◎ 文︱丁環(huán)美（濮陽市雜技學校）

復合型雜技人才的界定和培養(yǎng)

◎ 文︱丁環(huán)美（濮陽市雜技學校）

所謂復合型雜技人才，簡單說就是指在雜技表演中身兼數職的人才，是相對單一型人才而言的。在雜技晚會上，我們可以看到，有的演員剛從《椅子頂》上下來，就又換了一身服裝，去上《倒立技巧》了，然后又上《雙爬桿》《大武術》等節(jié)目，這樣的人才我們叫復合型雜技人才。

還有另外一種情況，在雜技情景劇的演出中，他一會扮演猴子，蹦蹦跳跳去《鉆圈》；一會又扮演小老虎、小鹿，在多個節(jié)目中演主角。這類演員往往有“跨界”的技能，是多面手，我們也叫他復合型雜技人才。一個演員如何界定他是否復合型人才，又該如何培養(yǎng)呢。

在各雜技團急需人才的今天，我們的雜技教育就應該培養(yǎng)這樣的復合型人才。首先應該培養(yǎng)那些從事雜技事業(yè)意志堅定，百折不撓的“一根筋”人才。這種人才一般對團里有知遇之恩，一旦培養(yǎng)成功，就業(yè)之后就踏踏實實在團里工作，為團里作貢獻，同時發(fā)展自己的事業(yè)。團里對這種人才，也應該出臺一些優(yōu)惠政策，如提前轉正、提高薪酬、增加出國演出機會等。畢竟，他們都有歸屬感、榮譽感，在意在本單位取得的成就。

一、復合型雜技人才的界定

在雜技教育中，雜技的本體教育、技巧培育、基本功訓練是必不可少的，但是在現時代“跨界”教育也是必需的。一位雜技演員必須精通雜技，還要會舞蹈、戲曲、武術、藝術體操或魔術、馴獸、馬戲等，這樣的雜技演員才算是復合型人才，才能在晚會或雜技劇中獨當一面。

一名雜技學員，在學校里要學會兩個或兩個以上的節(jié)目，幾個節(jié)目間沒有沖突，能自然地“雜揉”在一起，如只要學會了頂功，那么不管是《椅子頂》《高椅》《倒立技巧》《單桿倒立》等一般都會演，但能跨項目的雜技演員就不簡單了。濮陽市雜技團原有個節(jié)目《滑稽鋼絲》，一位演員名叫尚永甫，是專門練頂功的，他不但能在軟鋼絲上“爬頂”“頭頂”，還會在鋼絲上騎無車座的單車，不用肩扛，只是倒立用兩胳膊交替攪車，就能前進和后退。這個節(jié)目曾在1991年第三屆全國雜技比賽中獲得銅獎，這個節(jié)目的“頭頂擺柳”“爬頂擺柳”“倒立攪車”等技巧至今仍是比較少見的。所以，界定這類人才，主要是看其所掌握的技能、所能表演的類型以及他對這些技能的理解和認識。

二、復合型雜技人才的培養(yǎng)

將兩個或兩個以上的節(jié)目經過嫁接，拼成一個節(jié)目，是一種創(chuàng)新，這種節(jié)目幾乎各雜技團都有。如1987年上海團推出的《跳板蹬人》，就是將“小跳板”的彈砸與“蹬人”的蹬落組合在一起而成。又如六七十年代的《扛定車》，將“扛竿”技巧與“定車”技巧組合到一起而成。還有《扛排椅》《晃板雜?！贰盾嚰蓟ūP》《綢吊頂技》等，一聽名稱就知道是“混搭”型節(jié)目。這種創(chuàng)作手法在雜技界比較普遍，各雜技團都有類似節(jié)目，這是一種大家都認可的創(chuàng)作。這些節(jié)目在“混搭”的同時，也增添了新技巧，而新技巧是需要下功夫去學習的。

前面我們所認定的復合型雜技人才，就可以在這種“混搭”型創(chuàng)新節(jié)目創(chuàng)排中加以培養(yǎng)。首先，演員們應具有良好的基本功基礎，然后在此基礎上給予多種技巧、技能的訓練和研習，使演員拓展出新的技巧，具備多種表演技能，以適應不同節(jié)目類型的演出。這樣，在實踐中培養(yǎng)，在表演中提高，能夠使演員在比較短的時間內迅速成長，成為多面手，成為復合型雜技人才。

改革開放以來，我國雜技教育也在突飛猛進地發(fā)展，以北京、上海、吳橋、濮陽等為代表的一批雜技學校正在探索中前進，各團的雜技教育也在發(fā)生著深刻的變化。班級式的雜技教育正在成為一種時尚，雜技教育已經進入教學大綱、基本功教材、節(jié)目教材的新天地。

進入新世紀后，由于雜技主題晚會、雜技情景劇、雜技神話劇、雜技童話劇、雜技魔幻劇等的出現，雜技教育更是進入到培養(yǎng)復合型人才的新時代。雜技教育的課件化、電腦化、視頻化、電算化已在流行。只要雜技發(fā)展有了新的需求，雜技教育就應跟上時代前進的步伐，走出一條培養(yǎng)復合型雜技人才的新路，這一點是毋庸置疑的?！?/p>