自我實現(xiàn)”的愿望。問卷調(diào)查顯示，七成以上的高職畢業(yè)生認為能力和學歷沒有絕對的正比關系，三成左右的高職學生認為比本科學生創(chuàng)業(yè)成功率高，僅有7%左右的學生認為創(chuàng)業(yè)不存在優(yōu)勢。

3.1.4高職大學生主要集中在服務行業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）創(chuàng)業(yè)，符合國家政策導向

本科院校和高職院校在辦學類型和層次上存在差異，本科學校主要以培養(yǎng)研究型、應用型人才為主，而高職院校則更加注重基于工作過程和直接面向就業(yè)的人才培養(yǎng)。高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中在旅游、飲食、銷售等大眾生活服務行業(yè)，由于創(chuàng)業(yè)領域風險較低，創(chuàng)業(yè)成功率相對較高。

雖然高職大學生具備一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“先天優(yōu)勢條件”，但是由于高職學生在校學習時間僅有3年，在接受系統(tǒng)教育與實踐層面仍然存在欠缺，基礎專業(yè)知識掌握不夠牢固，學生缺乏社會實踐和創(chuàng)新能力的鍛煉，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗相對缺乏。高職大學生創(chuàng)業(yè)激情高漲，思想活躍，但在創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。因此，高職院校大學生在進行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，一定要明確自身存在的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，在實踐過程中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

3.2當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的機遇O和挑戰(zhàn)T

江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以說是既面臨前所未有的機遇，同時也有不小的挑戰(zhàn)。

3.2.1機遇分析

第一，江蘇省政府出臺一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，包括融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)指導等多方面。自2015年江蘇省就圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”制定和推出了一系列“創(chuàng)業(yè)江蘇”的計劃，在創(chuàng)業(yè)團隊、載體建設、服務資源、服務平臺、政策落實六個方面獲得了豐碩成果。特別是“十三五”期間江蘇省委政府鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，加速“創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)推進創(chuàng)新”的步伐，力爭在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為示范點等一系列舉措?？梢?，江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較優(yōu)越。

第二，江蘇省內(nèi)各大高校的大力支持。各高校紛紛響應國家及政府號召聯(lián)合就業(yè)指導部門做了大量工作。開設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，豐富就業(yè)指導課程體系；積極開展各項創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，在實踐中鍛煉血紅色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，為學生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺。endprint

3.2.2威脅分析

首先，外部環(huán)境和政策面臨不穩(wěn)定性，對于大學生創(chuàng)業(yè)有一定的風險。當今國內(nèi)外經(jīng)濟形勢不容樂觀，市場競爭激烈，市場機制不夠完善，國家宏觀調(diào)控有一些觸及不到的地方，這對于剛出校門的大學生來說是不小的挑戰(zhàn)。

第二，大學生社會經(jīng)驗尚存在不足，心理承受能力弱，缺乏市場意識及管理經(jīng)驗。對于創(chuàng)業(yè)可能會面臨的挫折和失敗，遇到各種突發(fā)情況，由于心理承受能力弱，遇到挫折可能會導致意志消沉，甚至創(chuàng)業(yè)失敗。大學生雖然掌握了一些相關專業(yè)知識，但是畢竟缺乏一定的實踐和經(jīng)營管理經(jīng)驗。從學生轉(zhuǎn)變成職業(yè)經(jīng)理人還需要很長的路要走。

第三，需要承擔較大的財政壓力。大學生剛開始創(chuàng)業(yè)一般都會面臨財政危機，期初的啟動資金一般來源于家庭或者親朋好友。這些創(chuàng)業(yè)資金只能勉強維持初期的企業(yè)經(jīng)營，隨著后續(xù)的不斷運作，可能會出現(xiàn)現(xiàn)金流短缺，資金周轉(zhuǎn)不靈的新情況，這對于新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)來說是一個難關。

基于以上分析，大學生創(chuàng)業(yè)是有一定風險的，但是在江蘇省優(yōu)沃的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，也是存在很大機遇和商機的。這是一個充滿機遇的時代，挑戰(zhàn)和機遇并存，風險和收益共生，只有承擔得了風險，才能熬得過時間，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

