楊莉麗

【摘 要】在高校音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力逐漸受到社會(huì)大眾的關(guān)注。同時(shí)，這也體現(xiàn)了我國(guó)高等教育的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新?；诖?，本文簡(jiǎn)要闡述了普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，以及運(yùn)用實(shí)踐強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的意義，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐能力的措施。

【關(guān)鍵詞】普通高校；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；實(shí)踐運(yùn)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0173-01

音樂(lè)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在傳統(tǒng)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)教師都將教學(xué)重心放在了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握等方面，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，為了提高我國(guó)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新性全能音樂(lè)人才，有必要對(duì)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析與探究。

一、普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的要求也越來(lái)越高。從藝術(shù)的角度來(lái)講，音樂(lè)形象的產(chǎn)生過(guò)程即是音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)新的過(guò)程。若是缺乏了運(yùn)用實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，對(duì)音樂(lè)的理解與感知將難以實(shí)現(xiàn)。隨著近幾年我國(guó)教育水平的不斷提升，音樂(lè)教育已經(jīng)逐步從單一的傳統(tǒng)理論教學(xué)向理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)轉(zhuǎn)變。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于教師本身教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，或教學(xué)資源有限等因素，導(dǎo)致普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度稍顯不足。

二、運(yùn)用實(shí)踐對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的意義

（一）有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)踐能力是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的，但是運(yùn)用能力需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是一個(gè)將理論知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際操作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)揮其自主性與能動(dòng)性，并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與自身理解的結(jié)合。在普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)踐能夠有效推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，運(yùn)用過(guò)程即是創(chuàng)新的過(guò)程。

（二）有助于學(xué)生綜合實(shí)力的提升。作為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)生，不僅要有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要有將理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和展示的能力。[1]在日常學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速掌握相關(guān)理論知識(shí)，但將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，是大多數(shù)學(xué)生比較缺乏的。同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中，還能鍛煉學(xué)生的思維能力以及音樂(lè)表達(dá)能力等，這些能力的提升都能夠在很大程度上推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐能力的措施

（一）音樂(lè)教師提升自身教學(xué)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用實(shí)踐能力，教師自身的教學(xué)理念必須有所改進(jìn)與創(chuàng)新。教師專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力的提升，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。只有教師與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，才能有效發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。[2]例如，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用意識(shí)。學(xué)生只有具備了實(shí)踐運(yùn)用意識(shí)，才能提高課堂音樂(lè)教學(xué)的效率。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身能動(dòng)性。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)效率，是目前運(yùn)用比較廣泛的一種教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可立足日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。采用這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的情境中感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生音樂(lè)感受能力。同時(shí)，這種教學(xué)方式的采用，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主實(shí)踐的習(xí)慣，有助于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及自身綜合實(shí)力的提升，增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）強(qiáng)調(diào)課外音樂(lè)實(shí)踐。課外音樂(lè)實(shí)踐是運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)中十分重要的一部分，更是充分鍛煉學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐能力的有效方式。例如，高校可定期舉辦音樂(lè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)、文藝匯演以及歌手大獎(jiǎng)賽等，給予優(yōu)秀學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還可組織音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。需要注意的是，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)自身能動(dòng)性的發(fā)揮，根據(jù)自身具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，最終提升實(shí)踐運(yùn)用能力，促使自身音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)能力與素養(yǎng)，還應(yīng)通過(guò)課堂理論教學(xué)與運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力以及運(yùn)用創(chuàng)新能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)能力更強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。通過(guò)音樂(lè)教師自身教學(xué)水平的提升、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以及充分發(fā)揮課外實(shí)踐教學(xué)等，能夠在一定程度上提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珊，齊建立.高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力探索的思考[J].大眾文藝，2013，（19）：229-230.

[2]王瑾.高校音樂(lè)教育改革與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)探究[J].藝術(shù)教育，2015，（02）：110-111.