4高職大學生創(chuàng)業(yè)模式及對策

4.1高職大學生一般創(chuàng)業(yè)模式

一般來說，高職類學生的創(chuàng)業(yè)模式有：（1）知識型的創(chuàng)業(yè)。拼接自己的專業(yè)知識，將知識作為資本，從而獲得一定的經(jīng)濟收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。像高職類學生畢業(yè)后開口腔門診，開藥房都是屬于知識型創(chuàng)業(yè)。（2）創(chuàng)意型的創(chuàng)業(yè)。主要是根據(jù)自己的一些奇思異想、創(chuàng)意等在一些新興領域進行創(chuàng)業(yè)活動，主要是集中在網(wǎng)絡、藝術、裝飾、教育培訓、家政服務等。如有些學生畢業(yè)后搞婚慶公司、寵物商店等。（3）服務型創(chuàng)業(yè)。將服務作為一種商品提供給用戶就是一種服務型的創(chuàng)業(yè)，例如很多大學生做跑腿服務，餐飲服務、電子維修、美容美甲等。服務行業(yè)是不會過時的行業(yè)，但是競爭也相當?shù)募ち摇τ诟呗毚髮W生來說服務類型創(chuàng)業(yè)盡量從智力服務領域入手，由于剛畢業(yè)大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，只有智力創(chuàng)業(yè)是大學生最好的資本。（4）加盟式創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)出去了一些復雜的創(chuàng)業(yè)步驟，直接照搬大公司的管理經(jīng)驗，總公司成熟的經(jīng)營模式也降低了經(jīng)營風險。這種創(chuàng)業(yè)模式對于大學生來說節(jié)省了廣告成本，可以直接享受總公司的品牌影響力，但是也需要大筆的投入資金。（5）電商創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡貼近每個人的生活，電商創(chuàng)業(yè)也越來越普及，電商創(chuàng)業(yè)省去了店鋪成本，沒有地域客流量的限制，只需要良好的貨源，相對實體店來說，創(chuàng)業(yè)成本更低，也不需大量庫存，根據(jù)銷售量隨時補貨即可。這種創(chuàng)業(yè)模式時間更加靈活，創(chuàng)業(yè)低成本，更加適合大學生創(chuàng)業(yè)。

4.2大學生創(chuàng)業(yè)模式的選擇對策

現(xiàn)今畢業(yè)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的越來越多，特別是江蘇省陸續(xù)出臺了創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策之后更是吸引更多的大學生投入到自主創(chuàng)業(yè)的隊伍中，可以說這是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好開端。根據(jù)當前大學生創(chuàng)業(yè)的swot分析，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢避免不足，克服威脅，抓住機遇是關鍵。

（1）了解國家針對大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策是創(chuàng)業(yè)的第一步。充分利用國家的優(yōu)惠政策，避免進入國家限制進入的行業(yè)。根據(jù)自身專業(yè)知識及興趣，了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景，積極研究各種扶持優(yōu)惠。

（2）謹慎選擇創(chuàng)業(yè)模式。對于創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)模式的選擇一定不能隨波濁流，前期必須進行市場調(diào)研，有條件可以到相關行業(yè)進行實習獲取一定的經(jīng)驗，這樣可以降低創(chuàng)業(yè)風險。在創(chuàng)業(yè)之前需要認真評估創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式和創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇，找到適合自己素質(zhì)特點和綜合要件的創(chuàng)業(yè)模式。

（3）組建創(chuàng)業(yè)團隊彌補自身不足。畢竟一個人的知識和精力是有限的，組建完備的創(chuàng)業(yè)團隊，不僅可以彌補專業(yè)上的不足，也可以增強組織合力，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

（4）依托大學生創(chuàng)業(yè)孵化園實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)提供必要的場地、設施、相關創(chuàng)業(yè)咨詢，支持和促進校內(nèi)高科技成果轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，促進校企合作，帶動地方企業(yè)的技術創(chuàng)新水平，提升區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展步伐。

5結(jié)論與展望

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才，越來越多的高職大學生扮演著創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重要角色，他們自主創(chuàng)業(yè)不僅緩解就業(yè)壓力，更使區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)生新的增長點。同時，優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)政策促使越來越多的大學生嘗試加入創(chuàng)業(yè)隊伍，并使大量學者開始對大學生創(chuàng)業(yè)相關問題進行廣泛研究。雖然很多大學生懷有一腔創(chuàng)業(yè)的熱情，但是創(chuàng)業(yè)事實上是一件高難度、高風險的事業(yè)，沒有經(jīng)驗、資金的大學生想要創(chuàng)業(yè)難度會更大，所以大學生創(chuàng)業(yè)模式的選擇是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。大學生創(chuàng)業(yè)者應該在準確把握宏觀形勢和行業(yè)規(guī)律的基礎上利用自身優(yōu)勢，選擇適合自我發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式。

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